中山量子场英语说明,价格怎么样.doc

授权优惠码：R41550关于我们量子场英语（中山）是北京未来付网络技术有限公司在中山地区的授权代理商。量子场英语是未来付公司旗下的英语培训品牌。未来付公司位于北京市朝阳区霄云路26号鹏润大厦B座8层，注册资金1亿元人民币，是一家以教育软件及网络教育为主营业务的高新技术企业。我们对中国教育市场有深刻理解，我们将英语教学、网络教育与个体教育需求统一了起来，并已形成了颠覆性的英语学习模式，领导了中国英语及网络教育服务发展的方向。 未来付公司以突破性的文科教育理念为指导、以计算机为教学平台，目前公司以英语训练为核心，拥有量子场英语训练系统、艺考英语快速训练系统、艺考文综快速训练系统等多个教育平台，是一家集教育训练、教育产品研发、教育服务等于一体的大型综合性教育科技企业。 我们的量子场英语在线训练班以计算机训练系统为依托、以在线教师课堂讲解、视频点播讲解为辅助，建立了线上、线下相结合的英语训练模式。我们的英语训练教学过程，始终贯穿着突破性的文科教育理念，使学生在短期内大幅度提高英语成绩，经教学实践证明，初中生经过400小时的训练，可以实现“中考成绩优秀、达到高中英语水平”的目标；高中生经过400小时的训练，可以实现“高考成绩优秀、达到大学英语水平”的目标。 根据多年对国内外性别差异教育的研究，组织全国英语教育专家团队多年论证和实验后，我们研发出了适合女生特点的英语训练系统量子场英语女生专用训练系统，这在中国教育培训领域是绝无仅有的。 公司的领导者是中国教育信息化的领军人物，公司的管理团队在教育技术、教育市场的理解、专业管理能力方面均有卓越表现，同时公司还拥有一支具备教育新理念、高水平、高层次、专精深的教研队伍以及教师队伍。 新理念、新技术、新模式，未来付公司开创了中国英语教育服务的新视界。 教育理念大家都知道这样一个事实：中国的学生理科普遍学的好，在历届的国际奥林匹克数学竞赛中中国学生几乎都能包揽金牌，但英语学不好、作文写不好；美国的学生理科普遍学的一塌糊涂，但文科却学的很好，写作、演讲都十分出色，奥巴马正是靠一路演讲竞选成为总统。通过对文科、理科两个学科的知识特点的深入研究，我们发现了一个被中美两国教育界一直没有认识到的教育客观规律，这个教育客观规律的发现，让我们取得了英语教育理念的重大突破。我们发现的这个教育客观规律，就是文科和理科的知识特点是不同的，这决定了文科和理科应该采用不同的教育模式。遗憾的是中国和美国的教育界都没有意识到这个教育客观规律的存在，从而导致了文科和理科的教育模式趋同，而中国的教育模式更适合于理科的知识特点，美国的教育模式更适合于文科的知识特点。这种教育模式与学科知识特点的背离导致了中国的学生没学好文科、美国的学生没学好理科。理科知识特点中国的基础教育有一个刚性的国家标准，由易到难、循序渐进地安排学科内容，这个刚性的国家标准，规定着各个年级的教学内容，教材、课堂教学材料、教师培训都在国家标准的统一安排之下。这套教育体系，更符合理科的知识特点。理科知识具有连续性、逻辑性、有限性、刚性等特点：A、理科知识的特点是连续性强，前面的知识不理解，后面的课程就无法学下去，学习就像上台阶一样。B、理科知识的逻辑性很强，一些知识要以另一些知识为基础，学科知识之间环环相扣，紧密相连。C、理科知识是有限性的,有学“完”的概念，再继续学下去就是科研、探索了，不是真正意义上的学习。D、理科知识是刚性的，答案是唯一的，不能有半点含糊。 E、理科知识的思维模式是一致的，任何一个国家、民族学习理科知识，其思维模式都是一致的，否则找不到答案。正是因为理科知识具有上述的特点，因此理科的学习要循序渐进的、系统的、完整的、扎扎实实的，而这正符合了中国的教育体制安排。因此中国学生的理科都学得很好，文科学的差。文科的知识特点美国的基础教育体制缺乏中国基础教育体制的刚性，难度与质量因地域的不同而呈现出很大的差异性。美国中小学的课程设置非常不平稳，逻辑性不强，教学内容往往缺乏前后一致性，学生对基本概念都缺乏掌握。而且，学生可以选择不同难度的课程，难度较大的课可以回避不选。在美国的这种教育体制下，学生虽然学不好理科，但是，却能学好文科，因为这套教育体制符合文科的知识特点。文科知识具有不连续、非逻辑性、无限性、弹性等特点。A、文科知识是不连续的，知识点之间不像理科知识一样紧密，学习文科时先学哪个知识点、后学哪个知识点，并不会造成太大的影响。 B、文科知识具有非逻辑性的特点，知识是零散的。 C、文科知识具有无限性的特点，也就是说文科知识学不完，例如汉字、英语单词的数量都是非常多的，没有人能全部掌握。 D、文科知识是弹性的，答案不像理科那样是唯一的，例如一个词在不同语境下可以有多个含义。 E、文科知识的思维模式是多样性的，不同民族的语言其思维模式是不同的。 文科知识的不连续、非逻辑、缺乏系统性等特点，恰好符合了美国的教育体制。因此美国学生的文科学的好，理科学的差。 突破性英语教育理念正是由于认识到文科和理科之间不同的知识特点、以及不同的学科需要不同的教育模式这一客观规律，我们取得了重大突破的英语教育理念。这就像虽然中国的乒乓球是强项，但是篮球却远逊色于美国，现在，我们跟美国人学打篮球。 