语文苏教版三年级下册22 海底世界教案

22 海底世界第二课时教学目标：1、朗读课文，理解课文，整理文中作者描写海底是个景色奇异、物产丰富的世界的特点，与同学交流阅读感受。2、激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生对大自然的热爱之情，唤起学生的海洋意识。教学重难点：1、了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点。一、复习导入1、（出示海底世界的图片）刚才你们看到图片时发出了啊、哇的声音，想问问为什么会这样? ：看来我们一定都迫不及待去想再去看看这美丽奇妙的地方了，读课题22 海底世界。2、上节课，我们初读了课文，理清了文章的脉络，通过列小标题画思维导图的方法理出了主要内容，课文主要写了什么？ 3、上节课我们也理出了3个难写的词语，接下来我来考考你们，是不是掌握了？（听写：危险、肌肉、窃窃私语）4、（出示词语）你写得对吗？全对的给自己加一颗星，如果书写也不错的再给自己加一颗星，错的在空白处订正一遍。请全对的同学举手。真了不起。5、生齐读词语一遍6、上节课，我们已经解决了两个问题，还有一个问题没有解决，那就是为什么说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界呢？ （出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。）【板书:景色奇异物产丰富】7、现在就让我们再当一次小小潜水员潜入海底，去领略这个景色奇异、物产丰富的世界。二、精读课文，理解内容1、先静心默读全课，边读边思考，出示自学要求（静心读课文，围绕大问题圈圈画画关键词句）然后再小组合作整理。：自己学习有不少收获吧，相信接下来的小组合作整理学习一定会让你们碰撞出更多智慧的火花。2、出示小组合作学习的要求：1、组内成员按12453的顺序说一说，演一演，并且读一读。2、互相补充，人人发言。3、选择喜欢的方式进行汇报。（3分钟）3、预设（1）动物的声音预设1:海底的发出警报。（出示句子）1.窃窃私语是背地里小声地说话，你能用这个词说一句话吗？评价：说得很准确！-你也已经理解这个词并且会运用了，非常好！-你也很了不起，用这个词描述了生活中的现象。奖励你把这句话读好。2、出示图片，师讲述：瞧，两只小海狮靠的很近，好像在说着小秘密。听，这两只海马爸爸在交流着育儿经。这三只水母，连在一起，好像在交流大合唱如何排练。最后，这两条红斑点鱼好像在交流着今天开心的事。3.有的像声音：你把后面这几个词嗡嗡、啾啾、汪汪读得特别好，让我们仿佛听到了那些动物们在窃窃私语。）这里的嗡嗡、啾啾、汪汪是非常有特色的词语，叫拟声词。你也会来这么一句吗？（出示）有的像（）一样（ ）（2-3人）4、请汇报的小组读，喜欢这段的同学起立读5、他们在不同的情况下能发出不同的声音，真是太有意思了。这么多有趣的声音交织在一起，真像是一场别开生面的音乐会。让我们再去聆听海底动物们的这些窃窃私语。全班齐读。6、其实这些声音是非常小的，要用特制的水中听音器才能听到。所以海底是非常宁静的（出示引读）当海面上（波涛汹涌的时候），海底依然是（宁静的）。海底静中有声，真是个奇异的世界！这么多的声音，可见鱼儿一定很多，它们也是大海的物产啊！难怪说大海是一个景色奇异、物产丰富的世界。（2）海底动物的活动特点A、海参：海参一小时才4米，也就是一节课加两个下课时间，只走相当于这一块黑板的长度（教师比划），才只有4米。慢不慢？（你看，作者用了“每小时”“4米”这些数字来说明了海参的慢。这样介绍事物的方法就叫做列数字，列数字可以让我们更清晰地了解事物的特点。）：你的朗读让我感受到它很慢。B、梭子鱼：1、师：同学们，我们的操场一圈是几百米的？几十千米相当于要有操场的几十圈甚至是上百圈，梭子鱼只需要一小时。快不快呀？（预设1：你看，作者用了“每小时”“几十千米”这些数字来说明了梭子鱼游得快。这样介绍事物的方法就叫做列数字，列数字可以让我们更清晰地了解事物的特点。）（3）比普通的火车还要快，与熟悉的火车作比较，这样我们马上就明白到底有多快了。（4）谁来试着把梭子鱼快的活动特点读出来？（:读不出快：老师觉得你这速度只有每小时10米，没有几十千米，谁再来读）（梭子鱼真是游泳健将！）两者合：（出示2句）你们看，两种动物真是截然不同，一个是慢吞吞，另一个却是风驰电掣！我们来读出他们的特点。男女生分角色读。C、乌贼和章鱼：（1）后退的原因。（章鱼和乌贼迅速后退是有原因的。当它突然遇到敌人，会喷射出浓黑的墨汁，掩护自己逃走。）（2）乌贼和章鱼可真聪明，谁来读？（：读得不好评：此时的章鱼正是命悬一线之时，情况万分紧急哪。谁来读？评：有惊无险，胜利逃脱。）D、有些贝类：（1）“巴”字不仅有“紧贴”的意思，还有贝类想要依赖轮船，吸附着船底，去周游世界的愿望在里边呢，多么可爱、聪明的贝。你看，作者用词多么精准，让我们一起来读一读这句话。（2）船儿向前进，贝类免费游，真有趣！伸出小手，我们巴在轮船上，读。E、有些深水鱼：（1）（出示）在漆黑的大海中，深水鱼游动时发出的点点亮光多神秘呀！作者把这亮光比作了闪烁的星星，这样的介绍方法呀，就叫做打比方。（2）像这样发光的鱼有哪些呢？指名回答。老师整理了一些会发光的鱼名字。一起来读一读。4、海底动物的活动有快有慢，有前进也有后退，有的一动不动，有的一动就亮，真是妙趣横生。它们各有各的活动特点，所以作者在这段话中的第一句写到：海底动物各有各的活动特点。（出示）5、这一句话其实是这一段的（总起句，中心句）。这一自然段先总写海底动物各有各的活动特点，后分写几种动物，这样的构段方式就叫“总分”结构。6、那我们就用总分的方法来读一读这段文字。第一句齐读，其他动物指名读。小结：这一小节在介绍海底动物的活动特点，作者不光采用了总分的构段方式，还运用了作比较、列数据、打比方的说明方法把各种动物的活动方式写得活灵活现。（3）海底的植物海底动物令我们流连忘返，那么多姿多彩的海底植物一定令你目不暇接！预设：1.点红第一句话。2.海底植物的差异在（色彩是多种多样，形态是各不相同。）3.引读色彩多种多样。省略号告诉我们还有。它们的形态引读。作者举了大家族海藻的例子（举例子）引读：有最小的必须借助显微镜才能，到长达。一小一大，小的小到极致，大的大到吓人，多奇异呀！总结：同学们看，这小节也是用了先总后分的写法，先总说（变色）再从色彩和形态两个方面来写出海底植物的差异之大。）来，第一句大家一起读，下面2点先由男生读、再由女生读。口头练习写总分结构的：春天真美丽啊！反馈。（4）海底的矿藏1.海底的植物不光差异很大，而且数量、种类很多，光海藻就有八千多种。那海底的动物多不多？海底的矿藏，多不多呢？请同学们读读第五节，体会体会。（出示第5节）2.海底的矿藏多不多，你从哪儿看出的？（富含）你从矿藏的种类看出它的多。3、海底世界的生物、矿藏无穷无尽，各有各的特色，难怪作者最后发出赞叹（出示齐读）海底真是个景色奇