(部编)人教语文2011课标版一年级下册5 动物儿歌 (5).docx

两校联盟 “展现青春风采，打造高效课堂” 青年教师语文课堂教学竞赛活动 课题: 识字5 动物儿歌 执教者姓名：王娟教材简析： 这是一首写小动物在夏天的活动情形的儿歌。这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。教学目标：知识与技能：认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。过程与方法： 正确、流利地朗读儿歌。情感态度与价值观： 了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。重点：正确书写7个字；朗读课文。难点：正确识读12个生字。理解形声字的意思。教学过程：一、猜谜导入，揭示课题 1导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。 2多媒体课件出示：小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。低飞雨，高飞晴，天气预报它最棒。(谜底：蜻蜓)二、课件出示：诵读蜻蜓妈妈。 1、师范读，生认真听。 2、师教读，学生跟着老师读。 3、学生齐读。 4、男女生分开读。 5、填空加深记忆。3、 讲授新课。 1、猜谜语，引入课题：黑身子，大脑袋，长尾巴，长大尾巴不见了。谜底：（蝌蚪）。小小诸葛亮，稳坐军中帐，摆开八卦阵，专捉飞来将。谜底：（蜘蛛）。我们猜的这些谜语都是关于小动物的，那我们今天就来学习有关动物的课文。师板书课题：动物儿歌，生跟着老师书空，说出笔画名称。 2、师课件出示小动物图片，学生猜小动物名字。 3、师课件出示带拼音的小动物名字，生在书上用横线画出相关小动物的名字，并自由读一遍，师个别指导。 4、学生看课件上的小动物名字，根据拼音再读。（师教读一遍，生齐读一遍，再分组读一遍。） 5、做游戏：师出示生字卡片“虫” ，学生根据今天学的形声字出示另一半“青 廷 马 义 科 斗 丘 引 知 朱”。 6、课件出示：我的发现 学生观察“蜻 蜓 蝴 蚂 蝌 蚪 蚯 蚓 蜘 蛛”这些字有什么相同的地方。（1、这些字都有一个虫字旁。2、这些字都是写动物的。3、“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。） 小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，这样的字叫形声字。我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！ 6、出示：识字加油站 “蜈蚣、鲤鱼、伙伴、蚊子、小虾”（先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦） 7、检查识字效果。 A、找个别学生读。 B、师纠正，并教读两遍。4、 初学儿歌，质疑问难 课件出示图片提问：这些小动物在美丽的夏天，都在忙些什么啊？谁能用自己的话说一说？（学生用自己的话来说） 1、我们来看看课文是怎么写的，齐读儿歌。 2、读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？“蝴蝶花间捉迷藏”，写花儿很美，蝴蝶寻花蜜。“蚯蚓土里造宫殿”，其实是写蚯蚓在地下松土。5、 感情朗读，激发兴趣 1、同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句。你觉得这一句应该怎样读？（学生再读儿歌） 2、我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。3、评选小擂主。 读一读，记一记。6、 书写指导 课件出示字谜：白云跟着走。谜底：（运） 1、学生猜谜底认字，说一说这个字的偏旁结构。 2、师范写，学生跟着书空，并在书上田字格里描红。（师巡回指导，并组词。） 3、学习生字。（师教读，齐读，小组读。）7、 说话练习 1、师出示儿歌，学生观察老师圈出来的这部分有什么共同点？（这些部分分别是动物名字、地点、在干什么） 2、出示课件：说一说：_在_ _。 出示小松鼠、小青蛙、老鹰的图片，学生先用自己的话按照上面的句式说一说，师根据学生说的屏幕出示相关句式。8、 巩固儿歌 1、全班齐读。 2、师生承接读，加深记忆。9、 做练习，我会连 蜻蜓 捉迷藏 蝴蝶 展翅飞 蚯蚓 结网忙 蚂蚁 造宫殿 蝌蚪 运食粮 蜘蛛 游得欢作业延伸 学了这一课，你还想多了解一些小动物吗？课下，同学们可以观察一种小昆虫或一种小动物活动时的特点,自己试着编一首动物儿歌，明天拿到学校来和同学们分享一下。板书设计： 5、动物儿歌 运：半包围 组词：运动 幸运教学反思： 1、在教学本课的时候，教学环节不紧密，对学生的引导也不到位，课堂气氛也不活跃。 2、在教学写字时不够仔细到位，也没有纠正学生的写