我们根据文科和理科的不同学科知识特点，在坐标轴上对各门学科的文理性进行分析： 在这个坐标轴上，原点向左越来越具有文科知识的特点，原点向右越来越具有理科知识的特点，下面对各国学科的文理性逐一分析： 语文100%的具备文科知识特点，语文包括汉字、词语、句子、阅读、写作等，这些知识都是具备文科的特点。 英语学科的文理比例是9：1。这是由于英语中的词汇、阅读等都可以集中、大量、突破来学习，唯有语法是不能跳跃的，语法需要一步一步地学习，扎扎实实的来，语法没学好，就不能大量阅读、写作、听说，所以说英语语法的学习具备理科知识的特点，语法也是有限的，可以学习完。 政治学科的文理比例是8.5：1.5。政治学科包括经济常识、哲学、政治常识、时事政治几个部分，政治课的学习也需要学生具备归纳推理、演绎推理的能力，尤其是在经济常识、哲学两个部分的学习中，因此，政治具有一定的理科性。 历史学科的文理比例是8：2。历史学科具有规律性、综合性的特点，这需要学生具备一定的理科思维。 地理学科的文理比例是6：4。地理学科需要学生具备简单的数学计算、逻辑推理、综合分析、空间想象能力，因此，比政治、历史的理科性都要强许多。 数学100%的具备理科知识特点，而且数学是其他一切理科的基础。 物理的理科性与文科性的比例为9：1。物理学科中的一些物理事件、基本概念、定律、原理等都需要记忆，同时学习中也要联系实际，培养感性认识，因此，物理具备一定的文科特点。 化学的理科性与文科性比例为7：3。化学学科的知识点很多、有些杂乱，基础知识，试验等都需要记忆，有很强的文科性。 生物的理科性与文科性比例为6：4。生物学科需要记忆的也多，高考中的填空题很多来自课本原话，这些都是文科知识的特点。 可见，英语是文科知识特点最突出的一门学科，在对文科知识特点的充分研究的基础上，我们提出了突破性的英语学习理念：即集中、大量、突破的来学习。 集中学习：由于英语知识特点是不连续的，所以不需要循序渐进的学习，且不会造成理解上的障碍，我们称为“集中学习”，这个集中是指时间上的集中、内容上的集中，这样，就可以在短期内学完目标课程。大量学习：英语知识没有逻辑性，可以短期内进行大量学习。我们提出的大量学习，是要让初中生或高中生在300课时内完成英语学习。突破学习：由于英语的知识是无限的，永远学不完，因此，需要让学生学出感觉、学出信心、学出兴趣，建立起心理优势，认为自己可以应用了，在应用中学习提高，这就是突破学习。女生理念女生特点：绝大多数女生学习英语的目的在于获取英语知识，学习语言技能，培养运用英语进行交际的能力。从动机上看，女生更适合在线网上培训，并达到好的学习效果。英语学习过程本身就能使她们感到满足和自信，基本不会受到外界因素的干扰。这一特点符合我们的集中、大量、突破的学习理念，这也是女生天生具有的在线训练的优势。女生擅长于言语听觉和口语表述，她们的言语表达能力与听觉感受能力均强于男生。女生的动作记忆、形象记忆水平比较高，在一定的生动的情境中呈现的英语语言材料将会在她们的脑海里留下深刻印象，并会反复出现，激发女生的想象力。 围绕女生学习的特点，我们设计的女生专用训练系统能够使女生在学习英语过程中大大提高学习效率；我们设计系统每个环节都最大程度符合女生特有的学习习惯，最终承诺高效率地提高广大女生的英语学习成绩。女生优势要学好英语就需要进行大量的记忆活动，通过大量的记忆训练活动，也能进一步加强女生的记忆水平，培养坚忍不拔的意志力。女生擅长形象记忆、情感记忆、运动记忆。女生对事物感知的绝对感受度较高，对感知过的事物的形象也较为清晰准确，形象记忆较为突出。还由于感知能力较好，对周围事物和外界刺激较为敏感。针对这特点，我们设计了系统中的单词记忆模块，女生可以充分利用自身优势，在两到三天时间内集中把初中、高中词汇全部学完，并且通过培训系统帮助她们有效地记忆，大量、高效地储备单词量是系统训练的第一步。 从思维来看，女生心理感受性高，第一信号系统的活动占优势，她们喜欢用加工改造典型的形象或概括的形象来反映和揭示事物的本质。女生的观察力较男生更敏锐、细致和全面，上课时注意力比男生更集中与持久，语言模仿能力也比较强。这些优势保证在系统训练中她们可以更快的熟悉和掌握系统中特有的语法讲解和训练，这是英语系统培训的基础环节。 从生理上来讲，女生的发音与受音器官比男生的发育与成熟要早，使得女生擅长于言语听觉和口语表述。女生由于生性耐心细致，做事有亲和力和持久力，对文字阅读的兴趣比较浓厚，阅读速度快，这一优势使女生可以高效率地完成系统训练中的大量阅读训练，这是学习英语过程中最重要的一个环节。 综上所述，我们有信心承诺我们的学员在短期内容迅速提高英语成绩。系统介绍量子场女生专用英语训练系统是北京未来付网络技术有限公司旗下的英语教育品牌。通过深入研究文科和理科之间的不同知识特点，我们发现了文科和理科需要不同教育模式的客观规律，提出了突破性的英语教育理念集中 大量 突破。量子场女生专用英语训练系统正是在这个突破性英语教育理念的指导下，并在科学分析男生和女生在学习过程中存在性别差异的基础上，专门针对女生的性格特点、学习习惯和大脑技能优势研发的英语训练平台，最适合中学女生使用！量子场女生专用英语训练系统包括六个模块：词汇训练模块、语法训练模块、阅读训练模块、听力训练模块、写作训练模块和考试训练模块。