19 小动物过冬

义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级上册19 小动物过冬第二课时教学设计云南省保山市隆阳区辛街乡大村小学 李爱玲教学目标：1认知目标：所有学生学会本课生字，理解由生字组成的词语，体会课文内容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。2能力目标：大部分学生能正确、流利、有感情地分角色朗读，部分学生会正确流利地读课文。3情感目标：让学生懂得朋友之间要互相关心。教学重难点：了解小动物们过冬的不同方式；有感情地朗读课文；通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，让学生懂得朋友之间要互相关心。教学过程：一.猜谜导入，激发兴趣小朋友们，今天老师为大家带来了几则谜语，想猜一猜吗?出示谜语，指名学生猜。小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（燕子）绿衣小英雄，田间捉害虫， 冬天它休息，夏天勤劳动。（青蛙）勤劳又勇敢，飞到百花园。采遍千朵花，酿成蜜更甜。（蜜蜂）它们又小又可爱，我们称它们为“小动物”。（板书：小动物）它们还是好朋友呢！看，它们来了。二、新课学习（一）学习第一节。1指名读课文第一自然段。2.（出示课件）说说你听到了什么，看到了什么？3.（相机出示句子）它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。你从“常常、快乐”这些词感受到什么？4.指导朗读：你能把这种快乐带给大家吗？自由读、齐读。5、句子练习：“三个好朋友常常在一起（ ）， 日子过得很（ ）。”指名学生发言。（二）学习第二自然段：1.你听到了什么？看到了什么？(引导学生看图说话)2.指名读第一句话：你为什么要这么读？“渐渐”什么意思？3.这三个好朋友在干什么呢？“商量”什么意思？你什么时候和谁商量过什么事？4.指导朗读：集体有感情地朗读课文第二自然段。过渡：那小动物们是怎样过冬的呢？（在“小动物”后面接着板书“过冬”）齐读课题。小朋友们，学习课文之前，我们先来跟词语宝宝打个招呼吧！开火车读一读。动物 商量 暖和 接着 哥哥 钻到 蜜蜂 冰雪 藏在蜂巢 春暖花开 （三）学习7节。1请小朋友自由读课文37节，找出小燕子、青蛙和小蜜蜂是怎么过冬的？用“”画出来。2.全班交流（相机出示课件）：你知道了哪种动物过冬的方式？A燕子过冬。（1）指名说。（2）指名读课文。（3）小燕子来了，小朋友用心听。（出示课件）：“冬天快要来了，虫子也快没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开的时候，我再飞回来。” “春暖花开”是什么意思呢？师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪明！让我们一起读读第3小节。（4）指导朗读。（5）还有哪只小燕子愿意把自己独特的过冬方式介绍给大家呢？指名读。（6）师小结：像这种秋天飞到南方，春天飞回北方的过冬方式就叫迁徙。这种鸟，我们称它们为 候鸟 （7）拓展：大自然中还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？天鹅（丹顶鹤）、大雁等。B.小青蛙怎么过冬的呢？（1）指名分角色朗读课文4、5自然段。（2）（出示课件） “我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”（3）指名回答：小青蛙是怎么过冬的？（4）创设情境，师生对话：（5）指导朗读：现在你能读好这段话了吗？自由读，加上动作读。（6）同桌分角色读。（7）青蛙的过冬方式就叫做冬眠。（8)拓展：还有谁和青蛙哥哥的过冬方式一样呢？蟒蛇、蟾蜍等。C同法学习67节。那小蜜蜂是怎样过冬的呢？（1）指名分角色朗读课文6、7自然段。（2）（出示课件）：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。板书：蜂巢里出示“蜂巢”图片，看，这些六边形的小孔就是小蜜蜂的家，小蜜蜂真是了不起的建筑家呀！（3）听了小蜜蜂的话，你仿佛看到春天时，小蜜蜂在干什么？（辛勤地采蜜）冬天时，小蜜蜂们在开心地干什么？（4）像蜜蜂妹妹的这种过冬方式叫备粮。 （板书：备粮 ） （5）指导朗读：哪只勤劳的蜜蜂来读一读这段话？指名读。（6）拓展：还有谁和小蜜蜂妹妹的过冬方式是一样的呢？（出示课件）蚂蚁、松鼠。D小结。（1）指板书：动物的过冬方式各不相同，通过学习课文，你明白了什么？（2）四人小组角色演读。（三）学习第8小节。（1）引读最后一节(2) 好朋友马上要分手了，多么舍不得呀！他们会说什么呢？学生自由发言。(3)教师：他们相约，第二年春天还在这里相见。三、分角色朗读课文。 小组分角色朗读，及时评议。四、总结课文，感情升华通过这节课的学习，我们不仅了解了不同的小动物有不同的过冬方式，小燕子（ ），因为那儿 （ ）。青蛙 （ ） 。小蜜蜂吃藏在（ ）里的 ( ) 。我们还懂得了好朋友之间要互相关心，互相帮助，团结友爱，快