3A教案1.docVIP

Unit 1 Hello【单元教材分析】孩子们第一次接触英语，对英语课堂充满了热情和想象，本单元又是第一单元，内容是他们生活中最常见的打招呼，情境性较强，教师要想办法克服英语课堂的局限性，为孩子们创设一个个接近真实的场景。本单元还认识了两个新人物和四个英文字母，人物部分要提醒孩子抓住外貌特征，读准发音，了解西方人名特点，字母部分要提醒孩子注意书写规范，养成良好的书写习惯。【学习目标】1.能熟练运用打招呼的交际用语：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.2.能认识主要的人物：Miss Li, Mike, class.3.会用英语表达自己的名字。4.能熟练地掌握单词Miss的用法5.能明白Im =I am 6.能熟练掌握字母Aa Bb Cc Dd的听说读写能力7.会唱歌曲8.培养孩子主动热情礼貌地和别人交流的习惯【学习重点】学习目标（1）（2）（6）【学习难点】学习目标（6）【课时划分】四课时课时:三上11 课型： Story time【学习目标】1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, Good morning, Good afternoon.2.学生能认识主要的人物：Miss Li, Mike, class.3.初步会用英语表达自己的名字。4. 学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。【学习准备】挂图，卡片，PPT【教学过程】Step 1 Greeting.1. 教师与学生问好，用Hello来打招呼。直接引出课题Unit1 Hello 教师带领学生读课题，然后用Hello来和全班同学打招呼，直接教授新单词class及Miss(Zuo)2. 介绍新朋友：Mike （本课以Mike这个人物为主线）T：Today, we have a new friend, Mike. He likes listening to English songs. Do you want to enjoy?(播放Hello, how are you?的歌曲, 用卡通的形式来充分调动学生的积极性，让学生爱上英语)教授Hello并操练。Step 2 Presentation1.T: Now, Mike is at school. Who does he meet? Lets have a look. （可以用中文，看图教授Miss Li）开火车读（read one by one）2. Listen and answerT: What are they saying? Lets listen and answer two questions: 1. What is Miss Li saying? 2. What is Mike saying?教授Good morningRead two by two.3. GuessT: Mike says goodbye to Miss Li, now, he comes to the classroom, he meets another student Yang Ling, what are they saying? Guess!4. Mike告诉杨玲他在操场上遇见了刘涛和苏海，还交谈了，Guess: What are they talking about?Teach : Hi. T:Hi equals Hello.教师出示Hi.=Hello.(你好。)T：Now ,Im Mike.Please say Hi ,Mike.S1:Hi,Mike.T:Hi.(这个比较简单，这一部分练了几个来回然后全班读一下就可以一带而过)5. Lets act让学生用刚才所学的句型，看图进行对话。A: Hello/Hi/Good morning,. B: Hello/Hi/Good morning,.6. 利用钟的不同时间，问在这个时间我们该怎么问好呢？让学生Listen and find. Read “ Good afternoon” one by one.7. Work in groups.8. Listen and repeat.9. Read the sentences after the teacher.10. Read the books together.Step3 Consolidation T: Now, School is over, but Mike cant go home, he must finish some exercises, Would you like to help him?（四个巩固环节，以小组为单位得红星）1. Say quickly快速闪现，比比看谁说得最快，得一颗星。2. Say loudly看中文说英文，比比谁说得最大声, 得两颗星。3. Listen carefully看谁听得最认真, 得三颗星。4. Act happily表演本课内容，得四颗星。！Step4 Homework1. 跟录音读Story time二十分钟，并要求背诵。2. 预习Fun time和Letter time.【板书设计】Unit 1 HelloHello = Hi Mike Good morning. class Good afternoon. Miss Li【教学反思】课时:三上12 课型：Fun time Letter time Song time【学习目标】1.能听懂、会说、会读、会用句子Hello, Hi, Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。2. 能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa, Bb, Cc, Dd.3.能明白Im =I am4.能熟练演唱歌曲【学习准备】挂图，卡片，录音机, PPT【教学过程】Step 1 Warm up1.GreetingT: Good morning, class.Ss: Good morning, Miss Bian.T: Hello/ Hi, xxxS: Hello/Hi, Miss Bian.教师用Good morning /Hello/Hi 和学生大招呼。1. Sing a songGood morningT：Now, lets sing a song, Good morning. 