高考语文一轮复习 阶段评估卷22.doc

阶段评估卷(二)一、文言文阅读阅读下面的文言文，完成14题。孝子胡其爱者，桐城人也。生不识诗时，时时为人力佣，而以其佣之直奉母。母中岁遘罢癃之疾，长卧床褥，而孝子常左右之无违。自卧起以至饮食、溲便，皆孝子躬自扶抱，一身而百役，靡不为也。孝子冢无升斗之储，每晨起，为母盥沐、烹饪、进朝馔，乃敢出佣。其佣地稍远，不及炊，则出勺米付邻媪，而叩首以祈其代爨。媪辞叩，则行数里外，遥致其拜焉。至夜必归，归则取母中裙秽污自浣涤之。孝子衣履皆敝垢，而时致鲜肥供母。其在与佣者之家，遇肉食即不食，而请归以遗其母。同列见其然，而分以饷之，辄不受。平生无所取于人，有与之者必报。母又喜出观游，村邻有伶优之剧，孝子每负母以趋，为藉草安坐，候至夜分人散，乃复负而还。时其和霁，母欲往宗亲里党之家，亦如之。孝子以生业之微，遂不娶，惟单独一人，竭力以养终其身。母陈氏，以雍正八年病，至乾隆二十七年乃以天年终。盖前后三十余年，而孝子奉之如一日也。母既没，负土成坟，即坟旁，挂片席而居。凄伤成疾，逾年癸未，孝子胡其爱卒。赞曰：今之士大夫，游宦数千里外，父母没于家，而不知其时日；岂意乡里佣雇之间，怀笃行深爱之德，有不忍一夕离其宗宿于外如胡君者哉！胡君字汝彩，父曰志贤。又同里有潘元生者，入自外，而其家方火，其母闭在火中。元生奋身入火，取其母以出，头面皆灼烂。此亦人之至情，无足异；然愚夫或怯懦不进，则抱终身之痛无及矣。勇如元生，盖亦有足多者，余故为附著之。(选自刘大櫆胡孝子传)1对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是()a而以其佣之直奉母直：同“值”，钱b而请归以遗其母 遗：赠予，致送c孝子每负母以趋 负：背着d盖亦有足多者 多：与“少”相对2以下各组句子中，全都表明胡其爱笃行深爱之德的一组是()而以其佣之直奉母而孝子常左右之无违归则取母中裙秽污自浣涤之遇肉食即不食，而请归以遗其母同列见其然，而分以饷之，辄不受母既没，负土成坟，即坟旁，挂片席而居a bc d3下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是()a作者把乡间目不识丁的劳动者与官宦之流相比，意在突出胡其爱的孝行。b这是一篇褒扬孝行的文章，对今天某些不尽赡养义务的人仍有教诫意义。c作者从胡其爱的每一个细节着笔，意在肯定其怀抱诚心深爱之美德。d作者在结尾补叙其字及父之名，乃至续写胡君同乡之事迹，虽详略得当，但有画蛇添足之感。4把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)至夜必归，归则取母中裙秽污自浣涤之。孝子衣履皆敝垢，而时致鲜肥供母。译文：_ (2)母又喜出观游，村邻有伶优之剧，孝子每负母以趋，为藉草安坐，候至夜分人散，乃复负而还。译文：_ 【参考译文】孝子胡其爱，是安徽桐城人。一辈子没有文化，常常出卖体力，替人家帮工，而用他帮工挣来的钱奉养母亲。母亲中年时得了瘫痪的病，长期躺在床上，孝子经常在她身边，顺着她的心意做事。母亲的睡眠起坐以及饮食、大小便等，全是孝子亲自扶抱，一双手要做百种事，没有他不干的。孝子家很穷，没有什么粮食积蓄，每天早晨起来，为母亲洗脸、做饭，把早餐端到母亲跟前，然后才敢外出做工。如果做工的地点较远，他来不及做饭，就拿出一勺米来交付给邻居老妇人，给老妇人叩头，求她代自己烧火煮饭。