肺和呼吸(百度).doc

一、教案背景：1、面向学生：中学 小学 学科：科学2、课时：共2课时 二、教学课题：肺和呼吸三、教材分析：教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书科学五年级上册内容分析：本课指导学生认识人的呼吸器官及其作用；在能力培养方面，属于“观察能力”和“实验能力”的系列。教材分为四部分，1.认识呼吸器官及其主要功能。2.比较吸进的空气和呼出的气体。3.测量肺活量4.保护呼吸器官。 教学目标：根据课标对于整个健康生活系列单元的要求，主要是培养爱健康的生活方式，所以我拟定了以下教学目标：过程方法：1.会用澄清石灰水、蜡烛等来比较吸进的空气和呼出的气体的区别2.结合生活体验、查阅呼吸相关资料，整理出呼吸器官的功能3.会测量自己的肺活量 情感态度价值观1.爱护身体、勤于锻炼，保持健康的生活方式2.知道吸烟是不好的生活方式3.意识到保护环境对健康的重要性；科学知识1.知道呼吸时吸入的是富含氧气的空气，呼出的气体中主要含有二氧化碳2.认识呼吸器官，了解它们的作用知道肺是进行气体交换的重要器官3.了解保护呼吸器官的方法。教学重点：知道吸入氧气呼出二氧化碳、认识呼吸器官、以及认识保护呼吸器官的方法。教学难点：分析人体吸进和呼出的气体的主要成分。四、教学思路:每一部分的教学，都引导学生像科学家一样按照提出问题-作出猜测-寻找证据-得出结论的步骤连贯的完成本堂课的教学。五、教学过程：第一课时活动一、猜谜，引出器官（1）、教师:同学们喜欢猜谜语吗，这几个谜语大家猜一猜。（点击课件）生：（2）、师：同学们很聪明，真不错。刚才这些谜语的谜底都是人体器官。（3）你知道我们人体还有哪些器官？生：教师点击链接（百度搜索：人体器官图）/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E4%BA%BA%E4%BD%93%E5%99%A8%E5%AE%98%E5%9B%BE&ie=utf-8&in=7886&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=33&rn=1&di=229954309700&ln=1640&fr=&fm=result&fmq=1363065556703_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn33&-1&di229954309700&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fvector%2F2006-4%2F2006422151359326.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bf55p77_z%26e3Bv54AzdH3F4wpj6twsAzdH3Fdaama9AzdH3Fdaama9dd8cmmbcc_z%26e3Bip4&W140&H220&T8048&S4&TPjpg（4）师：人的器官各有不同的作用。根据功能的不同，分为消化系统、神经系统等等八大类。观看关于人体系统介绍（百度百科：人体八大系统）/view/1544351.htm活动二、认识人体呼吸器官（1）教师深呼吸教师问：我刚才干什么了？生：教师：呼吸，这一看似简单的过程需要很多器官一起工作。教师：大家跟老师一起深呼吸，体会一下呼吸需要用到哪些器官。师生同时进行深呼吸（2）教师：你知道哪些是呼吸器官呢？（板书：呼吸器官：鼻、咽喉、气管和支气管、肺）点击出示人体呼吸器官图/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E4%BA%BA%E4%BD%93%E5%91%BC%E5%90%B8%E5%99%A8%E5%AE%98%E5%9B%BE&ie=utf-8&in=22556&cl=2&lm=-1&st=&pn=27&rn=1&di=275539425000&ln=1986&fr=&fm=&fmq=1363071698279_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn27&-1&di275539425000&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fuploads%2F120401%2F1-12040113344Q02_125_170.