3.ReadStory time4.Play a gameA老师先拿出Good morning. 和Good afternoon.这两个句子让学生试试看会不会读。读的好的可以给一些小贴纸的奖励。BT:I have some clocks here, can you use good morning or good afternoon to greet with Miss Bian? (PPT或者是用中文提示学生看钟面用good morning或者是 good afternoon和老师老招呼。)让学生在这个环节里能够明白：Good morning.(0-12 oclock)Good afternoon.(12-18 oclock)7:001:0010:0013:0014:0018:00 CSing a song让学生用这个单元的歌改编一首Good afternoon.Step 2 Presentation1. 拓展Good evening.A.引出Good evening.T: You did very well. Look at the moon. Good morning, or good afternoon?教师出示月亮的图片，让学生说说用什么打招呼。S：Good evening.用good evening 师生、生生、生师之间进行对话练习。这里拓展good evening，这是学生在一二年级的时候学过的，也为后面第四单元的学习打好基础。BSing a song让学生用这个单元的歌改编一首Good evening.2. 教授Im = I amA.复习Hello, ImT: You did a good job. Now lets play a game: Who am I?（人物图片）当学生猜对的时候，教师拿出相对应图片的头饰Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike，Wang Bing,让学生用Hello, Im来介绍自己。老师带头饰，让学生向老师介绍自己：S：Hello/Hi, ImT: Hello/Hi, ImB. 教授Im = I am当学生熟练运用这个句子的时候，教师在与学生问答的时候用I am 来回答S：Hello, ImT: Hello, I am教师黑板板书Im = I am学生跟老师读Im I am个别读 小组读 全班读CPlay a game用Im / I am来反应出老师说的句子。游戏规则：例如老师说Im Miss Li.学生就要说 I am Miss Li.反之一样。Step 3 Learning the new letters T:I have four good friends.Can you read them?一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺，以及美观，每个字母必须顶天立地，站如松，立如钟，这也是对学生进行到的教育，虽然写字母是比较简单的一件事，但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。就如中国的书法一样。Step 4 Homework1.Copy the four letters 4 times2.Sing the songs to the classmates【板书设计】Unit1 HelloHello Good morning. Im = I amHi Good afternoon. 【教学反思】课时:三上13 课型：Cartoon time Checkout time【学习目标】1.能熟练的辨认Miss Li, Mike, Bobby, Sam.2.能熟练地运用Good morning./Good afternoon. Hello./Hi在不同的情境中和身边的人打招呼3. 能听懂、会说、会读、会默写以下字母：Aa Bb Cc Dd4.能熟练转换Im /I am5. 拓展cat, mouse这两个单词【学习准备】挂图，卡片，录音机, PPT【教学过程】Step 1. Greeting.1.GreetingT：Good morning, class.Ss: Good morning, Miss Bian.2.Sing a songGood morning唱完以后可以让学生唱Good afternoon和Good evening.3.ReadStory time让学生跟着录音朗读，培养学生的语感很重要，而老师的发音不一定是最标准的，每个老师的发音也会各不相同，所以我觉得听录音是规范学生发音的唯一的标尺。4.Warm upa.带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招呼。这样也可以让学生进一步熟悉这本书上的人物。S1:Hello/Hi,ImS2:Hello,Hi,Im（Good morning./Good afternoon./Good evening.）b. Play a game.(上节课玩的Im/I am转换游戏)不宜多，学生会失去玩游戏的兴趣。Step 2 Presentation1.Cartoon time的教授在头饰出示完并做完游戏以后，老师拿出Cartoon time 中Sam(cat)和Bobby(mouse).a.教师出示Sam的图片T：Hello, Im a cat.Miaow, Miaow, Im a cat.教师出示cat单词，拓展单词分小组读单词，做动作b.教师出示Bobby的图片T:A cat?S: No.T: Squeak, squeak, Im a mouse.教师出示mouse单词，拓展单词分小组读单词，做动作2.完成任务a.看书找出cat 和mouse的名字NameCatMouseb.合上书本，听录音，说出cat 和mouse的名字发音。c.听录音，完成练习。让学生看着图片然后在完成对话，自己试着写句子。例如：d.Watch the cartoon,and try to act it.让学生看卡通，然后前后四个一组，表演动画。通过这个环节让学生去模仿读音，最好再加上动作。Step 3 Consolidation1.当学生完成Cartoon time 设计的练习后，让学生用Good afternoon./Good evening.来表演Cartoon time中的情景。让学生带着Bobby 和Sam头饰来表演。教师先和一个学生做示范，然后给学生时间练习。