四年级品德与社会下册 和睦相处 1教案 浙教版.doc

（浙教版）四年级品德与社会下册教案第一单元 这是我们的社区2. 和睦相处第一课时教学目标：知识和技能：知道邻里和睦相处的重要性，学会与邻里和睦相处的方法。行为和习惯：与邻里和睦相处，养成文明的生活习惯。态度和情感：体会邻里和睦相处带来的快乐和温馨。 过程和方法：在搜集邻里和睦相处事例的过程中，学习与邻居和谐相处的方法。教学准备：准备邻里和睦相处事例教学过程：一、说说谚语的意思，揭示课题：1. 出示谚语：远亲不如近邻。说说这条谚语的意思？2. 揭示课题。二、夸夸邻里和睦相处的事例，学习导行：1. 画一画你的社区邻居。2. 说一说你的社区邻居。（可以从姓名、工作单位、学校、特点等方面来介绍。）3. 夸一夸你和邻居和睦相处的事例，并说说你当时的感受。4. 教师参与交流，讲述杭州去年11月开展邻居节的活动，邻里共同包水饺、共同参加运动会等的事例。5. 小结：和社区邻里和睦相处，会使我们的生活更方便、更快乐。（设计说明：在画画、说说、夸夸的过程中，给学生一个回忆、交流和邻居和睦相处事例的平台，让学生感受到和睦相处带来的快乐和温馨，愿意与邻里和谐生活。）三、创设情景，辨析明理：（一）看来，同学们都和邻居相处得很好。有个小朋友叫小方，他在和邻居相处时，遇到了一些事情，你觉得他做得对吗？为什么？1. 小方的邻居玲玲妈妈上玩夜班正在房间里睡觉。小方放假在家，把电视机打开声音很响地看动画片。2. 放学回家，住在五楼的小方看到邻居王爷爷拎着一袋米上楼，他管自己上楼去了。3. 小方倒垃圾时，顺便帮邻居王爷爷放在家门口的垃圾带下楼倒掉。4. 小方在楼道或社区碰到邻居王爷爷，见面就礼貌地招呼“张爷爷”。5. 邻居家的小孩学习上有不懂的问题来问小方，小方热情地帮助他。（二）和邻居该如何和睦相处呢？小组讨论归纳成：对邻居家的长辈，要_。对邻居家的小朋友，要_。当邻居家遇到困难时，要_。过年过节时，可以为邻居_。（设计说明：抓住学生日常生活中典型的事例，通过小组讨论等方式，让学生体悟到和邻居和睦相处的办法，对他们的现实生活具有指导意义。）四、制作邻里感谢卡，导行延伸。（设计说明：让学生在体悟到邻里和睦相处带来的快乐和温馨之后，学会感谢邻居，使感情得到进一步的升华，更助于今后邻里关系的和谐发展。）五、分发贺卡，课后实践第二课时教学目标：知识和技能：1. 懂得邻里和睦相处的重要性，懂得邻里相处要多体谅、宽容他人。2. 懂得要尊敬和孝敬长辈，当长辈有不是之处时，做晚辈的应委婉地加以帮助。态度和情感：树立维护家人间、邻里间和睦关系的责任感。行为和习惯：初步学会正确处理邻里之间的矛盾。过程和方法：采用人生AB剧的形式，讨论解决道德两难问题。教学准备：1. 摄制短剧胳膊往哪弯（分四组镜头呈现）。2. 搜集反映社区居民和睦相处的图片。教学过程：一、创设AB剧场景，揭题导入上节课，我们知道了对待邻居家的长辈，要尊敬尊重。对待邻居家的小朋友，要关心爱护。当邻居家遇到困难时，尽自己的能力帮助他。过年过节时，可以为邻居送上祝福的话。那么，与邻居家发生矛盾了呢？二、创设问题情境，展开讨论（一）当家人与邻居之间产生矛盾时，你应该如何化解矛盾？1. 观看录象片断一：小鹏在家中听到了门口妈妈和邻居的吵架声。他出去一看，原来是自己家新空调安装出水口时出了差错，弄湿楼下张阿姨晒在阳台上的衣物。张阿姨一见到小鹏，就连忙“逮”住他要他评理。2. 出示问题：张阿姨要小鹏评理，你认为小鹏应该A. 帮妈妈与张阿姨吵架。B. 帮张阿姨，替妈妈向她道歉。3. 学生走位A区、B区选择立场，进行分组讨论、交流。4. 那小鹏的胳膊会朝哪儿弯呢？观看录象片断二：小鹏诚恳地向张阿姨道歉。张阿姨表扬小鹏懂事明理。5. 我们不妨换个角度思考一下，如果刚才小鹏的胳膊往里弯站在妈妈一边，那情形又将是怎样呢？ 6. 学生归纳出：小鹏的态度决定着事情朝哪个方向发展。邻里相处要多一份体谅，多一份宽容，邻里关系就会多一份和谐，多一份融洽。（二）当你帮着家人与邻居解决矛盾时，家人对你的做法不理解应该怎么办？1. 观看录象片断三：妈妈不理解小鹏，还在张阿姨面前大声训斥他。小鹏十分难过。2. 出示问题：面对妈妈的训斥，小鹏该怎么做？A. 据理力争 B. 默默承受3. 学生走位A区、B区选择立场，进行分组讨论、交流。4. 面对妈妈的训斥，小鹏怎么做？观看录象片断四：小鹏没有当场和妈妈辩斗，更没有指责妈妈有过错。而是事后主动邀请妈妈去打乒乓球，母子说说笑笑，尽释前嫌，其乐融融。5. 如果刚才小鹏与妈妈据理力争，那情形会怎样？6. 学生归纳：当你帮着家人与邻居解决矛盾时，家人对你的做法不理解时，你应该忍耐一下，找合适的机会化解家人对你的误会。（设计说明：课堂借鉴“人生AB剧”现场节目的形式，运用了道德两难讨论教学法，引导学生以身边真实事件为背景，即当“邻里和睦”与“孝敬亲长” 两种道德价值（或者说美德）发生冲突时，当家人不理解自己“胳膊往外弯”的做法时，大胆地自主抉择，表明自我立场、阐述自我观点,展开讨论交流，从而让学生学会委婉指出家人错误，学会正确处理邻