通过量子场女生专用英语训练系统的教学实践，经过100天400个小时的学习，初中生可以达到中考英语115分、高中毕业英语水平；高中生可以达到高考英语130分、大学毕业英语水平。经过学习后大部分学生都能顺利阅读纽约时报、听懂VOA（美国之音）。词汇训练模块在词汇训练中，我们不要求学生听、说、读、写四会，要求四会的这种死记硬背方式不仅效率低下，而且使学生丧失学习英语的兴趣。我们要求学生认识单词就可以，不要求拼写出来，然后进入阅读状态，通过大量阅读来熟悉记忆单词。 词汇训练时间为40小时。语法训练模块该模块通过对所有语法结构和规律进行梳理总结和特殊训练，让学生在极短时间建立语法意识和英语思维，消除在“听、说、读、写、译”中的语法障碍。 语法训练时间为70小时，首先通过老师的语法导入，将英语的语法知识公式化，帮助学生建立英语思维，然后让学生在训练平台上进行句子结构划分等语法训练。阅读训练模块该模块收录了总量在1000万单词的新闻、小说、科技、社科等英文资料。训练平台会根据学生已经掌握的单词量，自动筛选出学生可以阅读的文章，然后由学生根据自己的兴趣选择文章阅读。在阅读过程中，学生可使用训练平台中的在线词典配合阅读，在大量的阅读过程中，学生熟悉的英文单词越来越多，对英文复杂句子结构的反应越来越快，语感也越来越好，帮助学生建立了心理优势，英语水平飞速提高。 阅读训练时间为150小时，初中生可以达到100万单词的阅读量，平均阅读速度为110单词/分钟；高中生可以达到150万单词的阅读量，平均阅读速度为160单词/分钟。听力训练模块在听力训练模块中，我们开发了独创的听力训练模式，通过四步精听训练来提高学生的英语听力水平。 听力训练时间为80小时。 写作训练模块写作训练是以老师为主导，通过我们总结出的写作公式，让学生快速掌握写作方法。写作训练时间为20小时。考试训练模块在上述五个步骤的集中训练后，学生的英语能力已经提升了很高，再适当的加以训练，考试能力自然出来了。考试训练模块是“量子场英语”训练平台最后的一个重要环节，主要是通过真题的强化训练来提高学生的应试能力。 考试训练时间为40小时。学习成果通过初中/高中英语教学大纲要求的结果与量子场英语的结果进行各项指标的数据对比，可以看到量子场英语确实能大幅度提高学生的英语能力水平。 初中/高中英语教学大纲要求的结果与量子场 女生专用英语训练系统的结果对比表 各项指标初中教学大纲要求的结果量子场英语对初中生的结果词汇量1900个词汇3500个词汇阅读量15万单词100万单词阅读速度每分钟5070个单词每分钟140个单词听力量无要求100万单词累计学习时间3年、1060小时100天、400小时英语能力水平初中毕业水平高中毕业水平中考成绩09年北京中考平均分92.25承诺可达115分各项指标高中教学大纲要求的结果量子场英语对高中生的结果词汇量3500个词汇4500个词汇阅读量30万单词150万单词阅读速度每分钟7080个单词每分钟200个单词听力量无要求150万单词累计学习时间3年、2200小时100天、400小时英语能力水平高中毕业水平大学毕业水平高考成绩09年北京中考平均分83.15承诺可达130分成功案例我喜欢学英语了原来我是一个不太喜欢学习英语的孩子，之前我非常不愿意上英语课，因为我认为英语有点枯燥，没有什么意思，不像理科有挑战性。家长也非常着急，离中考还有7个月时间，很担心我考不好。有一次我妈妈听说“量子场英语”的效果非常好，1小时能背会100个单词，400个小时学完英语，妈妈提出让用“量子场英语”训练平台来学习英语，10小时1000个单词，我被这组数据深深吸引住了，我十分的好奇，心想：这是一个什么样的系统，真有那么的神奇？我见到了那个神奇的系统，抱着一种好奇的心情开始了第一天的学习，最后我1个小时居然背了120个单词左右，我都不敢相信我居然可以背那么多单词，作为初三的学生，我用了将近20个小时背完了高中词汇，我当时都不敢相信。可事实却摆在我的面前，我不得不相信。 接下来我就开始学英语的语法部分并通过系统进行大量阅读。通过“量子场英语”学习不到一个月的时间，我就在月考中考了110分，以前我的英语成绩只有7、80分！通过这段时间的学习，我对学习英语有了兴趣，对自己有了信心。 北京市第171中学 盛同学 我和“量子场” 刚开始使用“量子场”英语系统，就觉得它很新颖，跟一般教学英语的方法不同，它把学习英语分成了几个步骤。 首先从单词开始，系统涉及的单词，数量多，范围广，更重要的是很集中。由于我正处于高二阶段，所以我背了高考大纲词汇，基本掌握了高考的所有单词考点。系统内还有中考大纲词汇、大学四六级词汇等，可供不同年级的同学学习。 第二步是语法，系统把语法归纳的很简单，一目了然，一下就激发了我对语法的兴趣。比如“三个句子”，实际上就是指“主谓宾、主系表、There be。”系统所举的例子也非常有趣，贴近生活，我很快就掌握了大部分语法，而且在句子成分的训练中取得了明显的效果。 接下来就是阅读，在掌握了大量词汇和基本的语法，阅读就会变得容易很多，当然生单词还是有的，但有在线词典的帮助，生单词随时查，而且查过的单词都会自动加入生词库，以便反复巩固。