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文档简介

18.鸟岛课时目标：1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语的意思。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.初步理解课文的主要内容。重、难点：重点：学会生字，理解词义，正确、流利地朗诵课文。 难点：初步理解课文的主要内容。教学过程：1 导入。1. 小朋友，今天老师带你们一起去一个地方参观，大家想不想去？老师带来了那里的两张照片（出示插图），大家看一看喜欢吗？你喜欢它哪里？（指生大致说一说）这里就是有名的鸟岛。（板书：18鸟岛）一定要注意，这两个字中“竖折折钩”是一笔写成的。齐读课题。2. 师：看了课题，你想知道些什么？（鸟岛上有哪些鸟？这些鸟都是哪里来的？.）2 初读课文，整体感知。过渡：那现在就来读一读课文，看看课文里有你想要的答案吗？1. 学生自读课文。要求：读准字音，读通句子。画出由生字组成的词语，标上自然段序号。2. 检查生字词的读音。（1） 出示一类生字词卡片： b y y zh cho西部 养育 玉白色 筑 巢 li sh m r人类 拾鸟蛋 密密麻麻 热闹 这些词你能读准吗？自己试试，（自由读）。指名读，正音：“筑、拾”都是翘舌，“玉、育”的韵母是“”.学生领读：谁来当小老师领读？开火车读，齐读。（出示不带拼音的词）没有拼音朋友的帮助，你还能读好吗？指名读，赛读，齐读。区别字义：这里的两个“y”是同音字，你能用它们分别组词吗？（2） 出示第二组词：一群一群 各种各样 筑巢安家 密密麻麻 养育后代 一个挨着一个多种形式练习朗读。3.检查课文。师：生字词都会了，课文一定会读得更好，每个小朋友读一个自然段，应该找几个小朋友来读这篇课文呢？（4个）。你喜欢哪一个自然段就读哪一个自然段，哪位小朋友喜欢第1自然段？（指生读，生评价，从字音和语句上进行评价）。 哪位小朋友喜欢第2自然段？（指生读，生评价，从字音和语句上进行评价）。 哪位小朋友喜欢第3自然段？（指生读，生评价，从字音和语句上进行评价）。 哪位小朋友喜欢第4自然段？（指生读，生评价，从字音和语句上进行评价）。 4.默读课文，了解课文大意。师：现在我们再来默读一遍课文，想想鸟岛给你留下了什么印象呢？板书：鸟多 热闹 朋友3 作业设计1.比
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