弘扬边强精神结题报告2.doc

弘扬边强精神，创建学校特色德育的研究 结 题 报 告 得力其尔中学 弘扬边强精神，创建学校特色德育的研究 结 题 报 告 阿荣旗得力其尔中学课题组 弘扬边强精神，创建学校特色德育的研究课题是在2012年6月被批准立项的，课题研究时间为2010年3月2013年7月。在课题实验期间我校课题组始终坚持“实用”、“有效”的原则做好课题的各项工作，紧紧围绕课题研究的既定目标，抓住课题研究的实质，边收集、边开发、边应用，以增强学生对环境的适应能力，形成良好的学习习惯，提高耐挫力和心里承受力，保持积极向上的精神状态，培养乐观的性格，为学生的健康成长奠定坚实的基础，基本实现了学校德育的新模式。 三年来，我课题组以课题研究为龙头，始终坚持“科研兴教、科研兴校、科研育人”的方针，发扬科学、积极、求实、创新精神，加强领导，认真组织，不断学习，勇于实践，开拓创新，课题研究正常开展，教学研究蔚然成风。课题组全体成员紧紧围绕课题方案中所确定的研究内容、目标、方法开展了一系列的理论学习和实践探索研究，通过一些实实在在的学习与实践研究，已取得了明显的进展，课题研究取得了较大成果。现做课题研究结题报告如下：一、本课题研究的目的意义 目前，我们呼伦贝尔市各学校开展学习边强的各种形式的德育活动，虽然活动开展了不少，但都不成系统，加上各地区、学校存在差异，因此个别学校的一些方式方法很难在大面积大范围内进行推广。因此，我校对该课题的研究过程必定是一个全新的探索过程，希望通过有计划、有目标的教育研究，能够让学生了解自己心理品质的弱点，激发学生树立“远大理想”，感召学生“让英雄走进心灵，用理想雕塑人生”，通过一系列“学英雄，做英雄”特色德育活动。让这些成长于温室里的孩子充分认识到今后人生道路上的风风雨雨，以增强学生对环境的适应能力，形成良好的学习习惯，提高耐挫力和心里承受力，保持积极向上的精神状态，培养乐观的性格，为学生的健康成长奠定坚实的基础。二、课题的界定 1、课题的核心概念：弘扬时代小英雄“边强见义勇为精神”，使其在中学生德育中发挥巨大作用，创办得中德育特色。 2、课题的内容：通过课题研究前期的问卷调查，归纳、整理、总结学生当前存在的问题和状态，通过对“边强精神”这一精髓的深入研究和剖析，丰富它的内容，明确它的内涵和外延，通过多种多样的丰富多彩的有针对性的活动，积极引导青年匡正误区，明确志向，让他们学会舍己救人、从小立志、无私奉献、助人为乐、正确对待挫折、积极面对人生目标。 3、课题研究的范围：中学生德育工作的开展情况、形式以及“边强精神”在我校德育工作中的作用，创办德育特色学校。 4、课题研究的对象：初中学生 三、本课题研究的主要内容（一）研究目标 1、针对我校的实际情况，结合问卷调查显示的不同问题，本课题组拟把初中分为三个大组进行研究，每个大组下设两个小组，组织有关教师和班主任进行多角度多层次的探索实践。准备通过一年半的努力，走出一条有一定特色的中学生励志教育之路。 2、本课题组本着立足于学生健康成长和终身发展的原则，注重对学生渗透“边强精神”，培养学生的优秀品质。以“励志”为基础，结合心理学、教育学等知识，对初中学生进行传统道德、社交礼仪和集体主义教育、对初中学生进行世界观、人生观、价值观和爱国主义教育。 3、利用科学设计的系列教育活动（如主题班会、演讲比赛、征文比赛、板报评比等），使学生明确什么是新时代的“边强精神”，并树立起明确的奋斗目标，培养起坚强的意志、合作的精神、健全的人格、积极健康的心态、反省的习惯等优秀的成功品质。为学生终身的发展和幸福奠定坚实基础。 （二）研究内容： 1、对学校开展“弘扬边强精神，践行励志教育”活动的目标、内容、途径及策略研究： 2、结合我校研发的校本教材杜鹃花红兴安岭，通过校本课，进行边强精神理论研究： （1）、英雄边强事迹介绍 （2）、边强日记选 （3）、边强生前同学眼中的边强 （4）、获救学生、村里叔叔阿姨谈边强 （5）、走访边强家乡，参观边强英雄塑像 （6）、边强精神在得中新时期边强精神解读 3、学生德育行为实践研究： （1）、中学生一日常规、校园文明行为是德育教育的主要实践过程 （2）、中学生一日常规、校园文明行为的德育教育内涵研究 （3）、中学生德育目标的多维体系实践与行动构建研究 （4）、贯彻励志教育思想的学校德育工作管理体系 （5）、入学教育实施励志教育行动研究 （6）、励志班(边强班)行动研究 （7）、导师制及德育教育渗透研究 （8）、德育教育与学生综合素质评价研究 （9）、实施励志教育过程中教师（班主任）管理及培训研究 4、学科教学渗透德育教育实践研究： （1）运用素材进行德育教育引入 （2）学习辅导引入德育教育 （3）课堂管理及学习活动引入德育教育 5、学校环境建设研究： （1）、校园环境布置渗透和体现边强精神、德育教育的建设研究 （2）、德育与学生心理发展实践研究 （3）、招生工作中的德育教育活动 （4）、校园文化中的德育教育建设研究四、本课题国内外研究现状，本课题研究的创新之处（一）国内外研究现状我国心理学界有一些学者关注儿童教育研究。如早期的陈鹤琴，近期潘菽和朱智贤等人对儿童心理的研究等。这些研究基本侧重于儿童道德发展和形成的一般理论研究方面，对儿童道德发展和形成过程中行的研究比较少。而“知情意行”是一个统一的整体和过程，前三者最终都要落实在“行”上。近期不少专家从行为习惯入手研究少年儿童德育，在国内产生了较大影响。如由中国科学院的王极盛教授、中国青少年研究中心孙云晓研究员主持的，关于杰出青年的童年教育研究，以及培养独生子女健康人格的研究等。实践方面，北京怀柔区、大兴区开展了文明礼仪调查研究、家校合作培养学生良好习惯研究，山东潍坊市探索了网络对于小学生行为习惯的作用研究等等，进行了有益探索。目前，我们呼伦贝尔市各学校开展学习边强的各种形式的德育活动，虽然活动开展了不少，但都不成系统，加上各地区、学校存在差异，因此个别学校的一些方式方法很难在大面积大范围内进行推广。因此，我校对该课题的研究过程必定是一个全新的探索过程，希望通过有计划、有目标的教育研究，能够让学生了解自己心理品质的弱点，激发学生树立“远大理想”，感召学生“让英雄走进心灵，用理想雕塑人生”，通过一系列“学英雄，做英雄”特色德育活动。让这些成长于温室里的孩子充分认识到今后人生道路上的风风雨雨，以增强学生对环境的适应能力，形成良好的学习习惯，提高耐挫力和心里承受力，保持积极向上的精神状态，培养乐观的性格，为学生的健康成长奠定坚实的基础。但总的来看，在弘扬边强精神，创建学校特色德育的研究较为匮乏。（二）本课题研究创新点及突破之处 2007年7月3日，小英雄边强的奋力救四名落水同学一幕，已经凝固成一座丰碑，感召着无数有志青年为革命事业去拼搏、去奋斗。然而一段时间以来，受社会上某些不良思潮的影响，有人认为，现在的物质条件和过去不同了，边强的“见义勇为、舍己救人”精神与快速发展的经济时代不符了、过时了。这些问题解决不好就会影响我们精神文明建设的健康发展，影响经济建设的战斗力，更为关键的是中学生正处在世界观、人生观形成的关键时期，倘若处理不好，影响将更为深远。边强精神“见义勇为、舍己救人”，在新时期，还更应该细化为吃苦耐劳、坚韧不拔、迎难而上、勇挑重担的进取精神和敢于开拓、敢于创新、敢于争先、敢于牺牲的勇往直前精神。 我校作为边强烈士生前家乡母校，有着得天独厚的优势，英雄边强的名字在每一位得力其尔鄂温克民族乡人心中已经根深蒂固，而且我校有着深厚的研究基础： 1、学校在各个年级遴选品学兼优的学生组建“边强班”，并举行隆重的“边强班”命名大会，与中心校“边强班”搞共建，边强班的历任班长均为我校学生会主席，以此激励“边强班”的学生，并进而发挥先锋模范作用，带动全校各年级、各班级，营造良好的校园氛围； 2、学校建有边强烈士塑像，一楼有文化墙“学英雄，做英雄”巨幅图版：上有边强塑像奠基活动剪影、镌刻有边强时代的小英雄歌曲；“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”的等弟子规文化图版，同时，学校建有宣传橱窗两个，边强烈士、三风一训、得中校歌等壁画，还加强了班级文化氛围的布置，要求每一面墙壁都会说话，这既丰富了校园文化，又美化了校园环境，而且陶冶了学生情操； 3、多年来，学校坚持“励志教育进社区”、“励志教育展”等活动，有良好的社会影响； 4、学校把边强时代的小英雄作为校歌；开发了杜鹃花红兴安岭等特色校本课程； 5、学校积极组织以“边强精神”为主题的系列教育活动。