阅读素材也十分丰富，有当下最畅销的小说、著名报刊等，现在我已有很大的阅读量，为我的高考阅读理解打下了很好的基础。 最后就是考试训练，系统收录了全国各省的中、高考的题，方便了做题需求。但与众不同的，系统把考试分为两个步骤：读题训练和考试训练。读题训练就是在有答案的前提下，熟练每一道题。我认为读题训练有助于对题目的理解，在以后做题的过程中会有很大帮助，而且在接下来的考试训练中也有了积极性。 我使用系统197个小时后，尝试做了今年的许多英语高考题，都取得了很好的成绩，最高达到了120分。 在以后的时间里，我将和“量子场”并肩，在我的英语成绩上，创造一个又一个巅峰！ PS：我有一些个人建议。 我觉得可以将学生分组，最好是两人一组，展开竞赛，可以是演讲，解答难题等，参与活动最多的组科获得奖励，这样有增加了学生的积极性，也使教学不至于太无聊，有时也可以适当脱离系统，还可以检验学生对英语的实践性，其实学习英语的最终目的就是会不会用英语， 还有一点，我觉得还可以在增加阅读素材的范围，比如说关于动漫，当下最流行的一些话题，就像现在的世界杯，这样学生会觉得更有趣，更想读。 最后，谢谢帮助过我的每一个人，正因为有你们，我才取得了今天的成绩，谢谢！ 山西晋城 高二学生：李雪颖 资质证书销售政策1、存款销售模式 参加了存款销售模式的用户，不需要立即支付训练费用，而是在达到未来付公司承诺的中考或高考分数后再付。用户需到与未来付公司合作的银行签署一份三方合同（银行、未来付公司、用户三方），并以学生家长的名义在银行开设储蓄账户，存入与训练费用相当的款项（6000元或3000元，该存款由银行托管、所有权为用户），就可开始使用量子场女生专用英语训练系统直至中考或高考。如果考生达到了承诺分数，托管存款及账面利息作为训练费用，由银行划至未来付公司账户。若考生没有达到承诺的分数，按下降的分数减少相应训练费用。考生家长在考试成绩公布以后，携带相关证明并由未来付公司核实真实性及完备性，将未来付公司应得的训练费用划转到未来付公司账户，其余存款由家长自由支配。 * 北京地区合作银行为中国光大银行，山西省晋城市合作银行为中国工商银行，其他地区用户请致电客服热线咨询。承诺的分数及相应的训练费用分为两种：承诺初中生经过训练，中考英语成绩达115分，高中生经过训练，高考英语成绩达130分。训练费用为6000元。若考生没有达到上述承诺分数，中考英语每降1分少支付1200元，高考英语每降1分少支付600元。承诺初中生经过训练，中考英语成绩达110分，高中生经过训练，高考英语成绩达120分。训练费用为3000元。若考生没有达到上述承诺分数，中考英语每降1分少支付600元，高考英语每降1分少支付300元。 2、现金销售模式 用户一次性支付1600元作为培训费，即可成为正式用户使用量子场女生专用英语训练系统 进行训练至中考和高考结束。支付方式1.在线支付登陆网站点击在线支付。2.银行汇款户名：北京未来付网络技术有限公司账号： 3509 0188 0000 98521开户行：中国光大银行股份有限公司北京亚运村支行行号：3031 0000 0186开户行：中国邮政储蓄银行有限责任公司北京海淀区海淀南路支行账号：1002 5783 7440 0100 01开户行：上海浦东发展银行北京亚运村支行账号：9116 0154 8000 0619 4开户行：中国建设银行股份有限公司甘家口支行账号：1100 1085 6000 5300 3246特别说明：请记得输入优惠码R41550。量子场英语的专利技术及实现1、所应用的具体技术领域量子场英语学习系统主要是通过计算机和互联网等科技手段进行中小学英语教育与职业培训等领域。2、技术背景及市场现状中国是教育大国，随着与世界联系的日渐紧密，英语的教育和学习也空前广泛起来。对于大学生和在职人员来说，学习英语早已不再单纯是为了出国留学，更多被看做是提高个人综合能力的有效手段；而对于国家未来的栋梁-中学生来说，英语是中、高考的必考科目，英语成绩的高低会直接影响升学乃至其以后的人生规划。 但是由于我国英语教学长期采用填鸭式的记忆应试教育模式，大量存在“聋子英语”、“哑巴英语”的怪现象，不当的学习方法更导致有很多人从内心里就对英语学习存有畏难心理。 近年来，虽然我国英语培训市场全面利好火爆，但是由于英语培训行业缺乏足以领导和规划整个行业发展的品牌领袖来进行市场运作的标准化和系统化，导致大部分英语培训机构受到眼前利益的驱动，没有长远规划，严重忽视真正意义上的教学方式的创新。 当然也有英语教育机构在尝试不同程度的教学方式的创新和改变，但是限于英语学习理念无法达到突破，真正优秀而又可以推而广之造福国人的英语学习方法之前市场上还是比较罕见的。 北京未来付公司凭借自身多年来对教育领域的深入研究，提出了创新的英语教育理念，依靠计算机和互联网的先进技术手段实现了英语学习的变革性突破。 量子场英语学习系统的开发团队已在教育信息化领域践行多年，早在2003年，我们就开始认识到不同学科的知识特点，以及计算机对英语学习的帮助。从2003年至今，我们已多次进行教学实验，并通过实践不断的修正我们的理念与系统，使之日臻完善。 