幼儿园大班《不开灯的晚上》说课稿教案(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班不开灯的晚上说课稿教案(四篇)目录：幼儿园大班不开灯的晚上说课稿教案一幼儿园大班动物的自我保说课稿二幼儿园大班小猴上学说课稿三幼儿园大班打击乐活动喜洋洋说课稿教案四- 1 -幼儿园大班不开灯的晚上说课稿教案一导读：走进暗中的天下里，孩子们要面临胆怯，他们将依附种种感官来熟悉本身生存的另一半天下，建构对暗中的熟悉。是以，我计划了这个主题的一节课不开灯的晚上，让孩子们对黑夜充斥好奇和无限的想象。一、说课本：走进暗中的天下里，孩子们要面临胆怯，他们将依附种种感官来熟悉本身生存的另一半天下，建构对暗中的熟悉。是以，我计划了这个主题的一节课不开灯的晚上，让孩子们对黑夜充斥好奇和无限的想象。二、说讲授目标：1、明白故事内容，领会故事中夜晚的优盛情境。2、训练闭眼走，体验闭眼游戏的刺激和奇特感觉。三、幼儿园教案说讲授重点：幼儿闭眼游戏时，能自发闭眼，不克不及偷看。四、说教法：本节课应用了报告故事，让幼儿对夜晚孕育发生好奇，同时以游戏的情势让幼儿体验闭眼行走的兴趣。五、说讲授历程：1、谛听故事，西席提问：落儿住在什么处所？天天晚上房子里是奈何的？萤火虫为什么不愿进屋？落儿是奈何做的？2、幼儿完备谛听故事。3、训练闭眼走，一个接一个。4、分组游戏“瞽者取物”。本节课整合了说话、康健等方面的常识，并以报告故事和游戏的情势。以上就是这篇育儿文章的全部内容，讲的是关于故事、闭眼、说教、游戏、世界、孩子、认识、幼儿等方面的内容，看完如果觉得有用请记得收藏。3 / 15幼儿园大班动物的自我保说课稿二各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是大班科学活动动物的自我保护。本次说课我从说教材、说目标、说活动重难点、说活动准备、说教法学法、说活动过程这几个环节进行阐述。（一）说教材喜爱小动物是孩子们的天性，大班的孩子多数都喜欢看动物世界，它们对动物如何保护自己的方法有强烈的兴趣和探究热情。动物的自我保护这一内容是孩子们乐意了解，喜欢了解的。在动物世界中，动物的自我保护方法多种多样，像保护色、拟态、硬壳、硬刺、装死等等。纲要中指出要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。为满足小朋友们对动物朋友自我保护充满好奇的天性，本次活动我将主要通过让幼儿自主观察、尝试操作、交流讨论，来探究动物们是如何保护自己的，知道动物有多种保护自己的方法。（二）说目标科学认知型的活动主要是通过孩子围绕某一主题的表达交流，以达到分享知识经验的目的。结合大班孩子已经具备一定的交流能力。本次活动的目标为：认知目标：通过观察，了解动物保护自己的方法有保护色、拟态、硬壳、硬刺、装死等。能力目标：尝试自主观察、操作，能用正确的语言表达动物自我保护的方法。情感目标：体验参与科学探索活动的乐趣，萌发探究动物世界的热情。（三）说重、难点根据活动的目标我将本次活动的重、难点定为：重点：通过观察，了解动物保护自己的方法有保护色、拟态、硬壳、硬刺、装死等。难点：尝试自主观察、操作，能用正确的语言表达动物自我保护的方法。（四）说活动准备本次活动我还做了如下准备：1动物的自我保护视频一段。2不同动物的头饰各一只。3动物的自我保护连线操作卡若干。（五）说教法学法杜威说过：儿童具有调查和探究的本能。而教师应该做的就是为幼儿提供探究的空间和时间，为幼儿的探究提供条件和适当的教学方法。我采用的教法有：1多媒体辅助教学：大班幼儿还处于以直观形象思维为主，抽象逻辑思维初步萌芽阶段，因此活动中用视频演示的形式展现出来让幼儿沉浸在活动的愉悦之中。2观察法：通过观察幼儿在活动中的行为表现和反应。敏锐的捕捉信息，做出正确放映，给予幼儿积极的指导。