2.复习字母结束完表演后，比比那一组字母听得妙，记得牢，写得好。T：Sam and Bobby are our good friends. Lets help them to work out the exercises.a. 听写字母Bb Ddb.写出Bb的左邻右舍 Aa Bb Cc Ddc.四线三格写字母在学生做完每个练习后，教师都要做出相应的评价，尤其是c中的练习，可以放在投影仪下表扬。3Checkout time: Listen and respondStep 4 Homework1.Recite Cartoon time2.Finish the exercises.【板书设计】Unit1 HelloNameCatMouse【教学反思】课时:三上14 课型： Ticking time【学习目标】1.能熟练运用打招呼的交际用语：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.2.能熟练地掌握单词Miss的用法3.能熟练地掌握单词class和词组 I am(Im=I am)4.能熟练掌握字母Aa Bb Cc Dd的听说读写能力【学习准备】挂图，卡片，录音机【教学过程】Step 1 Warm up1.Greeting.a.T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Bian.教师用本单元学的Hello./Hi./Good morning/afternoon.来和学生一个一个打招呼。为了情境的真实性，教师不能随口用Good morning./Good afternoon./Good evening.,所以我觉得如果用钟表示最好，或者用不同方向中的太阳和月亮。b.Sing a songGood morning2.Warm upa.Read Story timeT:Now,lets read Story time,OK?Follow the tape,please.b.Act Cartoon time让学生带着头饰来表演，可以鼓励学生用自己的语言来表演，不需要拘泥于书本上的说话顺序。Step 2 Finish some exercise1. 完成自制课堂练习。2.自我评价书本Ticking timeHow many stars can you get?How many 和star这两个词组/词学生在二年级学过，所以比较好理解。通过这个环节增加学生学习的积极性，也使评价形式从老师给学生评价这单一形式向多元评价形式转变。Step 3 Homework1.完成背书任务。2.完成补充习题。【板书设计】Unit 1 Hello【教学反思】Unit 2 Im Liu Tao【单元教材分析】本单元主要以自我介绍为主要内容，同时让学生初步了解Are you及其回答【学习目标】 话题和功能：self-introduction句型与日常用语：ImAre you?Yes,I am./No,Im not. 词汇：are,you,yes,am,no,not,goodbye 歌曲：Are you Mike 字母：Ee,Ff,Gg【学习重点】 句型：ImAre you?Yes,I am./No,Im not.句型与日常用语：are,you,yes,am,no,not 字母：Ee,Ff,Gg【学习难点】Are you ?Yes,I am./No,Im not.的语调和语序am,are,no,not 的用法Gg的读音和写法【课时划分】Story timeCartoon time & Letter timeFun timeCheckout time & Ticking timeStory time【学习目标】1.能初步学会用Are you ?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,Im not.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词3.能熟练地使用Hello/Hi,Im来介绍自己【学习准备】挂图，卡片【教学过程】Step 1 Preparation1.GreetingT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.2.Sing a songGood morningT:Now, lets sing a song together3.Warm upa.Play a gameBrain storm游戏规则：教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。（1）The sentences to greet(用来打招呼的句子)T：Could you please tell me the sentences to greet?Say them loudly,please.例如：Hello./Hi./Good morning. /Good afternoon./Good evening.（2）Names of our friends in the book在书本里学到的一些朋友的名字。例如：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。如果学生说到了一二年级学过的名字，要给与肯定。b.Play a gameMagic eyes游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。例如：先简单图片，再句子。图片可以是一二年级学过的单词。句子以第一单元的为主。最后以Im和I am结束这个游戏。T：Look,can you read them?学生大声读Im和I am c.教师用Hello/Hi和学生打招呼。T：Hello/Hi,Im Miss Zhang.S：Hello/Hi,Im学生用Im来介绍自己。Step 2 Presentation1.教授Are you?和Yes，I am.a.教师问学生姓名T：Hello.Im Miss Zhang.Are you?教师出示Are you?，并出示句子的中文。(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read together板书A：Hello.Im Are you?T:Try to answer my question.