通过在上海、北京、山西等地开办的中学生英语培训班的培训效果统计，利用我们量子场英语学习系统学习英语，无论是初中生还是高中生，经过400小时的培训，采用中考或高考的真题测试，都能达到优秀水平。一年以后他们中的大部分学生都能顺利阅读网上的纽约时报、收听VOA（美国之音），很多慕名前来参观的英语老师和学生家长都感到不可思议。 3、系统实现过程中的技术点分析按照国家相关专利法规来看，任何一项创新产品（包括软件）是完全可以同时申请多个专利的，主要是根据创新产品（软件）的核心技术点来决定。一般是先根据核心技术点的数量申请数个核心专利，再基于上述核心专利申请数量不同的外围专利，包括围绕核心技术点的外围技术点的外围专利或者这些技术点的应用外围专利等等，这样建立专利保护网相对范围更广，保护力度更大，但是成本同时也相对较高。 量子场英语学习系统从本质上颠覆了传统的英语学习和教学理念，采用高效准确的计算机为学习工具进行系统的学习。整个英语学习系统包括五个功能模块：词汇训练模块、语法训练模块、阅读训练模块、听力训练模块和考试训练模块，下面分别针对法律意义上的技术特征逐一进行分析，总结出内部蕴含的技术点，供代理法务专家参考，以期顺利进行专利申请工作，争取早日得到国家知识产权局的该项或多项专利授权。 量子场英语学习系统具有较完整专利技术特征列表： ）、记忆曲线图谱：心理学记忆理论在英语教学上的创新性应用 2）、生词库词频组合策略：真正破译英语记忆大门的密码 3）、热键标注分析法：寓教于乐，学习语法不再枯燥 4）、数据关联检索：告诉您什么才是最高效的阅读体验！ 量子场英语教学实践：中等生的转化摘要:无论是初中还是高中，大多数学校每个年级的优秀学生比例很少超过5%，而中下游乃至不及格的同学也就是我们常说的中差生数量则明显偏多。如何进一步提高英语教学的质量，特别是县镇级中学的英语学习成绩，抓好中等生的转化是一个关键性的问题，在这一点上，未来付量子场英语尤其擅长。 众所周知英语是一门语言，要想真正地学好并掌握一门语言并不是一件容易的事情。我们未来付公司教育科研团队从事了近十年的英语教学实践和英语教育模式研究工作之后，对此的体会就更加深刻了。 每个年级优秀学生的比例不足5%，中下游乃至不及格的学生也就是我们所说的差生明显偏多。要想进一步提高英语教学的质量，特别是县镇级中学的英语教学成绩，抓好中等及差生的转化是一个关键性的问题。未来付量子场英语在近两年的重点教学推广实践中注重做好对中等生以及后进生的转化，并取得了较好的成效，同时也积累了大量经验，现撰文就如何做好中等生的转化，提高教学质量，谈一下我们的做法和体会。一、了解差生，建立和谐融洽的师生关系。 师生关系是学校教学中最主要的人际关系。教学过程就是教师与学生之间在理智、情感和行为等方面进行动态的人际交往过程。建立良好的师生之间的人际关系是教学成功的保证。而教师与中差生的关系尤为重要。 一位耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的教师，肯定为中差生学生所尊敬；而尊敬老师的中差学生往往又会顺应老师的期望，以高度的热情投入学习。那么，如何才能建立教师与中差生之间良好的人际关系呢? 我们从以下几个方面作了些努力： （一）重视课内课外的教师与中差生情感交流。 （二）富有新意的课初开端。每堂成功的课都有一个好的开端。古人云：“万事开头难”，意即凡事要有一个好的开端不容易，有了好的开端，其它事情也就不那么难了。一堂课开端质量如何，将明显影响学生学习的兴趣、方向和效果。课初开端主要任务是使教学一开始便能紧紧抓住学生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、时间长短适当。 英语课课初开端的方法很多，这里仅举几例。 (1)用英语“寒暄”。一上课，教师一进入课堂，师生之间情感交流就开始了。师生彼此自然地致以亲切的问候，用英语“寒暄”一会儿。 (2)了解学生的活动。如果学生刚看了一场电影，我就让学生就该电影作几句简评。假如学生昨天刚举行了年级足球比赛，让他们就此作一短小新闻发表。还可让学生就所读书报杂志谈读后感等。 (3)让学生轮当新闻发言人(sp。kespeu。ns)。一个地方，一个城市，一个国家发生了什么大事，让学生轮流作新闻发言人，回答其他学生提出的问题。 (4) 值日生专题报告。有计划地安排每日的值日生专题报告，值日生可事 先作些准备，一上课便让其面向全班作值日生报告。 (5)讲小幽默故事，笑话或猜谜语等。在进行这些活动时，尽可能地创造条件让中差生参与。二、方法得当，科学引导。1.优化课堂，激发兴趣。 受因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学地主动，提高效率。 学生英语成绩一旦落下，就会产生厌学情绪，上课不集中精力听讲，而且还会在课堂上捣乱，使教学活动受到影响。为了让他们逐步的喜欢上英语、学英语，我采取了由易到难，由游戏到教学的方法，在轻松的环境中学习这门语言。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时。我总是面常笑容地说：“very good”，他们往往因得到这两个词而激动，我也为他们的一点点的进步而兴奋不已。