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练习十三教学内容 教科书第8183页教学要求 1使学生进一步掌握量角的方法，较熟练地用量角器量指定的角。 2使学生能积极参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。教具准备：量角器。教学过程一、复习 1请学生说一说，量角的工具是什么?量角器中心一点叫什么?它有几圈刻度? 2怎样量角? 3量出下面每个角的度数。 教师小黑板出示锐角钝角直角 二：指导练习 1第4题。 (1)指名读题。 (2)请学生看书上量角器上的刻度，说出每个角是多少度? (3)指名口答，集体订正。 (4)提问：仔细观察这几个角?它们的位置一样吗?对这样不同位置的角，我们怎样用量角器来量角?我们都应该注意点什么? (5)小结：不论角的位置如何，量角时要注意“两重合，一看数”，角的一条边和量角器哪一边o刻度线重合，就看哪一圈的刻度，要分清是外圈的刻度，还是内圈的刻度。 2第5题。 (1)指名读题。 (2)请学生照着图示模仿着量出书上这几个角的度数。 (3)指名回答，并分别说说从量角器哪一边看起，看哪一圈刻度。 (4)说一说为什么要这样摆放量角器? 3第6题。 (1)请学生判断一下，下面用量角器量角的方法是不是正确? (2)说说自己判断的理由。 (3)请用正确的方法再量一次，强调“两重合，一看数”。 4第7题。 (1)指名读题，说说图上都画了些什么? (2)请学生用手中的量角器量一量图中标出的每个角的度数。 (3)集体订正。 5第8-12题。 (1)集体读题，明确要求。 (2)你认识这些图形吗?谁来说一说? (3)请学生量一量图中每个角的度数。 (4)指名口答。 (5)看看自己量的角的度数，谁能说一说，你发现了什么？ 6第13题。 (1)出示队旗图，说说自己的发现。 (2)请学生在小组里估计一下图中的三个角各有多少度?并把估计的结果填在书上表格里。(3)请学生用量角器验证一下自己估计的对不对，看看跟你估计的结果相差多少?三、完成思考题 1默读题目。 2自己先按要求画一画，再数一数，然后将自己的结果填在书上。 3指名口答。
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