主谓宾语.doc

主谓宾语主语是句子陈述的对象，说明是谁或什么。表示句子说的是什么人或“什么事”。 主语是执行句子的行为或动作的主体，如“我写字”中的“我”，就是主语，它做出“写” 这个动作。“写”则是谓语，而“字”是接受谓语“写”这个动作的对象，它因此被称为宾 语，又如”花死了”中的”花”就是主语，”死了”即是对主语”花”的陈述，所以是谓语有的语法书也称主语为“客体”或“受体”。 主语可以用这些词类或形式来担任：名词、代词、名词化了的动词、形容词、分词、副词或 数词等，动词不定式或不定式短语，从句，某些固定词组的第二格。 谓语概念在语文语法中作用是表明主语怎么样、有什么性质、处在什么状态等等，是用来陈述主语的由常常有动词、动词性短语，形容词、形容词型短语，名词、名词性短语，主谓短语充当谓语。 例如： 他们正在排练节目。（排练，动词作谓语） 鱼儿在河里遨游。（在河里遨游，动词性短语作谓语） 山上的树又绿了。（绿，形容词作谓语） 这里的黎明静悄悄。（静悄悄，形容词短语作谓语） 外头热，别中暑了。（热，做谓语） 宾语是动作、行为的对象，是动作的承受者。宾语由名词、代词、不定式或相当于名词的词、短语来担任。当然,也可以由一个句子来充当,称之为宾语从句,所以一个句子中不一定只有一个宾语. 定语是用来限定、修饰名词或代词的，定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用的表示。 中文中状语是动词或形容词前面的连带成分,用来修饰、限制动词或形容词,表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等. 例句:(括号内为状语) 他已经走了 咱们北京见 歌声把王老师带入深沉的回忆 科学终于以伟大的不可抑制的力量战胜了神权 补语是动词或形容词后面的连带成分，述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等的成分。 补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系。 系动词亦称连系动词（Link Verb），作为系动词，它本身有词义，但不能单独用作谓语，后边必须跟表语（亦称补语）（形容词），构成系表结构说明主语的状况、性质、特征等情况。 说明： 有些系动词又是实义动词，该动词表达实义时，有词义，可单独作谓语，例如： He fell ill yesterday. 他昨天病了。（fell是系动词，后跟补足语，说明主语情况。） He fell off the ladder. 他从梯子上摔下来。fell是实义动词，单独作谓语。 表语是用来说明主语的身份、性质、品性、特征和状态的，表语常由名词、形容词、副词、介词短语、不定式、动词的-ing、从句来充当，它常位于系动词（be, become, appear, seem,look,sound,feel,get,smell等词）之后。句子的表语是由一个句子充当的,那么这个充当表语的句子就叫做表语从句。句子成分 一、主语和谓语 （一）什么是主语、谓语 在一个句子里，如果前一部分指明所要陈述的对象是“什么人”或“什么事”，那么，表明这人或事物的词语就是这个句子的主语；如果后一部分陈述前一部分的人或事物“是什么”“干什么”“怎么样”，那么，表明“陈述”的词语就是谓语。一般主语在前，谓语在后。 主语是受谓语陈述的，谓语是对主语加以陈述的。如： 中国人民站起来了。 勤俭是一种美德。 干部和群众很团结。 （二）主语的类型 按照主语和谓语的关系，可以把主语分为三种类型。 1、施事主语 主语是动作行为的发出者（施动者），即谓语动词表示的动作行为是主语发出的。