《妈妈不要送伞来》jiaoshe.doc

妈妈，不要送伞来教学设计新乡市牧野区新飞大道小学 徐静教学过程一、 联系生活谈话、激发学习的兴趣。（课件1课件3）同学们，这节课我们开始学习第二单元，一起来交流“自立”这个话题，那么，什么是自立呢？对，自立对我们同学来说就是从小要锻炼生活的能力，做到自己的事情自己做。师：孩子们，你们在家里都做过什么事情呢？多懂事的孩子们！你们在做事情中不管成功与失败都锻炼了自己，增长了本领。今天老师给大家介绍一位小朋友，他和我们一样也在锻炼自己。这节课我们就来学习一首诗歌。请读课题妈妈，不要送伞来（出示课件3） 二、感知课文内容 认识生字 （课件4课件16）1、课题质疑从题目我们可以了解到哪些内容？那么，你还想知道什么？是啊，这个小朋友是谁？文中的小朋友下雨天不要妈妈送雨伞，那该怎么办呢？请同学们边看动画边听朗读，（出示课件示4）同学们听的很认真，下雨时为什么不要妈妈送伞来呢？2、识记生字同学们，认真读课文就可以解决问题了。可是我想知道，在读的过程中你们如果遇到不认识的字，会怎么做？（1）连拼音带词读。（2）去掉拼音，脱离词语读，还原词语读。（3）游戏强化。（4）交流识字方法。3、指导书写生字生字不光要会认，还要会写才行。其中“伞”“着”和“奔”的笔顺老师想和大家一块儿来写一块儿来记，伸出你们的小手咱们开始吧！“伞”， 撇、捺、点、撇、横、竖，要注意上面的撇和捺要写的舒展一些，就像撑开的伞面，里面两点好似伞骨，最后一竖好似伞把儿。“着” 上面是个羊字头，其中第六笔的“竖”要变成“撇”下面是个目字旁。伸出小手指，和老师一起书空笔顺：“点、撇、横、横、横、撇、竖、横折、横、横、横”共十一笔。“奔”字可要看清楚呀！上面千万不敢写成本子的本，下面第一笔不能写成竖，来，和老师一起写：横、撇、捺、横、竖、横、撇、竖。三、再读课文 整体感知同学们真能干，这么快就解决了生字问题。下面请同学们快速默读课文，看一看诗歌一共有几个小节。对，课文共有三小节，老师请三个孩子读给大家，下面的同学要认真听，还要边听边思考：文中的小朋友不让妈妈送伞，那他又是怎么做的呢？孩子们真了不起，读的同学声音洪亮字音准确，听的同学认真细致。让我们头脑里再次浮现画面，回味课文，诗歌向我们讲了什么内容呢？嗯，诗歌告诉我们有位小朋友放学下雨时，不让妈妈送伞来，独自回家的事，他可真勇敢。四、细读品味 感悟语言1、指导学习第一小节 （课件17课件29）文中的我为什么不让妈妈送伞来呢？咱们来仔细学习诗歌，请大家听老师读第一小节。（出示课件17）孩子们，你有什么疑问？提出来我们一块儿解决。（1）慢悠悠是什么意思？（2）小雨丝在对我说什么呢？（出示课件17录音）你们提的问题真好，学贵有疑，只有会提问题才能去追根问底，有所收获。你们把老师都读醉了，老师眼前仿佛花儿笑，草儿跳。多美呀！快听，小雨丝在悄悄的和“我”说话呢！嘘，让我们再静一些，听一听，小雨丝正在对“我”说什么呢？（出示课件）我对小雨丝说什么？来，说一说吧。（课件出示）是呀！他是一个会发现美的孩子，要享受这如诗如画的细雨，所以才会说-妈妈，不要送伞来。（出示课件录音齐读）带着小雨丝的轻柔，带着欣赏美的快乐，你来读第一小节，再来认识一下这个会欣赏美的孩子。2、指导学习第二小节（课件30课件32）刚才我们先自读了课文，用一双双敏锐的小眼睛去发现问题，再开动聪明的小脑筋，讨论解决了问题，就读懂了第一小节。你们都是能干的孩子。（出示课件30）下面，老师请一名同学读读第二小节。其他同学边听边思考：雨越下越大了，我又是怎么做的？“我”为什么要用外衣裹住书包？为什么要在伞群中奔跑？赶快开动脑筋，试着和小伙伴交流一下自己的理解吧。同学们，蒙蒙细雨中可以欣赏美丽的街景，不要妈妈送伞来，可是雨越下越大，为什么还不要妈妈送伞来？师：原来他早已想好办法，要用外衣裹住书包，准备在雨中闯一闯。所以他依然说妈妈，不要送伞来。多懂事的孩子，老师都被你感动了。你们交流的真好，都能结合自己说出不同的体会，是啊，那就用读书声表达我们的感受吧！请齐读第二小节（出示课件31）3、指导学习第三小节 （课件33课件37）质疑问难 理解文意老师眼前仿佛看见一只只机灵的“小鹿”在雨中奔跑。你们都是既勇敢又能干的孩子，文中的小朋友会在小雨中欣赏美景，要在大雨中锻炼自己的勇气，那么，他是怎么想的？又是怎么说的呢？请大家默读第三小节，认真思考。（出示课件33）好，同学们读的认真，请大家想一想：“爱”指的是什么？那“小糖人”又是什么意思？那街边的小树又指的是什么呢？哦，这位同学理解“街边的小树”在文中比喻坚强勇敢的孩子，是在风雨中，各种生活磨练中长大，把困难当成了自己成长中愉快的历炼，所以他在风雨中是如此的欢快。结合文意，练习说话你们说的可真好，相信你们肯定也是一个经得起磨练的勇敢孩子，能用勇敢说一句话吗？你来说，你再来说（出示课件34录音）谁能用上欢快再来说一说？（出示课件35）改编小诗这位同学可真了不起，也能写诗了。让我们一起读读吧！（课件36）文中的妈妈既爱孩子，孩子也爱妈妈，那我们就用声音来表达对她的爱吧！来让我们再读课题妈妈，不要送伞来（课件37）六、回顾课文 总结升华 （课件38课件39）同学们，我们的爸爸妈妈和家人听到了，他们由担心变得放心了，今天我们的收获可不小。来让我们赶快行动起来吧，用上“不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回”的句式对爸爸妈妈或家人提出一些要求吧！仿例子：例：不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家， 不要 再给我叠被子了 ， 妈妈，我 已经长大了