语文人教版八年级下册《马说》测验.doc

马说测验（满分100分）班别： 姓名： 学号： 成绩： 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。一、解释下列加点的字词。（每空2分，共44分）1.故虽有名马（ ） 2.祇辱（ ）（ ）3.骈死于槽枥之间（ ）（ ） 4.不以千里称也（ ）（ ）5.一食或尽粟一石（ ）（ ） 6.是马也（ ）7.食不饱（ ） 8.才美不外见（ ）9.且欲与常马等（ ）（ ） 10.安求其能千里也（ ）11.策之不以其道（ ）（ ）12.鸣之而不能通其意（ ）13.执策而临之（ ）（ ） 14.其真无马邪（ ）15.其真不知马也（ ）二、找出下列句中的通假字，并写出意思。（每空1分，共12分）1.食马者不知其能千里而食也 通 ，意思 2.才美不外见 通 ，意思 3.食之不能尽其材 通 ，意思 4.其真无马邪 通 ，意思 三、句子翻译。（每题4分，共24分）1、故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 2、食马者不知其能千里而食也。 3、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。 4、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 5、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之。 6、其真无马邪?其真不知马也。 四、 阅读课文，回答问题。（共20分）1、“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这句话让我们联想到马说中的“ ”（2分）2、本文采用 的写法，以具体的形象寄寓深刻的思想。文中“伯乐”比喻 “千里马” 比喻 “食马者” 比喻 （4分） 3、在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要？为什么？（4分） 4、本文在写作上与五柳先生有什么共同特点？作者这样写的目的是什么？（3分） 5、假果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你会怎样做？（3分） 6、写出两个含有“马”字的成语： 、 两句含有“马”字的诗句： 诗句： （4分）马说测验（满分100分）（答案）班别： 姓名： 学号： 成绩： 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。一、解释下列加点的字词。（每空2分，共44分）1.故虽有名马（ 即使 ） 2.祇辱（ 只是 ）（ 辱没 ）3.骈死于槽枥之间（两马并驾）(喂牲口用的槽) 4.不以千里称也（因）(著称)5.一食或尽粟一石（ 吃一顿 ）（ 有时 ） 6.是马也（指示代词,这）7.食不饱（ 吃 ） 8.才美不外见（ 表现在外面 ）9.且欲与常马等（尚且,犹）（等同,一样） 10.安求其能千里也（ 怎么 ）11.策之不以其道（用鞭子打）(正确的方法）12.鸣之而不能通其意（ 通晓 ）13.执策而临之（ 拿着 ）（ 面对 ） 14.其真无马邪（表示反问语气，难道）15.其真不知马也（表示推测语气,恐怕）二、找出下列句中的通假字，并写出意思。（每空1分，共12分）1.食马者不知其能千里而食也 食 通“饲” ，意思 喂 2.才美不外见 见 通“现” ，意思 表现,显现 3.食之不能尽其材 材 通“才” ，意思 才能 4.其真无马邪 邪 通“耶” ，意思表示疑问语气，相当于“吗” 三、句子翻译。（每题4分，共24分）1、故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。因此，即使有出名的马，也只是辱没在仆役的马夫的手里，跟普通的马一起死在马槽里，不因为日行千里而出名。 2、食马者不知其能千里而食也。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 3、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质就表现不出来。 4、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？尚且想要跟普通的马等同都做不到，又怎么能要求它能够日行千里呢？ 5、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之。鞭策它不按正确的方法，喂养它不能够充分发挥它的才能，听它嘶叫却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前。 6、其真无马邪?其真不知马也。难道真的没有千里马吗？恐怕（是他们）真的不认识千里马啊！ 五、 阅读课文，回答问题。（共20分）1、“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这句话让我们联想到马说中的“ 千里马常有，而伯乐不常有。 ”（2分）2、本文采用 托物寓意 的写法，以具体的形象寄寓深刻的思想。文中“伯乐”比喻 善于识别人才的人 “千里马” 比喻 有才能的人 “食马者” 比喻 愚妄浅薄、不识人才的统治者 （4分） 3、在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要？为什么？（4分）伯乐更重要。因为只有伯乐发现了千里马，千里马才能发挥出自己的才能。 4、本文在写作上与五柳先生有什么共同特点？作者这样写的目的是什么？（3分）两文的共同特点是多用否定句。目的是淋漓尽致地揭露了食马者的无知与平庸愚妄，表达了作者对不能识别人才，摧残、埋没人才的统治者的强烈愤慨和控诉。 5、假果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你会怎样做？（3分）命运