3讨论法：让幼儿根据自身经验共同探讨问题，在活动中我充分利用讨论法在整个活动中如：在讨论其他动物如何保护自己的时候。本次教学采用观察法、尝试操作法和情景教学法。1观察法：通过观察，让幼儿了解动物之间有不同的保护方法，这跟它们的生活方式和环境有关系，并学会正确的观察方法。2尝试操作法：活动中让幼儿尝试的说出小动物自我保护的方法，帮助幼儿自主尝试完成操作卡。3情景表演法：为幼儿创设一个情景，让幼儿自己解决问题，理解问题。（六）说活动过程我将整个活动大致分为四个部分，下面将其进行说明一下。（一）欣赏视频，引起兴趣。1师：小朋友，我们一起来看看今天的动物世界里又藏着怎样的秘密？6 / 15幼儿园大班小猴上学说课稿三大班小猴上学 说课稿 一、 主题分析：纲要中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。小猴上学是一个来自幼儿生活的小故事，所以本次活动，我将引导幼儿在理解故事内容的基础上用完整连贯的语言表达自己的看法，续编故事，并且让幼儿懂得做事有序有条理，有时间观念，能给生活带来方便的道理，鼓励幼儿养成良好的生活作息习惯。二、活动目标根据以上我对教材内容的分析以及大班幼儿知识、能力的发展水平，我主要从知识、能力、情感三个维度设计了以下目标：1、 认真倾听并理解故事内容，了解小学的学习和生活常规。2、 能清楚连贯的表达自己的观点，客观的进行评价。3、 减少对小学的陌生感，使幼儿萌发上学的愿望。三、活动重点：理解故事内容和小学的学习和生活常规。活动难点：能连贯表达自己的观点和客观的进行评价。四、活动准备为了更好的完成活动目标，达到良好的教学效果，我主要做了以下准备：故事挂图，幼儿用书五、教法： 教法着名教育家说：教无定法，贵在得法。教师应该根据幼儿的年龄特点和学习规律，恰当的运用多种教学方法，促进幼儿的发展，调动幼儿参与活动的积极性，所以在本次活动中我将运用以下教法：1、直观形象法：运用图片直观形象的展示让幼儿仿佛置身在小猴上学的故事情节中，让幼儿能直观的感知故事，以帮助幼儿更加深入的了解故事内容，了解小猴第一天上学的全过程。2、问题讨论法：结合故事情节设计有效的提问，引导幼儿用故事中的语言来讲述回答问题，锻炼幼儿的语言表达能力，加深幼儿对故事内容的理解。六、学法根据纲要精神，教师应该成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者、所以在本次活动中我会调动幼儿的主动性，让幼儿运用以下学法，达到良好的学习效果。1、观察法：让幼儿观看直观形象的图片能够更好、更加形象的理解故事内容。2、交流讨论法：主要是引导幼儿针对提出的问题，主动探索，发现学习，调动多种感官参与活动，在说一说的轻松氛围中掌握本次活动的重难点，并且有时间观念，珍惜每一分，每一秒。七、活动流程我针对本次活动，根据大班幼儿的年龄特点，主要设计了以下四个教学环节。1、 设置悬念引起幼儿听故事的兴趣有只小猴子要去上小学了，他在上学第一天会发生什么事呢？请幼儿说说自己的猜想。2、 分步出示挂图，联系画面请幼儿讲述讲述第一段故事，设计提问： 小猴子晚起了一分钟结果怎样呢？ 小猴子在家里是怎样做的 小猴子在上学的路上发生了什么事？小结：小猴子晚起了一分钟，却在十字路口碰上了红灯，晚了一班车。迟到了30分钟。这说明每一分钟都很重要，我们要珍惜时间，珍惜每一分每一秒。讲述第二段故事，设计提问： 小猴子为什么会坐立不安 长颈鹿老师为什么会叹气？ 课间十分钟还可以干什么？小结：课间十分钟可以尽情地放松，但需要的话应该先喝水、小便，把下一节课的课本准备好，再和同学一起游戏。讲述第三段故事，设计提问：如果你是小猴子你会怎么做呢？讲述最后一段，提问：请小朋友帮助小猴子想一想怎样合理的利用时间？我们应该学习小猴子哪些地方？需要提醒小猴子注意什么？3、 幼儿看挂图，教师完整讲述故事。讲述完故事后提问：小猴子懂事的点了点头，那么小猴子上学第二天会怎么做呢？