秋游 教学设计

秋游1、 导入：1. 今天我们继续学习第1课，齐读课题秋游。秋游就是（秋天去游玩），开心吗？开心地读一读课题。2. 这节课，我们就跟着课文中的老师和同学们一起走向郊外，欣赏美丽的秋天。2、 复习：1. 字词：出示： 凉 老师 郊外 一望无边 绵阳 白兔 稻子、高粱、棉花 N 打滚儿 逮蚂蚱 追逐 喊着2. 回忆一下，课文围绕秋游写了哪些内容？板书 天空 农田 玩耍3、 学习“天空”导入：让我们先抬头欣赏天空，自由读第二自然段，看看作者写了天空的什么？1. “蓝蓝”：a能换个词吗？（湛蓝、蔚蓝、瓦蓝） b多美的颜色，读一读。 c重音轻读，老师示范，再请学生读。2. “一望无边”：a能换个词吗？（无边无际） b谁知道一望无边的意思？ C你在哪见过一望无边的场景？（大海、草原） d你觉得该怎样读这个词？试一试？（要读得慢一些，好像停下脚步在细细地看，看也看不到边）谁再来试一试。 e“望”是生字，怎么记住他？中秋节晚上，人们最喜欢望什么？瞧右上角就是个“月”，李白在诗中说“举头望明月”。伸手书空，师范写，边写边说：点横下面是竖提，抬起头来望月亮，大王也来望月亮。你记住了吗？在书上描红。3. 天空多大多蓝呀，我们一起来读一读。(蓝蓝的天空一望无边）4. “空中的白云”a千姿百态、变化多端，谁来读一读？ b白云就像一位神奇的魔术师，多调皮呀！谁来俏皮的读一读？ c边读边在脑海中想象画面。 D风儿一吹，白云就又变了！白云还会像什么？出示：白云有时像 ，有时像 ，有时像 。 E大家的想象力真丰富！我们一起捧起书，美美地读第二自然段。4、 学习“农田”。过渡：秋天的天空很美，让我们把视线由天空转向地面，秋天的田野也很美！1. 指名读。2. 秋天的农田五彩斑斓，的确很美。点红:黄、红、白。谁来读？3. 秋天的农田是丰收的农田，（图片）稻子笑弯了腰，高粱涨红了脸，棉花雪白一片，如朵朵白云随风飘荡。女生齐读。4. 农民伯伯看到这美丽的农田，感到丰收在望，他们心里该是多么高兴啊！把自己想象成农民伯伯，看着农田。男生读一读。5. 丰收的农田真美，让我们一起来读一读！5、 玩耍。过渡：欣赏完美丽的景色，让我们来到草地上，尽情玩耍！引读：同学们有的，有的，有的。大家，笑着，多开心哪！1. 大家玩得怎样？（点红“多开心哪”)2. 你从哪看出同学们很开心？自由读一读。读后交流。“打滚儿”：翻过来翻过去真有意思。“逮蚂蚱”：在图中找到逮蚂蚱的小朋友，你能说说她是怎样逮的吗？你逮过吗？（蚂蚱会跳，会飞，我们得伸手扑，还要不停地跑，多有意思啊！）“亮开了嗓子”：就是喊，所以嗓和喊都有口字旁。想一想，他们会喊些什么？（秋天的景色多美呀！我们玩得多开心啊！）我们一起来喊一喊！这么一喊，什么烦恼都没有了，多开心哪！3. 谁来读读这段话？4. 蓝天、白云、碧绿的草地、五彩的农田，真的使我们陶醉了。如果你来到这么美的郊外，你会怎样表达开心的心情呢？出示：同学们有的 ，有的 ，有的 ，多开心哪！（倒立、跳绳、做游戏、围着老师说说笑笑）5. 在同一个时间里，人们干着不同的事，就可以用上“有的有的有的”。出示：游乐场里，小朋友们有的 ，有的 ，有的 。 早晨，同学们来到教室打扫卫生。他们有的 ，有的 ，有的 。6、 总结：1. 同学们，秋游这篇文章，先写天空，再写地面上的农田，先写美丽的景色，最后写小朋友活动的场景。多有顺序啊！以后，你们写秋游、春游时也要由顺序地观察，由顺序地描写。能做到吗？2. 让我们由感情地朗读全文，一起再次回味秋游的快乐！七、指导书写：1.兔：甲骨文篆体楷体，兔字就是这样变化而来的，多有意思。看老师写兔，先写兔的耳朵，再写身体扁扁的口，不能太宽也不能太窄，两边往里收，横正好写在横中线上。撇从口中出发，望左下方伸长，右边的竖弯钩弯长，钩朝上。写完了吗？最后一点小兔子的尾巴别忘了。学生描一个写一个。2. 追逐：怎么有头小黑猪跑来了？它跑得真快，它的主人在后面一直拼命地追啊追，一连翻过了两个小土坡都还没有追上呢！ 两个字，都有走之儿，都要先写里面，再写外面，捺要把里面托住。 追：一竖