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高职公共艺术教育存在的问题 导语：高职院校可以让公共艺术教师在进修培训、工资奖金、职称评聘等方面享受和其他学科教师相同的待遇，调动他们的积极性，促进他们自身发展。 一、高职院校公共艺术教育中存在的问题 1.教学管理 管理体制的完善和规范与否在一定程度上直接影响公共艺术教育的质量，因为公共艺术教育起步较晚，尚存不足，所以一些高职院校的教学管理人员的专业素质参差不齐，管理工作相对滞后且感性管理随意性强，等等。 2.课程设置 以往不少高职院校都是把专业培养当成首要任务，所以公共艺术教育在总学时中占的比重相对较小。很多高职院校都只把公共艺术教育作为选修课，无论学生还是管理部门对选修课都存在一定程度的误解。重视程度的明显差距使得公共艺术教育课程的实施有着很大的阻碍，部分高职院校甚至没有设立专用的艺术教育教室。 3.师资水平 针对这点举例来说，在一个有1万人的高职院校内，公共艺术教育教师以在校学生总人数的0.15%0.2%比例计算可得，需要聘请的艺术教师就是1520人且专职教师就是710人。在“双师”素质前提下，再结合师资紧缺和各大高职院校的运行现状等，要引入如此数量的教师是不切实际的。而且现存的公共艺术教育教师基本身兼数职，在这种情况下也不可能有足够的时间和精力对公共艺术教育课程进行深入研究，难以深化学生教育。 4.实践平台 公共艺术教育重在实践而非纯粹的课题教学，各大高职院校通过增设艺术社团并定期开展艺术类校园活动提供实践平台，如举办一些文化艺术节、迎新晚会、书画作品展、摄影比赛、歌咏比赛等，但这些艺术类活动往往都只是在本校进行，各大高职院校之间、高职院校和社会之间缺乏联系，实践平台还留有发展空间。 二、高职院校公共艺术教育改进的途径 1.完善教学管理，重视课程设置 管理工作要落实到位，管理人员要更新教育观念，认真贯彻有关艺术教育的法规政策，把公共艺术教育真正地纳入高职院校教学管理。要逐渐改变比重严重不等的情况，还要逐渐向必修课靠近，以保证学生和教师都能充分重视公共艺术教育课程。 2.优化师资水平，拓宽实践平台 学校要加强对艺术教育教师的培养，教师自己也要做到与时俱进，及时了解各个方面的文化知识并深入钻研，且怀有高度的使命感和责任感。此外，高职院校可以让公共艺术教师在进修培训、工资奖金、职称评聘等方面享受和其他学科教师相同的待遇，调动他们的积极性，促进他们自身发展。各大高职院校也应打破现状，多和其他院校联系，向社会公开展示提供实践平台，多鼓励学生参加各类艺术类比赛，多引进优秀的艺术团体在学校内进行表演和演讲，多开展相关大型活动让学生得到社会关注。 三、结语 公共艺术教育作为一个系统工程需要得到充分的重视，而高职院校内的公共艺术教育要达到完善还有着很长的道路，高职院校在重视专业培养的同时也要注重艺术教育，为学生的全面发展
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