4、 引导幼儿续编故事，进一步了解小学生的学习和生活常规活动小结：幼儿通过听故事和续编故事理解了故事内容和小学的学习生活常规。能用自己的语言连贯的表述出自己的观点和评价。9 / 15幼儿园大班打击乐活动喜洋洋说课稿教案四打击器乐演奏是幼儿园音乐教育活动的一种重要形式，幼儿通过节奏乐演奏活动，不仅能获得器乐演奏的一般知识和技能，发展节奏感，还能发展幼儿对音色、曲式结构的敏感性，培养幼儿基本的合作意识、合作能力、创造意识、组织纪律性和责任感，达到良好的审美体验。但打击器乐演奏教学对于我们教师来说，却有很大的难度，特别是新纲要的颁布，生活课程、游戏课程的采用，致使节奏乐教学在时间和教材上的缺失，如果偶尔进行，在形式上也是单调的看节奏谱或按老师的指挥进行练习，幼儿感觉乏味，积极性不高，不能发挥节奏乐的教育功能，造成音乐教育资源的流失。因此我决定对打击器乐演奏教学进行研究尝试,今天我就说说的我们大班打击乐演奏动动-喜洋洋。一、说教材说教材主要是对作品的特点及其所蕴涵的教育价值的分析。喜洋洋是我国的一首民族管弦乐曲，段式为aba三段式，取材于山西民歌卖膏药和碾糕面，乐曲欢快活泼、节奏感强，很容易把幼儿带进热情洋溢的气氛之中。我班幼儿活泼好动，喜欢音乐活动，喜欢合作和接受挑战的活动，开展喜洋洋打击乐演奏活动，除了能享受到奏乐活动带来的快乐，更能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。确定为三个层次的理由是：二、说目标（一）本活动共有三个目标。第一条目标是音乐素质发展要求，既是在熟悉曲调的基础上，能将随乐动作转换成身体动作总谱并进行打击器乐演奏。第二条目标是学习素质发展要求，既在原有的随乐动作表演的基础上，能根据已有的节奏型为乐曲设计出打击乐配器方案。第三条目标是做人素质发展要求，既能集中注意看指挥演奏，并与同伴的演奏保持协调，进一步体验活动的愉快。制订这三条目标的理由：1、根据纲要精神。新纲要教育理念给我们这样一种启示：儿童是一个整体，儿童的发展是一个整体，儿童在实践活动过程中获得的经验也是一个整体。因此，全面发展的教育目标绝不是人为地强加各个学科教育的任务，而是教育向儿童提供的一切实践活动能够完成、而且应该完成的任务。因此我在制定目标的时候除了有音乐素质发展的目标，还加上了学习素质发展和做人素质发展方面的目标。2、根据本班幼儿情况和教学的现状。我本幼儿节奏感强，有一定的演奏经验，但由于受合奏时不要去听别人的，只要演奏自己的节奏就行的影响，幼儿演奏过程中协调性感受不足，故想通过这一活动让幼儿在自己的声部中感知整体音响效果的能力，以及在知你、知我、知他的基础上达到配合一致。3、这三条目标的难度适中，既是他们可以接受的，又可以对幼儿的发展构成挑战即在幼儿的最近发展区。（二）本活动的重难点：1、重点：音乐是门整体艺术，只有整体的感知，形成整体音响表象形象条件下，音乐的学习才具有情趣和效果，幼儿园打击乐演奏活动，是幼儿不断深入欣赏过程的一部分，因此，本次活动的重点是在对音乐作品的理解、感知的基础上尝试跟随音乐进行打击2、难点：是打击乐演奏的连贯性和合拍演奏。连贯性（每个乐句用不同的乐器演奏，但幼儿在演奏时容易出现交替不衔接-节奏不准或注意不集中），合拍演奏（在演奏时经常出现知道是怎样演奏但没有听音乐，往往自己节奏比音乐快，加上双响筒演奏时值较快，幼儿难以控制）因此难点这样定。三、说活动过程第一层次：欣赏活动，其目的是通过放风筝的游戏熟悉了解乐曲的曲调和结构。第二层次：韵律活动，其目的就是掌握随乐动作，（动作图谱，用要演奏的节奏型编成的律动）随音乐节奏合拍地动作。第三层次：演奏活动。运用幼儿前2次活动的经验进行器乐匹配，并合奏。（三个过程做简要的说明。）意图：一是克服的传统教学模式不足：1、从分声部入手，单纯使用示范、模仿的教学方法，目的着眼于学习的结果，学会演奏某个打击乐作品。