生命教育论文——用爱心呵护生命让生命教育进课堂.doc

用爱心呵护生命，让生命教育进课堂惠安广海中学杨虹在佛教教义中，懂得爱护自己的生命是一种智慧，懂得爱护别人的生命是一种境界，懂得让别人爱护自己的生命则是一种大智慧和大境界。佛教故事中，高僧往往凭借片言只语就使人顿悟，救人于水深火热之中，从而使受化者的人生发生质的改变。作为一个普通的老师，我没有高僧的智慧和境界，却可以和高僧一样拥有博爱之心，因为一个老师如果想改变学生，首要的因素就是她的身上必须拥有超出常人的爱心。身为一个中学老师，我面对的是一群特殊的群体，他们处于身体和思想的双重转型时期，他们有着如歌的青春，却也免不了成长的烦恼；他们喜欢指点江山，激扬文字，却经常因为叛逆受到冲动的惩罚。对于这样一群处于人生分水岭的学生，在他们身上你很容易感受到生命是如此美好又如此脆弱。在这样一个青春懵懂的时期，老师的关爱和引导往往可以起到灯塔一般的功效，指引他们人生的航向。对于我这样一个音乐老师来说，让生命教育走进课堂更是成了义不容辞的责任。早在3000年前，儒家的祖师爷孔子就提出人格教育的两大核心是“礼”和“乐”，我们中国是一个有着五千年历史的礼仪之邦，“礼”的教育自古至今都受到极大的重视，然而“乐”的教育却常常被人们忽视了。其实，美好的音乐可以启迪人的心智，涤荡人的灵魂，让消沉的人斗志昂扬，让彷徨的人重获出路，伟大的文学家歌德就说过：“一个热爱生命的人不热爱音乐，简直是无法想象的！”孔子闻韶乐三月不知肉味，小林征泽儿听二泉映月而双腿跪下，教堂的钟声和弥撒曲又让多少迷失灵魂的人重新找回自己？！这一切，不都验证了音乐那无法替代的感化力吗！我们广海中学作为一个现代化的学校，把学生的生命教育放在了非常重要的地位。在这样的学校里工作，我更是感受到了让生命教育走进课堂的重要性和迫切性，因此我常常“处心积虑”地利用一切可能地条件在自己的学生中开展生命教育。在学校开家长会的前夕，我教学生唱了感恩的心这首歌，让他们回去唱给自己的亲人听，取得了很好的效果。当他们回来还沉浸在喜悦之中时，我又不失时机地教导他们，感恩的心不仅仅是要感谢那些对自己有恩的人，更要学会报答他们，而在你们这个阶段善待自己，健康成长就是对所有爱自己的人最好的报答。同学们纷纷点头称是。还有一次，我在课堂上排练了一个舞蹈，表现的是一群残疾人在人生的苦难面前不抛弃不放弃，从而使自己的人生达常人难以企及的高度。在排练舞蹈时，我让同学们围绕这个舞蹈的内涵展开讨论，大家七嘴八舌，兴致高涨，很多同学都在讨论中理解了这样一个道理：生命本身就是一个奇迹，我们没有理由不爱护自己。在讨论中，同学们更加理解了艺术的真谛，同时也增进了对生命意义的体会。在音乐课上，欣赏课是一个必不可少的组成部分。在欣赏课上，我总是“别有用心”的选择一些能够启发他们心灵的曲子。聆听班德瑞的曲子，感受自然的鸟鸣虫唱，体验生命的美好静谧；欣赏西班牙斗牛舞，感受蕴藏在其中不可遏制的生命力，体验人生的激昂彭湃；观看“千手观音”，体验邰丽华们于无声处那种生命的律动。这些，都让同学们更好的明白了音乐与生命之间内在的联系，让他们更深刻的体会生命的美好，从而更加懂得热爱生命。音乐是没有时空界限的。在音乐课上，把课堂局限在几十平方的教室也是远远不够的，其实最美好的音乐都在自然之中。因此，在风暖花开的日子，我常常把学生带到室外引导他们领悟自然界的音乐，让他们在稍纵即逝间捕捉自然界的乐感。在他们的面前，鸳飞鱼跃，行云流水，万物各得其所，一切都那么富有音乐之美。造物主以他独特的方式向我们奏响了永恒的生命之歌，这才是最伟大的音乐！在这种环境下，学生更容易体验到生命的美好与珍贵，更懂得直面人生。对于一个老师来说，看到学生的这种变化，对于自身也是一种鼓舞和升华。人们常说，没有梦想的人生是乏味的；没有创造的生活是平淡的；没有燃烧的事业是无奈的；没有爱的心灵是黑暗的。一路为师，一路与爱同行。我感到了生命中从未有过的光明与充实，在今后的从教之路上，我