这样差生开口的习惯慢慢的养成。一学期下来，差生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，为了延长差生上课专注的时间，我常结合课文做些游戏，教点歌曲，听听录音，讲些有趣的小故事等。课堂上将好差生搭配起来，采取集体，小组，双人，个别活动训练，凝聚学生的注意力，调节他们的情绪。让差生在和谐轻松的气氛中学习。 2.列计划，定目标。 学生有了学习英语的兴趣，我就及时地帮助他们列出学习计划。由于他们基础较差，接受新知识较慢，我就利用课余时间帮助他们做好课前预习，做到“笨鸟先飞”。在课后也及时的督促他们进行复习和巩固。一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，差生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对每位差生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标和长期学习目标，而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，让他们经常达到自己的目标，并尝试成功的喜悦，激发他们学习的动力。 同时利用班级和同学的力量来帮助他们进步。鼓励优秀生主动与差生结对子，帮助差生进步。并不断的加强班级凝聚力，利用集体给他们加压，使差生意识到自己成绩的落后会给班机拖后腿，为了班级荣誉致使他们会努力的提高自己的成绩。 3.家校配合，共同督促。 对于中等及差生的转化单独依靠学校和教师是不够的。有部分家长自身就对孩子失去信心，认为他们不会再提高，能够上完中学就不错。这种思想对差生造成了很大的影响，成为差生转化的思想障碍。因此，学校应多与家长联系，要求家长配合，首先恢复他们的信心。 对于中等及差生来说，要想进步自然要付出的更多。在校期间由老师督促，回家之后也要做大量的听、说、读、写训练。这些的督促与完成就要靠家长的支持了。只有学校与家长能够配合起来，共同的努力，差生的转化工作并不难进行。三、创造积极的课堂心理状态养成良好的情感 对于中差生来说，一堂课40分钟尤如一天，在课堂上如坐针毡。他们的焦虑显而易见，可采用以下方法来创造积极的课堂心理状态以消除中差生的高焦虑： 1不失时机激发学生。在课堂教学中，教师要不失时机地对中差生进行激发，抽出时间作思想工作，见逢插针地进行点化，以热情、欢迎、和接纳的态度鼓励学生，不要歧视和冷嘲热讽。 2多给他们提供参与机会。如课堂发言、课堂游戏、作业讲许，都给中差生一定倾斜优惠，让中差生也能获得成功感和满足感，使其逐渐培养起学习的兴趣和迎头赶上的信心。 3化简与图示。英语语法与汉语语法有较大差别，如总是详加说明，课堂必然枯燥乏味。如在教学中注意化简和图示语言知识并使列举、解释和其它呈现材料生动有趣。这样可以减轻学习负担，使课易于接受。同时也可以最大限度地减轻中差生在学习中的高焦虑。 4耐心开导。教学中经常可以看到由于中差学生对自己的信心不足，怕出差错，以致影响了正常的思维活动。对此，教师要开导他们，讲清“失败是成功之母”的道理，说明学生在学习中出差错是很正常的。在具体教学中，学生答错了问题或发错了音，心里已是十分惶恐不安。这时，教师再用严词厉色或尖酸刻薄的话去伤他的感情，那些自尊意识较脆弱的中差生便越来越缺乏信心。实际上在语言操练中教师不应当，也不可能事事处处求全。学生出些差错，也不影响操练。降低中差生高焦虑比语言知识教学更重要。 5同学间的互助。让学习好的同学与差生结成对于互相帮助，既取得好的效果又密切了同学关系。这样，有助予养成差生的良好的心态。总之，在线教学是一门新兴的学问，视频上课则是一门新兴的艺术。要想远程在线教好学生，从而保证每个学生都能通过量子场英语取得较大突破及理想的中高考成绩。作为国内知名的英语教育研究和培训机构我们未来付公司全体教职员工有责任让我们的量子场英语成为每一个学生的好朋友，帮助每一个学生实现自己的人生价值。 对于英语中等生的转化工作是我们量子场英语的优势之所在，既然做了我们就必须做到最好。以上是我们未来付量子场英语教研团队在英语教学实践中转化中等生问题的一些做法与体会，在此发出来希望与业界同仁一起分享和交流。 量子场英语教学实践：改变阅读习惯全文摘要： 阅读是现代人获取信息和知识最为迅捷的方式之一。但是很多人在无形中养成了不良的阅读习惯，阅读速度慢、效率低，因此不能适应高度发展和快节奏的信息化社会对人才全面能力的需求。可能大多数人还不知道，阅读同时也是学习和快速掌握英语的一条捷径。 量子场女生英语的阅读模块就是在量子场文科理念的指导下，针对提高阅读速度，提升阅读质量而研发出来的一套极具特色的英语阅读学习方法。经过我们教学实践中无数事例证明，只要学生按照我们的要求，稍稍改变一下自己的阅读习惯，那么阅读速度就会飞速提高，阅读效率可以成倍增加。 文章首先对学生在阅读中存在的一些不良习惯进行了分析，并对提高阅读速度的观念作了探讨，在此基础上提出了几种提高英语阅读速度的方法。本文意在给学生提供一些对之有用的阅读策略，使之学会在最短的时间内索取最多的信息量。 