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文档简介

揠苗助长 陡沟中学小学 张玉彬教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习生字词，能联系上下文理解重点词语的意思。3、了解课文内容，感受人物形象，结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地、不可急于求成、违反事物的规律。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。理解重点词语的意思。教学难点：体会文中描写人物言行、心理活动的语言，感受人物形象，理解寓意，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学准备：ppt、电子白板教学过程：一、猜图片，激发兴趣1、出示四幅图片，让学生猜是什么寓言故事？2、提醒同学揠苗助长就是拔苗助长。同时板书课题3、师手指课题，生齐读，师领读二、读故事，了解内容1、请学生自由读课文打开课文。注意：读正确，读通顺，不认识的字看课后生字多读几遍。2、请四位同学一人读一个自然段。（师及时评价）3、提问题目中的“揠”是什么意思，并再次齐读课题。4、出示词语：一点儿也没有长 十分焦急一棵一棵地往上拔 筋疲力尽长了一大截 兴致勃勃都枯死了（1） 自由地读一读，可以根据你的理解加上动作或表情。（2）师生合作读（3）你们发现左边和右边的词语分别写什么的？（4）把这些词语放进课文中再读一读。三、品故事，读出味道(一)究因1、农夫费了很大劲去拔禾苗，为什么禾苗都枯死了呢？那还得从他种了禾苗后说起。谁来读第一自然段，看看农夫种了禾苗后是怎样的心情？（一生朗读。）出示: 宋国有个农夫，他巴望着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。农夫种禾苗后心情如何？（焦急）2、板书焦急(1)师领读“焦急”(2)出示焦和焦的古文字，分析字形。(3)出示“十分焦急”，让学生读出自己的感受。(4)听了他的朗读，你仿佛看到农夫在田里怎么样?仿佛听到他说什么？3、他为什么那么焦急？学生交流4、指名读第一句话，边读边圈画，从哪儿看出他的焦急？（1）巴望“巴望”是什么意思？能换个词吗？你有过这样的心情吗？带着这样的心情读读这一句（2）“天天”“天天”你是怎么理解的呢？（每一天都来） 今天来吗？明天来吗？晴天来吗？雨天呢？谁能用朗读展现农夫焦急的心情？5齐读第一自然段。（二） 感悟1、理解2自然段。（1）农民伯伯一般采用什么方法帮禾苗生长？（浇水施肥、拔草除虫等）农夫想到什么办法？（ 2）农夫的办法可行吗？（ 3）筋疲力尽是什么样子？（出示“疲”）2. 理解3自然段。（1）回到家，他兴致勃勃地说指名读第3自然段（2）（紧挨着“疲”字出示 “勃”字）刚才农夫还是筋疲力尽的，现在哪来那么大的力气呢？（三）明理1、农夫的办法到底怎么样啊？指名读第四自然段2、如果你就是农夫的儿子或女儿，你怎么和父亲说，把禾苗苦死的原因告诉父亲。（学生用“一边_一边_:_”练习说话）3、这个父亲急于求成，违背了禾苗生长的规律，才把事情办得这么糟糕。4、小结：揭示寓意：做事不可急于求成，违背它自身发展的规律。小故事，大道理，这就叫 “寓言”。（提
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