如开展了 “边强在我心中”、“边强的旗旗帜我来扛”、“学英雄，做英雄”、“励志教育”、“诚实守信”等主题活动。再如每年的清明节扫墓、前往王边强家乡马河民族村等德育基地进行社会实践；又如定人、定时、定点前往社区开展学雷锋活动，这一活动已经坚持开展了多年；6、 学校先后制定了班主任量化考核实施细则、“边强奖学金”发放办法，确保了励志教育的有效开展及形成。以上这些活动的开展已经为课题组的研究奠定了坚实的基础。五、完成条件分析、研究方法与路线（一）完成本课题的条件分析：1、领导支持，课题研究有经费保障。校领导对课题研究大力支持，为课题研究开展提供环境支持、经济支持。良好的教学条件和领导的重视、指导，为课题研究提供了基础保证。 2、资料丰富，研究有理论支撑。 学校有藏书丰富的图书室、6万册图书的电子阅览室。既有班主任工作理论著作，又有新颖生动的光盘资料，还有时效性较强的班主任之友、少先队工作、辅导员等刊物杂志，使课题研究的展开具有坚实的理论基础和丰富的实践背景。我们课题组拟推荐筛选专题学习材料，供课题组成员集中学习，提升理论素养。 3、课题组成员结构合理，学习、研究氛围浓厚。参研30多位教师中有11位中学高级教师，三位为市级优秀教师，五位市级教学基本功大赛获奖者。3位参加全国十一五或相关课题研究，成绩突出。年轻教师均为大学本科学历，教研后劲足。有多位自治区级、市级、旗级优秀本主任，班级管理经验较为丰富，具有较强的科研能力。 4、本课题组成员汇集了全校班主任和语文、外语、数学、地理、物理等多门学科教师，而且都是在教学第一线，年龄层次有分布合理。围绕本课题，寒假期间成员们已经进行较充分的理论调研，并进行文献搜集整理工作。本课题组成员不仅具有丰富的实践经验，而且具有较高的理论水平和文字组织能力。成员们的学历都在本科以上，吸纳了国内外先进的教育教学理论，并与得力其尔中学的教学实际相结合进行纵向、横向的比较和链接，他们较高的文字组织能力是本课题完成的重要保障。此课题由张一楠校长作为总负责人，高度重视，在研究资料的获得、研究经费的筹集、研究时间等都能得到保障。 （二）研究的思路、过程与方法： 1、课题研究的思路： 长期以来，各个学校都把德育工作放在学校工作的首位，有的取得了很好的教育效果，但更多的是不尽如人意，学生当面一套，背地里一套，还有很多学生没有明确的学习目标，这对我们建设和谐的小康社会是非常不利的。因此，我们不仅要明确德育工作的重点，更要找到各个学校德育工作的突破口。我校经过论证，确立以树立“边强精神”作为为对学生德育教育的重点，深入调查了解现在的学生的心理状态，并针对这种心理状态去细化作为教育主体的学校和教师的教育方式和教育理论，对新时期“边强精神”也要深入研究，不断充实它的内容，细化它的概念，做到有的放矢。因此本课题拟在继承中华优秀传统、借鉴国外经验的基础上，通过课题研究前期的问卷调查，归纳、整理、总结学生当前存在的问题和状态，通过对“边强精神”这一精髓的深入研究和剖析，丰富它的内容，明确它的内涵和外延，通过多种多样的丰富多彩的有针对性的活动，积极引导青年匡正误区，明确志向，让他们学会舍己救人、从小立志、无私奉献、助人为乐、正确对待挫折、积极面对人生目标。 2 、课题研究的过程： （1）、前期理论研究。课题组全体成员必须认真研究与德育工作相关的文件资料，中学生的心理特点，尽可能多的收集“边强精神”相关的资料。 （2）、前期问卷调查。分别针对初中学生的不同特点，分类进行问卷调查，旨在了解学生的德育现状，了解他们的思想动态。 （3）、针对调查问卷的结果进行分析、整合，制定下一步研究计划。 （4）、结合中学生的心理特点，开展丰富多彩的活动，将“边强精神”渗入到德育工作中。 （5）、以学年为单位进行阶段性研究总结。 3、检验研究成果。 （1）、问卷调查前后对比三年后再次对学生就有关边强精神与德育方面的问题进行问卷调查，比较教育前后的不同，纵向检验三年来学校边强精神渗透德育教育的成果。 （2）、部分学生跟踪调查对于部分学生进行跟踪调查，了解他们在升入高中或是大学后的表现，对比其他学校的学生，横向检验边强精神渗透德育教育的成果。 （3）、社会走访调查 通过家庭走访，社区调查，了解学生在接受学校德育教育之后在家里及社区的表现，通过家长和群众的反馈总结德育教育的得失，及时调整改进， （三）、课题研究的方法： （1）、行动研究法： 本课题的主要研究方法是行动研究法，即通过个案的实施并逐渐推广，在实践中不断探索和完善，使理论与实际相结合，推动教师在德育工作实践中采取有针对性的行之有效的措施培养学生良好的意志品质和行为习惯。 （2）、文献资料法：学习德育管理、边强英雄事迹、边强精神解读及励志教育方面已有的文献资料，进行借鉴，并在我校德育工作开展中加以实施和深化。 （3）、拓展研究法：由于学生的行为习惯与意志品质有着密切的联系，因此，在研究和培养学生的某种意志品质的同时，应拓展到与该意志品质（如自觉性、坚韧性、自制力等）相关的行为习惯的培养和研究。只有进行这样的拓展和延伸，才能使课题研究产生实际的效果。（4）、个案分析法：课题研究中，无论是靠优秀意志品质和良好行为习惯获得成功的各界精英的介绍，历届学生中获得成功者的案例介绍，还是在校学生中优秀者的榜样介绍，都应采取个案分析的方法，使之产生示范效应和激励作用。六、课题研究组织管理及主要研究人员分工 1本课题研究指导专家。 于潜(呼伦贝尔市教科所课题主任) 庄宝富(阿荣旗教研室主任) 裴秀萍 (阿荣旗教科所所长) 2课题研究实验小组。（主持人）张一楠：中学高级教师，现任阿荣旗得力其尔鄂温克民族乡中学校长。有丰富的教育教学实践经验，在省级及其以上刊物上发表学术论文多篇。 张富：中学一级教师，教导处副主任，负责学校整体德育工作。有充分的协调各位班主任工作能力，能确保该课题的顺利实施。先后负责了旗级课题依托北京西城区研修网创造的使用初中语文教材和校级课题三阶梯创新表达训练的研究，现已结题。有着丰富的理论经验和感度的责任感。在省级及其以上刊物上发表学术论文多篇。 赵福才：中学高级教师，学校党支部书记，主抓精神文明建设和党建工作，多年教育教学经验。 宋贵金、王贵忠：中学高级教师，两位副校长主管教学、后勤舍务安全工作； 姜明波：中学一级教师，教导主任分管教学工作，几位领导都长期在教学一线，有丰富的教学实践。 王凤玲、宋友:中学高级教师，教导副主任主管卫生、舍务工作，有丰富的管理经验。 万宝双中学一级教师：任学校团委书记，主抓学生心理研究工作，有丰富的实践经验。课题组其他成员姓名工 作 单 位专业技术职务研究专长课题组中的分工赵福才、张富得力其尔中学中学副高级、一级德育理论研究校本教材开发宋贵金、王贵中、宋友得力其尔中学中学副高级、一级校园环境建设、德育活动实践研究子课题研究负责人课题组其他成员王凤玲、姜明波得力其尔中学中学副高级学科德育渗透实践研究子课题研究负责人万宝双、张洁各班主任得力其尔中学中学一级德育活动实践研究子课题研究负责人和具体实践研究者七、实施步骤 课题研究的工作进度计划：本课题预计2010年3月2013年8月分三个阶段完成。为期三年半。（一）、准备阶段：（2010年3月2010年6月）做好课题申报、制订课题研究实施方案，课题启动、课题分工、理论学习工作，培训参研教师，做好实验前的准备工作，组织开题启动研究。研究呈现形式：课题立项申请书、研究方案、开题报告。（二）、实施阶段：（2010年9月2013年3月）组织交流、研讨等活动。主要是理论实践研究，课题材料信息收集，课题研究论文，优秀班会课例和阶段性研究报告的撰写。并对典型案例加以积累分析。课题组制定实验计划，坚持半月集中研究一次，学习交流相关理论。实验教师、班主任探索养成教育实施途径，精心设计上好班会课，及时总结实验体会，积累、整理好相关资料。每月一次专题研讨，与全校同学科教师共同探讨、交流体会。阶段成果呈现方式：1、教师研究案例 2、阶段研究报告 3、班主任、科任工作论文4、班队会及活动案例 5、问卷调查情况分析结论 6、班级日志样本。（三）、总结评定、成果发布阶段：（2013年4月2013年7月） 撰写课题研究报告、整理行为习惯研究经验论文，论文编辑成册，总结、发布和推广研究成果。2013年8月迎接上级领导对学校课题研究工作的评估验收。成果呈现方式：结题报告、相关研究的论文集和其它相应的物化成果。（班主任论文汇编 、班队会等