关键词：量子场英语；女生英语；音读；回视；视读 一、提高阅读速度的重要性（一）、提高阅读速度的重要性随着时代的发展，社会及科技信息量迅猛增加，阅读在人们的生活中的重要性与日俱增。现在全世界每年有几十万种不同的书籍问世，如果你每天读一本，需要几千年；更不要说要读完一年的刊物、报纸、网络信息等！在这个速度决定着一切，影响着一切的时代里，人们的生活、学习、工作正在发生着深刻的变化。火车在提速，飞机在提速，计算机在升级，生活讲节奏，工作讲进度，学习讲速度，就连吃饭也讲速度，吃起了快餐，因此提高阅读速度的重要性就不言而喻了。“读得慢在将来科学研究或其他技术工作中大量需要英文为载体的信息资料时就只能望洋兴叹。” 怎样才能使自己适应高度发展的信息化社会的需求，提高自己的阅读速度呢？ （二）、阅读以及相关概念的解释首先从阅读的定义讲起，阅读是一个心理语言过程。学生一开始接触的是作者选择的一串语言符号，来代表作者要表达的意思。阅读结束时，学生理解了与自己有关的那一部分旨在传达的意义。所以说是作者把意义变成语言，学生又把语言转换成意义。在学校教学中，阅读可分为语言学习性阅读（language-learning reading）和语言使用性阅读（language-using reading）两种。前者是通过阅读学习语言，重点放在语言文字本身；后者是通过阅读获取信息，重点放在阅读速度和理解率，即单位时间内通过阅读获得的信息量。本文所讲的阅读速度指的是语言使用性阅读的速度。 我国英语学习中，在没有多少机会练习听和说、在很少机会进行交流的情况下阅读是语言学习中重要的手段。通过阅读来学习英语，这是我国广大英语学习者非常熟悉的做法。学习阅读，学会阅读，提高英语阅读能力，是最终掌握英语，提高整体英语水平的必由之路。然而，在我国的教学模式中，中学老师过分强调通过阅读学习语言，往往忽视对学生通过阅读进行交际这一能力的培养，从而铸造成了中学生诸多的不良习惯。 二、不良的阅读习惯阅读中的不良习惯有：1、逐字追究有此学生阅读时要把遇到的每一个生词都查清楚，才肯往下读，结果阅读速度非常的慢。他们只是集中注意于个别词语，而不是整个篇章的理解，常常是读到后面，前面的内容已忘记得差不多了。这种不好的阅读习惯，不仅影响了阅读的速度而且也影响了对文章的理解。2、边看边读它有几种不同的形式。有些人是朗读，这很容易察觉。有些人并不出声，而是默读。看书时嘴唇、舌头、喉部都在微微地颤动。有些人用铅笔或手指着，一行一行地向下移，这叫指读。也有人是心读，尽管发音器官没有明显的动作，他们心里却在一个单词一个单词的念着，这时他们呼吸的节奏与念字的节奏基本上一致，这是一种很坏的阅读习惯。不管哪一种方式的边看边读都有碍于阅读速度的提高以及对文章的理解。3、回视在这里把回视分成两种情况。一种是阅读能力差的学生经常重复阅读刚看过的单词和词组。这不单单是因为他们的语言水平较低，其中还存在着一些心理障碍。他们对自己的阅读能力始终缺乏信心，总以为没有看懂；阅读时不是力求理解文章的基本思想和内容，而抓住一个一个单词不放。阅读能力强的学生也会回视，“To do this he may have to return to earlier parts of the text and reinterpret them.In this case,regression is the sign of an active and responsive reader,not an inc- ompetent or insecure one.”6但是阅读能力差的学生却不是这样。他们的回视行为往往是习惯性的，次数相当频繁，即使是很简单的句子和单词，他们也要反复阅读。因此必然会影响到阅读的速度和对文章的理解。4、误视即辨字能力差，长期忽视辨字能力，养成了所谓的误视这种坏习惯。误视还会导致差之毫厘，谬以千里的后里。学生会按词的错误意思完全曲解原句的含义。打个比方，I saw a beautiful girl变成了 I was a beautiful girl。 三、提高英语阅读速度的观念探讨我们阅读中的看字不是为了识字，而是为了把字串联在一起了解它们传达的完整意思。一般是一组词传达一个意思。在语言中，存在很多出于语法需要的词汇，存在很多出于怕别人误解而需要的词汇，这些词汇在字群中属于多余信息，阅读时不必在意它们。举个例子，你看中文报纸时是否也是一个字一个字念的呢？显然不是。也许你只要看一下版面标题就能大致讲出上面有哪些主要新闻。例如：当某学生需要从一份报纸上查得香港的天气情况时，这时，他头脑中有一个提示词天气。所以他首先要很快地找到天气预报专栏。然后，他应该根据英语字母的排列顺序直接跳到H起首的单词，在找到香港这两个字后再仔细查阅该地区的天气情况介绍。再举个例子，我们都知道电报费是按字数计算的，所以发报人总是希望用最简洁的语言表达自己的意思。因此电文往往省略冠词、代词、介词、助动词和连词。难道这不能应用到英语阅读当中吗，当然可以，请看下面的例子： black kitten began white kittenunable do anything because old cat washingface 上面的例子中的多余的词已被抽掉，做一下下面的练习 Who was the beginner of this story? 