教师出示Yes,I am.T：Who can read it?让学生试着读读看。(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read together板书：Yes,I am.b.Pairwork(1)T-S,S-T，S-ST:Hello,Im Miss Zhang.Are you?S:Yes,I am.S:Hello,ImAre you Miss ZhangT:Yes,I amS1：Hello,ImAre you ？S2：Yes,I am.2.教授No,Im not.a.教师反带头饰（之前学过的人物），让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句子询问。T:Try to say,please.Hello,ImAre you?S:Hello,ImAre you?T:Yes,I am第四个头饰：Yang LingYang Ling 这个人物在本册书中有很大的变化，学过前两册书的学生也许一下子会反应不过来。所以可以让学生自己说说看怎么来认识这位Yang Ling。S：Hello,ImAre you?T：No,Im not.教师出示No,Im not.(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read togetherb.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。S1:Hello.Ss:Hello.Are you?S1:Yes,I am./No,Im not.在这个环节，有些接受能力比较强的学生有可能在回答No,Im not.后还加上一句Im,如果出现这样的情况，要给予表扬。Step3. Practice and Step4. Production1.Play a gameFun time(Guess and say)游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。S1:Hello.Ss:Hello.Are you?S1:Yes,I am./No,Im not.(Im)2.Listen to the tape，and try to saysomething about the pictures. 让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？T：Can you say something about the pictures?让学生逐幅图说。a.学生听录音，说对话先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说说看。b.跟录音读 跟着录音读，纠正读音。c.齐读寻找语感。HomeworkRecite Story time【板书设计】【教学反思】 Letter time & Cartoon time【学习目标】1.能熟练地会认会读会说Are you?并且能熟练地用Yes,I am.和No,Im not.来回答。2.能初步会读、会说、会写Goodbye.3.能会认读并会写字母Ee Ff Gg4.能会认读名字John【学习准备】挂图，卡片，录音机【教学过程】Step 1 Preparation1.GreetingT-Ss(师生对话)T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.2.Sing a songGood morningT:Now,lets sing a song.Lets sing it loudly,OK?3.教师出示Are you?Yes,I am. No,Im not.学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。尤其是I am这个词，有的学生容易把am这个音中/ ?/给吃掉或者是发音不清，所以要有意识地提醒学生a发音发成/ ?/。T-S（个别对话） S-S（生生对话）（1）T:Hello,ImAre you? S:Yes,I am./No,Im not.（2）S1：Hello,ImAre you? S2：Yes,I am./No,Im not. 2.Warm up 4.跟读课文录音Unit 2 Story timeT:Now,shall we read with the tape?虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，但是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的了，而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点，也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。Step 2 PresentationA Cartoon time 教学1.教师出示图片Bobby.T:Look,who is coming?Hes Bobby.Please say hello to him.(1)S1:Hello,Bobby.Im Bobby:Hello.(2)S2:Hello,ImAre you Bobby? Bobby:Yes,I am.2.教师出示图片SamT:Look,this is Sam.Try to say hello to him.(1)S1:Hello,Sam.Im Sam:Hello.(2)S2:Hello,ImAre you Sam? Sam:Yes,I am.3.看图，听录音，回答问题 教师出示T:Now,please listen to the tape,and answer my question Is he John?.认识新的外国名字John,教师出示John.学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。（1）教师放录音Cartoon time（2）学生回答问题T：Is he John?S:No.（3）学生跟读录音T:Now,lets read it together.Lets go.Step3 . Practice and Step 4. ProductionB 字母教学1.复习Aa Bb Cc Dda.