老妇人不让他叩头。他走在几里外的途中，也要向老妇人下拜，遥遥地表示谢意。到晚上他一定会赶回来，回到家就替母亲把弄脏了的衣裤换掉，又亲手洗干净。孝子的衣裳鞋子都破烂不堪，但经常把好吃的食物给母亲。他在帮工的主人家，如果遇上吃肉，他便不吃，请求把肉带回去给他的母亲。同伴们见他这样，就把自己碗里的肉分给他，他却不接受。他平生不要别人的任何施舍，有人施舍给他的话他一定会回报。母亲又喜欢外出游览散心，乡村间有艺人来演戏，孝子总是背着母亲赶去观看，让母亲安坐在草垫上，守候到半夜人散，才又背着母亲回来。如果天气晴朗，母亲想去亲戚邻里家串门，孝子也是这样背来背去。孝子因为自家生计艰难，终身不娶，独身一人，尽力赡养母亲一辈子。母亲陈氏，从雍正八年起瘫痪，到乾隆二十七年才安然逝世。前后三十多年，孝子侍奉母亲一如既往，没有改变。母亲死后，孝子背土筑坟，靠着坟旁，挂几片草席居住守孝。由于过分哀伤悲凄，结果得病，过了一年，也就是乾隆二十八年，孝子胡其爱死了。评赞说：现在的士大夫们，外出几千里做官，父母死在家里，他们却不知道死亡的日期；哪里会想到乡里雇工佣夫中间，有像胡君这样怀抱诚心深爱的美德、不忍心离开父母在外住宿一夜的人呢！胡君字汝彩，他的父亲叫志贤。另外，与胡君同乡有个名潘元生的人，有一天他从外面回来，家里正遭火灾，他的母亲被困在火中。元生挺身冲入火中，把他的母亲救出来，自己头部和脸部都烧烂了。这也是出自人的最深厚的母子之情，不值得奇怪；但是愚蠢的人也许胆怯懦弱而不敢冲进火中，那么他将一辈子怀有无比的痛悔了。像元生这样的勇敢行为，也有值得赞美的方面，所以我把他的事迹附记在这里。二、诗词鉴赏5阅读下面这首唐诗，然后回答问题。长门怨(其一)刘皂雨滴长门秋夜长，愁心和雨到昭阳。泪痕不学君恩断，拭却千行更万行。【注】长门宫，冷宫的代名词；昭阳宫，泛指得宠宫妃所居之处。(1)这首诗描写了长门宫里什么样的环境气氛？第三句中的“不学”二字在诗中有什么作用？答：_ (2)诗人把“长门”与“昭阳”对照着写有什么好处？这首诗表现了宫妃什么样的情感？答：_ 6阅读下面的宋词，然后回答问题。渔家傲寄仲高陆游东望山阴何处是？往来一万三千里。写得家书空满纸。流清泪，书回已是明年事。寄语红桥桥下水，扁舟何日寻兄弟？行遍天涯真老矣。愁无寐，鬓丝几缕茶烟里。(1)在词的上片，作者是如何表现自己的“愁”的？答：_ (2)试简析本词的语言风格。答：_ 7.阅读下面的诗歌，然后回答问题。处士卢岵山居温庭筠西溪问樵客，遥识主人家。古树老连石，急泉清露沙。千峰随雨暗，一径入云斜。日暮鸟飞散，满山荞麦花。(1)从这首诗的颔联和颈联中任选其一，对景物描写的特点作具体的赏析。答：_ (2)通过诗中的景物描写，可以看出“卢岵山居”具有怎样的特征？从中表现了作者怎样的思想感情？答：_ 8阅读下面的宋词，然后回答问题。南乡子晏几道新月又如眉。长笛谁教月下吹？楼倚暮云初见雁，南飞。漫道行人雁后归。意欲梦佳期。梦里关山路不知。却待短书来破恨，应迟。还是凉生玉枕时。(1)简析上片中“又”“初”二字的意蕴。答：_ (2)本词的上片和下片在写法上最大的不同是什么？请结合诗句简要分析。答：_ 9.阅读下面这首诗，完成后面的问题。武昌阻风宋方泽江上春风留客舟，无穷归思满东流。与君尽日闲临水，贪看飞花忘却愁。(1)诗人采用什么艺术手法？ 表达了什么样的思想感情？答：_ (2)前后两层意思是否相悖？这样写妙在何处？