一般学生的答案会是：the black kitten. 现在将原文看一遍，然后检查前面练习是否有错误： “One thing was certain, it was the black kitten that began it all. The white kitten had been unable to do anything for the last quarter of an hour, because the old cat was washing its face, very slowly and very carefully. ”7 相信大多数人的第一次答案在看了原文也没有改变的，因为即使第一次出现的资料不完整，也并没有影响我们对文章的理解，因此这在一定程度上说明了，其实阅读没必要逐字地看。要是你觉得一时难以确定哪些词是文章中的关键词，你可以问问自己，如果我把这篇文章改写成电文，哪些词是一定要留下的呢？你难道不相信自己在阅读英语文章时也可以具备这种速读能力吗？ 四、量子场英语独特的阅读模块有了正确的观念，还要有正确有方法。“凡事都有一个策略问题。”阅读自然也有阅读的策略。量子场英语学习系统收录了3528部完整的英文版世界名著及百科、小说等阅读素材，以及总量在850万字的新闻、社评、幽默等英文资料，听力素材1776篇，初高中真题库21280道。在大量的阅读过程中，学生熟悉的英文单词越来越多，对英文复杂句子结构的反应越来越快。语感也越来越好，英语水平飞速提高。 在量子场英语学习系统的阅读训练模块中，通过让用户反复、大量、快速的阅读训练，无形中将用户学习时的记忆频率与艾宾浩斯记忆规律曲线的遗忘频率变成反比，这样就一定会产生突破的学习效果。一般来说，当学习完某项内容后应及时复习，如果在未等记忆内容遗忘之前就再次复习加深印象的话，这样只需要花费很少的时间就能得到巩固，无疑会大大推迟记忆遗忘的时间。而经过人类有史以来的无数次验证得知：反复应用是最佳的记忆方法。 量子场英语学习系统的词汇语法+阅读模块正好体现了这一点，利用计算机作为学习工具，再通过创造性的辅助程序，彻底解决了英语非母语国家很难全面学好英语的技术性问题。 另外，经过量子场英语训练的超速阅读后，再用平常读速看文章，学生自然会觉得轻松许多，也更容易读懂和记忆。 英语学习中的性别角色差引自学术纵横 作者：聂卫军摘要：由于男女两性个体遗传素质存在差异，个体依照自己的性别逐渐将外在的社会标准内化为自己的行为 准则，使他们获得与性别相适应的心理特征和行为模式，这些性别角色的界限及其差别对各种社会活动都有一定影响，同样，也表现在学生的外语学习活动中，男女两性个体存在着一些差异，主要体现在情绪情感、学习动机、兴趣爱好、社会认知等方面。对此，教师在教学中应充分发挥和增强学生的性别优势，积极调节和改善学生的心理劣势，从差异性入手，多方面多角度提高男女生的学习动力与效能。一、前言角色的获得需要经历社会化过程才能完成。社会化的具体内容包括政治社会化、民族社会化、法律社会化、道德 社会化、性别角色社会化和职业社会化等。由于性别角色具有定向性、约束性和稳定性，男性和女性的大部分习得行为都或多或少地受性别角色地影响。英语学习是一个非常复杂的过程，学习者的英语学习成绩受诸多因素地影响，这种英语语言的差别也同样表现在学生英语学习活动中。人们普遍认为，女性在语言（包括二语）学习方面往往强于男性。多年来，诸多学者就此现象进行了卓有成效地探讨和研究，得出了一部分相当有价值、有意义的结果。因此，性别角色与英语学习之间存在着内在的因果联系和规律，不同性别的个体在学习英语的过程中，在某种程度上表现出性别角色的区别。主要表现在情绪和情感、兴趣和爱好、学习动机和社会认知四个方面。二、情绪与情感的性别差异情绪、情感是伴随着认识过程而产生的心理过程，是人对客观事物态度的体验。情绪、情感不仅对身心健康有影 响，而且同智力发展的关系也很密切。我国心理学工作者用实验的方法证实，在美感词、恶感词、中间词中间，美感词的记忆效果最好。可见，情绪和情感对人的学习有着重要影响，对学生的学习活动起着直接的调节作用。在英语学习中，情绪和情感对男女生产生的影响也不一样。比如，上课时，面对老师提问男女生的反映是不一样的，男生通常会感到紧张，不愿意回答问题，在课堂教学中不愿意参与课堂活动；而女生的表现则截然相反，她们课堂表现活跃，积极参与活动，与同学讨论问题，配合老师的教学活动，表现得轻松活跃。因此，教师在教学中应充分增强和发挥女生在课堂上的优势来调动男生的积极性，从而达到好的课堂教学效果。三、学习动机的性别差异动机是激励人去行动的动力（包括个人的意图、愿望、心理冲突或企图达到的目的等），它是发动和维持行动的 一种心理状态。不同的动机会影响外语学习的行为，它是直接推动外语学习的一种内部动因。学习外语一般都是有目的的。调查表明，男生选择英语专业时，一般受远景性动机所支配，是在客观评价自己能力倾向的基础上，做出实事求是地选择，而且具有较高的抱负水平，特别注重英语的实用性，把英语专业选择和职业理想及自身发展有机地结合起来，主要目的是借助英语这门外语工具，去谋取与个人职业理想相