主动句一般就是这类句子。如： 我打球。 母亲和宏儿都睡着了。 2、受事主语 主语是动作行为的承受者（受动者），即谓语动词所表示的动作行为要涉及到主语，要落实主语头上。被动句一般就是这类句子。如： 球被我打。 马达发动了。 3、中性主语 这类主语，既不是施动者，也不是受动者，它只是谓语描写、判断、说明的对象。这类句子的谓语一般由名词、形容词以及相应的短语或主谓短语充当，还可由非动作动词“有、是、在、像、姓”等充当。如： 屋里的气氛更加活跃了。 描写 今天国庆节。 说明 中国有十多亿人口。 存在 共产党像太阳。 描写 他是共产党员。 判断 夕阳无限好。 描写 （三）主语和谓语的构成 大多数情况下，主语由名词、代词充当；谓语由动词、形容词充当。也可由其他词或短语充当。如： 雷锋回来了。 你同意吗？ 她的眼睛模糊了。 老通宝恨洋鬼子不是没有理由的。 危险进一步威胁到市委。 讨论开始了。 （动词、形容词和短语作主语，我们已把它看作为一个事物。） 我们的理想实现了。 动词谓语句 水热了。 形容词谓语句 今天晴天。 名词谓语句 十月的北京阳光灿烂。 主谓谓语句 （四）主谓谓语句 主谓谓语句是主谓短语充当谓语的句子，它有两个主语，一个是句子的主语，叫大主语，一个是充当谓语的主谓短语的主语，叫小主语。主谓短语是对大主语陈述说明的，可以在它和大主语之间断开。如： 他身体很好。 （大小主语之间是） 隶属关系 那些情况我已经知道了。 支配关系 人们心情沉痛。 隶属关系 这个问题我们已经研究过了。 相关关系（可加“关于”） 二、宾语 （一）什么是宾语 宾语是用在动词后边表示动作、行为所涉及支配的对象的成分。说明谓语动词所涉及支配的是“谁”“什么”等。如： 我们欢迎你。 孩子们喜欢张老师。 大家爱读中国青年报。 （二）宾语的构成 宾语大多由名词、代词充当，也可由其它词或短语充当。如： 买三斤西红柿。 名词 你要什么？ 代词 他自以为很谦虚。 形容词 我喜欢学习。 动词 西瓜，买一个吧。 数量词 我知道，他是一个勤奋的人。 主谓短语 大家都说这会开得好。 主谓短语 你喜欢打篮球吗？ 动宾短语 （三）主谓宾语句 一些心理动词、叙说动词和发现动词作谓语，就形成了主谓短语作宾语的句子，简称主谓宾语句。它可以在谓语和宾语之间加逗号断开，还可提宾作主语。如： 我觉得他真有水平。 我看见一辆汽车开过来了。 和主谓谓语句区别： 主谓谓语句只有一个谓语，可以在大主语后断开。主谓宾语句有两个谓语，可在动宾之间断开，可提宾作主。 （四）双宾语 表示给予或取得意义的动词如“给、送、教、买、借、收、告诉”等，可以带两个宾语。靠动词谓语近的叫近宾（间接宾语），离动词谓语远的叫远宾语（直接宾语）。近宾指人，远宾指物。如： 我告诉你一件事。 母亲教给我许多知识。 1987年全国高考语文试题第七题 从句子AE中分别找出同甲乙两句语法结构相同的句子。 甲、人们才发现自己马群里的马在一夜之间忽然变多了。 乙、他的报告能使听讲的学生了解课本以外的新知识。 A、人家看见你在大街上拿着书走来走去。 B、天才的布鲁诺要叫所有的人看见类似太阳的别的星星。 C、他曾经看见两位虎头虎脑的青年从这个桃园茶社里慢慢走出来。 D、交通局派来的一辆由最好的司机驾驶的最好的汽车，早已等 在县委会的门口。 E、他曾经密切地注意电学方面各种发现的发展情况。 三、补语 （一）什么是补语 补语是用在谓语后面，对谓语起补充说明的成分。可回答“怎么样”“多久”“多少“什么地方”之类的问题。有的补语和中心词之间用结构助词“得”。如： 我把作文写完了 今年麦子种得好。 怎么样 我看过两遍了。 多少 李师傅一连干了三天。 多久 这趟车开往广州。 