0的认识教学设计.docx

0的认识和有关0的加减法教学设计惠农小学 周婷婷课题：0的认识和有关0的加减法教学内容：教科书第30页“0的认识”教学目标：1、通过观察与实践活动，使学生知道0的含义，会读、会写0。2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。会正确计算有关0的加、减。3、培养学生良好的书写习惯和想象能力。教学重点：联系生活实际，体会“0”的含义。教学难点：0的书写方法，理解有关0的加减法计算的算理，总结出规律。教具准备：多媒体课件、直尺、数字卡片教学过程：一、谈话导入，在活动中发现01、最近发现大家穿的比较厚，天气比较冷，说明夏天走了，什么季节秋天来了？秋天是个收获的季节，看，这棵苹果树结了好几个苹果，我们一起来数一数吧。2、谁想上来摘一个苹果？学生摘掉后，追问：还剩几个苹果？你是如何计算的？此时，树上还有4个苹果，再叫一个学生摘掉2个苹果，追问还剩几个苹果？你是如何计算的？3、这时，还剩2个苹果，叫学生摘掉剩下的2个苹果，追问：还剩几个苹果？一个都没有，可以用哪个数字表示？今天我们就来学习“0”，板书（0的认识）二、交流讨论，在生活中寻找01、生活中，你在哪些地方还见过“0”？（学生举手说，老师从提前准备好的资源库中拉出相应图片）2、探究0的其他意义尺子上也有“0”，看看0在哪？在几的前面？直尺上从0开始，向右看。越往后数字越大，数字越大，离0就越远。利用这个原理，可以用直尺量东西，这时，“0”就表示起点。要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。强调：量东西长短时，0就是起点别小看了0，它除了表示什么都没有和起点，还有另一个作用。（出示温度计）看看0在哪里？猜一猜它有什么作用？（最后揭示：0还可以表示温度）今天我们知道了0有这么多作用，你还记得有哪些作用没？（1什么都没有，2起点，3温度）3、小游戏：开心摇一摇学了这么久，大家一定累了，我们来做个小游戏吧。老师手中有2个珠子和一个盒子，在不让学生看到的情况下先把2个珠子放进盒子，摇一摇，让学生通过声音猜测盒子里有几个珠子。再拿走一颗珠子让学生猜，最后一颗珠子都不放让学生猜，并且说明理由。三、学习有关0的加减法1、下面有三个鱼缸，你能用数字表示鱼缸里鱼的数量吗？2、鸟窝里有三只小鸟，午饭时间到了，它们都飞走了，鸟窝里还有几只小鸟？怎样列算式？3、小河里有2片荷叶，数一数左面的荷叶上有几只青蛙？右面的荷叶上有几只？一共有几只青蛙？怎样列算式？小青蛙的小伙伴来了（给左面的荷叶移过来一只青蛙）现在一共有几只青蛙？四、学习书写“0”1、师：我们已经认识了0。你能说说0像什么样吗？师：请同学们看一看，黑板上的0像圆圈吗？师：观察得真仔细。我们给0编首歌吧，仔细听老师的儿歌：数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁。2、教师在田字格示范写“0”想知道0到底怎么写吗？写的时候要注意：从右上角起笔，向左，向下，向上，收笔，和起笔相连。看，写出来的线多圆滑呀。师：请大家闭上眼睛，想一想0的样子。然后伸出手指，跟着老师在桌子上写一个0。3、学生在生字本上尝试写0，比一比看谁描写的美观整齐。五、巩固练习口算练习,学生做完后，老师指导学生总结规律