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fph_z%26e3Bll_z%26e3Bv54_z%26e3BvgAzdH3F4xphAzdH3F8l9l0c_d_z%26e3Bip4&W125&H170&T8965&S6&TPjpg4、你知道吸进的气体的旅行的路线吗？呼出的气体呢？活动三：比较吸进的空气和呼出的空气有何不同。1、教师：到了这个时候，我产生了一个疑问，呼出和吸入的气体相同吗？关于这个问题谁可以大胆的猜测一下？生：不相同。我们呼出的气体主要含有大量的二氧化碳，而吸入的气体含有大量的氧气。教师：刚才的同学猜测的正确吗？怎样才能证明你的猜想呢？我们已经学习过氧气和二氧化碳的性质。还记得吗？生：二氧化碳气比较重。生：二氧化碳气能使澄清的石灰水变浑。2、师：根据二氧化碳气能使澄清的石炭水变浑这一特点我们能不能验证呼出的气体中二氧化碳气多？生：能！3、师：请同学们根据二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊性质，再看看老师桌上给你们准备的实验材料，小组讨论一下，设计一个实验来证明你们的猜想。师：谁来说说你们的验证方法？（学生讨论）4、师：怎么做？生：我用注射器向澄清石灰水中打气，用吸管往里面吹气，看哪个石灰水会发生变化。师：你们同意他的做法吗？生：同意！5、师：现在我们来验证一下呼出的气体中是不是二氧化碳气体多。（学生动手操作）6、师：下面请同学们将你们小组所看到的现象回报一下。生：呼出的气体使澄清的石灰水变浑了生：吸进的气体中澄清的石灰水没有变浑师：这种现象说明了什么？生：这种现象说明了人体吸进的气体和呼出的气体中成份不一样，呼出的气体中二氧化碳多。（板书：呼出 二氧化碳多）7、教师演示实验（1）师：我们再来看老师做一个实验，同学们思考，这个实验说明什么？（用两种气体做对比实验。搜集两种不同的气体再用火柴燃烧，看火柴燃烧时间的长短（用排水集气法）。（2）师：这能证明什么呢？请小组讨论以后把讨论结果告诉大家，这一次，如果小组答对小组成员每个都可以加星哦！）讨论得出结果的小组得星。 （板书：吸进 氧气多）活动五：了解呼吸器官的作用点击链接（学生阅读）/question/24396876.html第二课时复习过渡说说你知道的关于呼吸器官的知识活动一：测量自己的肺活量1、测试肺活量。师：我人的肺就好比是一个气球，当人在吸气时，肺里就充满了空气，当人在呼气的时候，肺里的二氧化碳和其它气体就排出体外。2尝试做呼吸活动：师：跟老师做一次深呼吸。先一次用力吸气后，再尽力把肺里的气全部呼出来。师：我们所呼出的气体总量，就是自己的肺活量。3师：想知道你的肺活量是多少吗？生：想。师：老师这里有一个测量肺活量的装置，老师来帮你测量一下自己的肺活量，好不好，当然时间有限我不能帮每个同学测量了。4、我们看一看怎么测肺活量。点击链接/v_show/id_XMTI5NzQxOTMy.html5、测学生肺活量请两组人一胖一瘦，测完两组以后。师：我们能从这几个同学的肺活量数据中看出点什么来？生：身体强壮的同学肺活量大一些。生：一般来说肺活量大的同学身体都比较健康，瘦弱的同学肺活量都比较小。师：你觉得肺活量大一点好，还是小一点好？生：大一点好。师：请你们了解肺活量大有哪些具体的好处。点击链接（百度知道）/question/34917000.html活动二：怎样保护呼吸器官1、师：肺活量大好处挺多呢。看来保护好肺对于我们人体的健康很重要。你觉得我们应该怎样保护呢？生：保持室内空气清新。生：预防呼吸道传染病生：扫地前洒水生：呼吸富含氧气的空气学生浏览网页/search?lm=0&rn=10&pn=0&fr=search&ie=gbk&word=%D4%F5%C3%B4%B1%A3%BB%A4%B7%CE&f=sug2、点击链接/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1363305058575_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E4%BF%9D%E6%8A%A4%E8%82%BA%E6%89%8B%E6%8A%84%E6%8A%A5教师：请大家做一份手抄报：保护我们的呼吸系统。总结：同学们通过今天的科学课一定了解了很多有关呼吸系统的知识，我希望同学们在以后的学习生活中要保护好我们的呼吸器官，拥有一个健康的身体。六、教学反思：本课涉及人体主要呼吸器官、肺活量和保护呼吸器官的知识。课堂上主要采用探究的