什么地方 （二）补语的构成 经常充当补语的是动词、形容词、副词，一些数量词（动量）、代词、短语也充当补语。如： 她家昨天搬走了。 动词 你听清楚了吗？ 形容词 事情顺利极了。 副词 你去一趟吧 。 数量词 会议开得怎么样？ 代词 小弟高兴得跳了起来。 动补短语 她激动得热泪盈眶。 主谓短语 李铭跑得真快。 偏正短语 她笑得合不上嘴。 动宾短语 鲁迅生于1881年。 介宾短语 （三）补语和宾语的区别 相同点：位置相同，都在谓后。 不同点： 1、宾语是动词谓语的支配对象，补语是动词、形容词谓语的补充说明。 2、宾语常由名词、代词充当，补语常由动词、形容词、副词充当。介宾短语在谓语后是补语，绝不是宾语，更不是状语。 3、宾语在谓语后不用结构助词，补语在谓语后常用“得”。助词“得”后的都是补语。 （四）辨析补语的三个难点 1、不应把某些动词的语素“得”和助词“得”混淆。 大家都记得老王的好处。 对这件事我记得很清楚。 我认得王老师。 她认得很准。后带宾，“得”是语素；后带补，“得”是助词。（分清宾语、补语，就能弄清“得”的所属） 他懂得三门外语。 他懂得多，我懂得少。 他赢得了大家的尊重。 他赢得利索。 2、一些助词变化了，相应的一些句子成分也发生 了变化。 他讲的很有道理。 他讲得很有道理。 小弟高兴得跳了起来。 小弟高兴地跳了起来。 3、对动词谓语后的名量词和动量词应予区别。 读(两本)书。 书，买两本。 读两遍书。 书，读两遍。 四、定语 （一）什么叫定语 定语是用在主语或宾语前起修饰、限制作用的成分。可以回答“什么样”“多少”“谁”之类的问题。有的定语和中心词之间用“的”。如： （洪亮）的歌声荡漾在辽阔的海面上。什么样的 （一队队）的渔船向渤海湾驶去。 多少 我赞成大家的意见。 谁的 （二）定语的构成 定语多由形容词、数量词（物量）、名词、代词充当，也可由其它的词或短语充当。如：解放军是（一支）（光荣）的军队。数量词 鲁迅先生愿做（人民）的牛。名词 （我们）的校园多美丽。代词 （学习）的任务很艰巨。动词 我们的党是（伟大、光荣、正确）的党。并列短语 （理想变为现实的)日子已经不远了。主谓短语 他给了我（战胜困难）的勇气。动宾短语 （我们党）的事业是伟大的。偏正短语 祖冲之（在数学上）的突出成就，是（关于圆周率）的计算。介宾短语 “她是教练”中的“教练”前有如下六个修饰成分，下列四项中排列妥贴的一项是（2分）（1990年全国高考题） 优秀的 有二十多年教学经验的 国家队里（的） 篮球（教练） 女（教练）一位（教练） A. B. C. D. （四）多项定语的顺序 一般情况下，与中心词关系越密切的定语，就越靠近中心词。顺序如下： 表领属的名词、代词、或短语（谁的） 表指代数量的指示代词、数量词（多少） 表动作行为的动词或动词短语（怎样的） 表性状的形容词或形容词短语（什么样的） 表质料来源的名词（什么） 中心词 。 如： （我们学校）的（那两位）（有二十多年教龄）的（优秀）的（数学）老师 谁的 多少 怎样的 什么样的 什么 名词短语 指代数量词 动宾短语 形容词 名词 领属 数量 性状 性质 质料 五、状语 （一）什么是状语 状语是用在谓语前对谓语进行修饰限制的成分。可以回答“怎么”“多么”“什么时候”“什么地点”“什么方式”“对谁”等问题。有的状语和中心词之间用“地”连接。如： 战士们勇敢地打击敌人。怎么 情态 这个孩子很活泼。 多么 程度 这个制度，明天起执行。什么时候 时间 一轮红日从东方升起。 什么地点 处所 他对朋友最忠诚。 对谁 对象 （二）状语的构成 形容词、数量词、副词和介宾短语常作状语，表时间和方位的名词和一些短语也可充当。如： 他顽强地学习。形容词