大小写字母配对b.Magic eyes快速闪现字母c.写出字母的左邻右舍例如： b c 2.新字母的学习Ee Ff Gga.教师延续上一习题 Dd 让学生思考，引出Ee,并且在黑板上示范以同样的方法教授Ff Gg,并且板书：b.让学生自己完成练习（1）大小写配对（2）左邻右舍（3）抄写字母Homework 1.Recite Story time2.Finish the exercises【板书设计】【教学反思】Fun time【学习目标】1.能熟练地用Are you?和Yes,I am与No,Im not.进行对话练习2.能会读、会说、会写Goodbye3.能初步了解单词抄写的格式4.能会读、会说小诗Are you Mike?【学习准备】教学准备 挂图，卡片，录音机【教学过程】Step 1 Preparation1.Greetinga.全班打招呼T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.b.个别打招呼T：Good morning/afternoon,xx.S1: Good morning/afternoon,Miss Zhang.2.Sing a songGood morning/afternoon根据具体的上下午，改编歌曲，不需要唱几遍。Step 2. Presentation复习Are you?Yes,I am./No,Im not.T：Hello,Im Miss Zhang.S：Hello,Miss Zhang.Ima.教师出示头饰，把反面对着学生：S：Hello.ImAre you?T:Yes,I am.No,Im not.Im(提醒学生回答完整)2听录音，想想Goodbye怎么读（Cartoontime)T:Can you read it?让学生观察Good morning.Good afternoon.Goodbye.让学生去发现这三个句子的发音规则。听录音，跟读Cartoon time.T:Is he John? S:No.全班读Cartoon time.3.出示卡通字母，遮去一部分 S1：Hello,Im Are you Aa?S2:Yes,I am.You are right.S1:Goodbye, Aa.教师出示You are right.，并出示中文全班读：You are right. S3: Hello,Im Are you Bb?S4:No,Im not.Im Dd.S3:Goodbye,Dd.Step 3. Practice1.介绍新朋友T：Who is he?Listen to the tape,please.S:Hes Mike.T:Yes,you are right.Can you read the sentences.Hi.Hi.Are you Mike?Yes.Yes.You are right.小组读，全班读T:Is he Moe?听录音回答问题S：No.Hes Joe.带学生读Moe,Joe注意发音，两个单词的发音规律Read ：Are you Mike?Step 4 Homework 1.Read the rhyme after class 2.Finish the exercises【板书设计】【教学反思】 Checkout time & Ticking time【学习目标】1.能熟练地用Are you?和Yes,I am与No,Im not.进行对话练习2.能会读、会说、会写Goodbye3.能初步了解单词抄写的格式4.能会读、会说小诗Are you Mike?【学习准备】练习纸【教学过程】Step 1 Preparation1.Greetinga.全班打招呼T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.b.个别打招呼T：Good morning/afternoon,xx.S1: Good morning/afternoon,Miss Zhang.2.Sing a songGood morning/afternoonStep 2. Presentation1.Read Story timeT：Shall we read story time together？教师翻译中文意思。并且告诉学生怎样回答。2.Play a game：Guess and say规则：学生1站在讲台前，座位上的学生说：HelloS1：Hello.Ss:Hello,are you ?3.Checkout timeStep 3 Practice字母练习1.大小写配对2.左邻右里3.改错Step 4 Production1.教师和学生全面梳理复习本单元要掌握的知识:Are you?Yes,I am. No,Im notGoodbye.You are right.2.Ticking time学生根据自己真实的学习情况自己打星。帮助学生理解这几项的意思。【板书设计】【教学反思】Unit 3 My friends【单元教材分析】本单元主要以介绍朋友为主线，学习句型Hes/Shes和Goodbye,同时初步感知This is【学习目标】 话题和功能：friends, introduction,farewell 句型与日常用语：Hes my friend.Shes my friend.Goodbye.词汇：my,friend,he,hes=he is,she,shes=she is,is,too,this,sister歌曲:Goodbye 字母：Hh,Ii,Jj,Kk【学习重点】句型与日常用语：Hes my friend.Shes my friend.Goodbye.词汇：my,friend,he,hes=he is,she,shes=she is,is,too,this,sister字母：Hh,Ii,Jj,Kk【学习难点】she,shes=she is,he,hes=he is以及friend的读音和用法Hh和Kk的读音以及Gg和Jj的读音的区别【课时划分】Story timeFun time& Song timeCartoon time & Letter timeCheckout time & Ticking timeStory time【学习目标】1、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, hes, shes.2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye, Hes/Shes Hes/Shes my friend.3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。