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文档简介

二年级数学有余数的除法学习单姓名：班级：【学习目标】1.通过分物体的操作活动，理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示，观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。2.自主探究的学习过程中，积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象和概括等数学活动经验，感受除法意义的发展和延伸。【重点难点】 理解余数及有余数除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。理解余数比除数小的道理。【学法提示】动手操作、观察对比、小组讨论、合作交流。【学习材料】学习单、小棒。【学习过程】操作活动一（8分钟）. 用6根小棒摆，能摆几个？ 根小棒摆三角形，每根小棒摆一个，摆了（）个。算式：. 用7根小棒摆，能摆几个？ 根小棒摆三角形，每根小棒摆一个，摆了（）个，还剩（）根。算式：操作活动二（5分钟）用11根小棒摆出下面的图形，各能摆几个？ 选择一个你喜欢的图形摆一摆，边摆边说，再把摆的过程用算式表示出来。我用11根小棒摆（）形，每（）根小棒摆一个，摆了（）个，还剩（）根。 算式：11=（个）（根）操作活动三（10分钟） 用8根小棒可以摆出几个 ？9根、10根、11根、12根呢？小组合作学习，分别用小棒摆正方形，并把摆的过程记录下来，列出除法算式。小棒根数算式8根842（个）9根10根11根12根小组合作学习要求：组长分配任务，两人操作，一人记录，一人汇报。仔细观察每道题的余数和除数，你发现了什么？小组讨论：（1）余数是哪些数?除数呢？（2） 余数为什么总是1、2、3而不是其他的数呢？（3）余数可不可以是4、5呢？为什么？（4）余数和谁有关系？是怎样的关系？【达标检测】1.对比练习完成教材61页“做一做”。用一堆小棒摆五边形。如果有剩余，可能会剩几根小棒？如果用这些小棒摆三角形可能会剩几根小棒？2. 完成60页做一做第2题。在图中圈一圈、画一画，再用算式表示出来。独立完成，集体订正。【拓展延伸】1.选一选。（1）在有余数的除法里，如果除数是9，余数（ ）。A. 大于9 B. 小于9 C. 等于9（2）在一个算式里，如果除数是7，那么它的余数不可能是（ ）
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