答：_ 10阅读下面这首唐诗，然后回答问题。秋夜曲张仲素丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。(1)诗歌的抒情主人公是个什么身份的人？诗歌表现了怎样的思想感情？请简要分析。答：_ (2)这首诗主要运用了什么表现手法来创造意境、表达情感的？请简要分析。答：_ 答案及解析1【解析】多：赞美。【答案】d2【解析】均表明胡其爱笃行深爱之德，则表明胡其爱对待施舍分寸有度。【答案】b3【解析】并不画蛇添足，相反却相得益彰。【答案】d4【答案】(1)到晚上他一定会赶回来，回到家就替母亲把弄脏了的衣裤换掉，又亲手洗干净。孝子的衣裳鞋子都破烂不堪，但经常把好吃的食物给母亲。(2)母亲又喜欢外出游览散心，乡村间有艺人来演戏，孝子总是背着母亲赶去观看，让母亲安坐在草垫上，守候到半夜人散，才又背着母亲回来。5【答案】(1)描写了长门宫不眠的长夜漫漫，秋雨凄凄，环境阴冷的悲凉气氛 。“不学”二字，将失宠宫妃的泪痕不断与君恩断绝联系起来，形成鲜明对比，揭露出皇帝的无情无义。(2)将“二宫”对照，点明打入冷宫与备受宠爱的天壤之别，对照鲜明，冷暖判然。全篇无一“怨”字，但句句写怨，情景交融。表现了宫妃失宠后既怀念此前的受宠生活又对皇帝寡情绝义的哀怨愤恨之情。6【答案】(1)起二句一问一答，写蜀中与故乡山阴距离之远，为后文写思家和思念仲高之情蓄势。接下来的两句，通过对动作行为和情态的描写，表现思家之情的深切。作者道不尽的酸楚岂是“家书”能表述清楚的，唯有流下一行行的清泪。“书回已是明年事”句，紧接写信的事，自叹徒劳；又呼应起二句，更加伤感。一封家信的回复，竟要等到来年，这种情境又使诗人更添几分“愁”。(2)本词的语言风格是：凄婉。上片写思家之情的深切，下片转到思念仲高。全词细腻地传达出寄语亲人、思乡怀人及自身作客飘零的情状。情感悲伤低回，格调凄婉。7.【答案】(1)颔联写作者赴山居路上所见，是近景。苍苍古树生长于石缝之中，仿佛与石连为一体；泉水湍急而清澈，水底的沙石清晰可见。这两句形象地描写了山中特有的景物，表现了山居环境的古朴、清幽。(或：颈联写作者在山中看到的远景。一场春雨悄然而至，众多的山峰在雨中显得幽暗；山中云雾缭绕，那通往山居的小径弯弯曲曲延伸到云雾深处。这两句生动地描绘了山中景物的高峻、幽深、奇特。)(2)“卢岵山居”地处高峻、偏僻的深山中，风光优美，环境清幽远离尘世。诗中表现了作者对山居的倾慕之意，对山居主人的嘉许之情。8【答案】(1)黄昏新月，常会勾动人的离思。一个“又”字，反映出抒情主人公倚楼怀人已非一朝一夕。主人公独倚高楼，在暮云中第一回看到归雁正不住地向南飞去，心下自语：可不要说远行的人要比雁还迟归啊！一个“初”字，语意比“又”更深一层，更添对行人的思念。(2)上片实写，下片虚写。词的上片写吹笛、见雁，属于实写；下片写欲梦、待书，属虚写。吹笛是“谁教月下吹”，意即枉吹，见雁是“漫道行人雁后归”，意即空见。欲在梦中相逢，而梦中又不知道路；等待书信到来，书信又迟迟不到。全词用虚实结合的手法，形象地说明离恨无法排遣，怅惘之情愈转愈深。9.【答案】(1)情景交融或正话反说，以乐写哀，欲抑先扬。表达了诗人满腹的乡思和愁绪。 (可结合诗歌内容拓展)(2)并不相悖，使诗更显构思精巧，以闲适写哀愁，含蓄委婉或从侧面表达了诗人浓浓的思乡之情。10【答案】(1)诗中的主人公是位丈夫远行的思妇(或“的妇女”