【学习准备】PPT、头饰等。【教学过程】Step 1 Preparation1. Free talk (T-S，S-S)T: Good morning/Hi/Hello! S1, 2, 3, 4: Good morning/Hi/Hello.T: Good morning, class!Ss: Good morning（从个别到集体，从师生问候到生生问候，迅速拉近师生距离，为下面的新授做准备)2Lead-inT: Lets play a game. Close your eyes. Listen and guess: Whos this? S1: Hello/hi/ good morning, class!S2,3,4: Are you？S1: Yes, I am. / No, Im not. （当最后一个同学说时，教师参与其中）T: Let me have a try! Em，hes/shesSs: No！T: Shes/HesSs: No！T: Em，I dont know. Whos she/he? (睁开眼睛看一看)T: Oh, shes/hes（通过“猜猜这是谁”的趣味游戏，让学生听音辨认，生生操练前几单元的旧知识，并巧妙过渡到本课新知识，引出Hes/Shes)3. Try to sayT: You did a good job just now! Look! I have some other pictures. Do you know them? （呈现一组学生熟悉的体育、影视名星)T: Who is she? Who is he?S1, 2, 3, 4: Shes/Hes（最后出现美羊羊的卡通形象）Ss: Shes Mei Yangyang.T: Yes! Shes Mei Yangyang. And shes my friend. (通过呈现人物图片，让学生初步运用Hes/Shes句型，同时使学生在潜移默化中加深对shes和hes的认识，区分二者用法的不同，并适时引出生词词组my friend)(领读friend，my friend，并让学生看口型，准确发音，分男女生读，小组读)-Look and read: free from （通过观察和朗读，让学生初步感知fr组合在一起的发音）4. Work in pairs (T-S, S-S)T: Now, you know my friend. Can you introduce your friend to me? (呈现一组可爱的羊羊卡通形象，让学生选择其中最喜爱的一两个，作为自己的好朋友，介绍给他人) T: Look！You may say Shes/HesShes/Hes my friend.(PPT呈现句型)S1, 2, 3: (Try to introduce)（让学生通过在语用环境中运用，逐渐熟悉这一交际用语并理解语义）S1: Hello S2: HelloS1: (手指另一个同学)Shes/HesShes/Hes my friend.S2: Shes/HesShes/Hes my friend.(可以同时播放找朋友的歌曲，歌声停，则对话停，歌声再次响起，则继续对话，让学生把握时间，有效操练和运用本课重点句型)Step 2 Presentation1. Watch and match（看完影像后指Miss Li头像)T: Whos she? Ss: Shes Miss Li.T: Yes, shes the teacher.（指Mike爸爸头像）T: Hes Mikes dad. (指Yang Ling妈妈头像)Whos she?Ss: And shes Yang Lings mum.(指Mike头像)T: Whos he?Ss: Hes Mike.T: Whos she? Ss: Shes Yang Ling.（由于学生刚刚开始学习英语，因此有必要让学生通过观看卡通影像，将所看到的主要人物与姓名相关联）T: Yes, theyre Mike and Yang Ling. And they are friends. 板书本单元课题：Unit3 My friends(带读friends，注意/ds/的发音，同时加动作)T: Today lets talk about friends. 2. Read and findMike和Yang Ling是怎样向父母介绍自己的朋友的？在文中找出来！S1: Shes Yang Ling. Shes my friend.S2: Hes Mike. Hes my friend.Summary: 学生自主归纳出用-Hes/Shes-He/Shes my friend.向他人介绍我的朋友）3.Watch and thinkT: Watch the cartoon again; find out what Miss Li and her students are saying. When we say like this? (让学生找出表示告别的交际用语，并联系文中的场景想一想，在生活中怎样去用？)Ss: Goodbye, （由于是三年级的学生，可以让他们用中文说）S1: 在下课的时候说Goodbye。S2: 放学离开校园时Goodbye。S3: (让学生充分理解交际用语Goodbye用于向他人告别，带领学生齐读Goodbye，前后左右面对面做挥手动作)Summary：让学生自己总结出交际用语Goodbye表示与他人告别。4. Read the dialogue1) Read after the video/ tape.(让学生仔细听，尽可能地模仿正确的语音语调。)2)Open the books and read after the teacher(读对话时要提醒学生用手指着书上的句子逐句跟读)3) Read by themselves4) Read in groups(让学生在小组内分角色读，读出不同角色的感情色彩)Step 3 Practice and Step4. Production1.Lets summarize: （让学生自主小结本课所学交际用语在生活中如何运用，PPT呈现)）What have you learnt today? (今天你学习了什么？)Topic: My friends（我的朋友）P