2、教师没有让幼儿充分的感受音乐，以至幼儿对音乐的整体结构、曲式结构了解不够，在活动中出现了幼儿不是听音乐来打击乐器而是在教师指挥下来打击乐器。二是体现循序渐进，就是从游戏-语言节奏、动作节奏-配器、合奏，即从整体、笼统感知-具体细节-完整表现。四、说活动准备：1、知识准备：幼儿了解乐曲的曲式结构，具有随乐动作的经验。（所有三个活动的准备都要写，并说明目的）2、物质准备：节奏图谱一份、双响筒、碰铃、圆舞板等乐器若干、大鼓一个、磁带。五、说教法新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中我力求达到形成合作探究式的师幼互动。本次活动采用的主要教法有：（一）激趣游戏法：如第一层次，我们通过做风筝、放风筝、收风筝的游戏和律动来感受、表现乐曲。让幼儿在快乐的游戏中感受乐曲结构和音乐形象。（二）直观教具法：音乐与其他艺术一样，具有形象性特点，幼儿园音乐教育常常通过刺激幼儿的感知觉，去理解音乐中生动的艺术形象，情感与思想，如幼儿在活动中借助图形乐谱这视觉材料帮助幼儿更好的感知音乐的曲式结构、节奏。在图形乐谱的设计上注意把通用简谱、身体动作总谱、图形总谱结合在一起，使其更具体形象。（结合图谱进行介绍）（三）整体教学法：借鉴许卓娅老师的打击器乐整体演奏教学法，根据打击乐的整体教学原则，从整体布局入手教学，从示范、模仿的教学方法过渡到引导、创造的教学方法，让幼儿用丰富有趣的身体动作对音乐节奏感受，然后把动作节奏转化为乐器演奏节奏，最后合奏，整个过程使幼儿获得整体音响效果，促使幼儿在合作中注意自己与其他声部的协调。这种方法着眼于学习过程，关注幼儿的全面发展，也注意学习的结果，使幼儿能够较完美地演奏作品并享受演奏的乐趣。（四）创造法：是根据幼儿学习打击乐的特点而决定的，就是在教师指导下参与动作总谱、配器的设计，使幼儿能积极地运用自己所熟悉的音乐技能进行创造活动，在创造中获得了音乐能力的提高，同时也获得了快乐。本次活动中的配器就设计让幼儿来尝试，幼儿可根据音乐节奏的长短来选择，如二分节奏选碰领或三角铁，因为其乐器音的长短较长，象音色比较短的串铃、木鱼等就比较适合节奏比较快的四分、八分节奏；也可根据身体动作总谱来选如乐曲中 ，身体动作是用右手轮流拍左、右腿，幼儿就很容易匹配到双响筒；也可在教师的引导和讨论中来匹配，如乐曲的第一段都是八分节奏幼儿可能都会选串铃、木鱼、圆舞板这三种乐器，哪种乐器先那种乐器后呢，我引导幼儿感受乐曲是越来越热闹，让幼儿自己去尝试比较三种乐器怎样使用才会越来六、说学法（一）循序渐进法。首先以游戏形式感受乐曲的曲式结构，接着用语言节奏和动作节奏相结合，具体掌握节奏型，最后匹配乐器进行合奏。让幼儿逐层深、入地了解音乐作品，表现音乐形象，促进了音乐能力的发展。（二）多渠道参与法：新纲要指出：幼儿艺术活动是一种手、眼、脑并用的活动，它需要幼儿用多种感官去感知审美对象，用动作和材料的操作去表现自己的思想情感和所见所闻。因此，活动中我们让幼儿跳一跳、说一说、看一看、拍一拍、敲一敲等丰富的活动，让幼儿不知不觉的完成学习目标。（三）尝试法：陶行知先生说过在做中教，做中学，做中求进步。 在活动中我们不断的设障，让幼儿不断接受挑战，如让幼儿自己尝试配器、加大鼓、指挥等，让幼儿通过商量、比较，使思维活跃起来，创造出更合适的演奏方法。五、说教学程序1、大环节，第一环节是什么2、分为？大环节的理由是：第一、二个层次是为了第三演奏活动做准备，现就第三个层次重点说明第三层次：1、教学目标：具体的过程是：在说具体过程最好也要尽量交代为什么要有这个小环节，当然不是每个环节都要交代，可以做重点交代 1、组织幼儿复习层次（二）中的随乐动作，要求幼儿合拍律动。2、幼儿一边观看老师动作，一边用拍手的方式将随乐动作的整套节奏型抽取出来。3、观看图形乐谱，进一步了解整体音响的横向（句子和段落之间）结构和纵向（声部与声部之间