小学数学人教2011课标版二年级两位数减两位数——不退位减.doc_第1页
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文档简介

课题两位数减两位数 不退位减课时4备课人王永平课时目标1、初步理解笔算两位数减两位数（不退位）的计算方法，会计算两位数减两位数（不退位）的减法。2、引导学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程；培养学生的合作、参与意识，体验解决问题方法的多样化。3. 适时对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情和民族自信心，培养学生的良好学习习惯。教学重点掌握笔算的计算方法，熟练的进行计算教学难点理解两位数减两位数的算理，掌握计算方法教学准备 课件学 生 学教 师 导一、学习准备 学生观察主题图，收集数学信息，提出问题该怎样提呢？学生可能会提出以下问题：美国比俄罗斯多多少金牌？德国比英国少多少金牌？中国比美国多多少金牌？引入学习，明确目标课件出示17页“鸟巢”的图片，北京2008奥运会主会场 根据这张统计表，同学们能提出什么问题呢？教师提问： 同学们所提的问题很好，我们重点看一下第1个同学提出的问题，这就是我们今天要学习的内容。板书：两位数减两位数（不退位减）二、细心探究问题：美国比俄罗斯多多少金牌？1.学生自主尝试解决。小组讨论。（师巡视并参与讨论）交流汇报、展示讨论的结果： （1）36可以分成30和6，23可以分成20和3，30减20等于10，6减3等于3，10加3等于13。 （2）23可以分成20和3，36减20等于16，16减3等于13。 （3）还可以用数小棒的方式得出结果。 用数小棒的方法，简单易行，非常好！ （4） 还可以像加法一样列竖式计算：3 6 2 3 1 3 结论：用竖式计算直接，清楚。那用竖式计算应注意什么？ 应注意写竖式时将相同数位对齐，计算时要先从个位减起二、自主学习，合作探究1、你能列出算式解决这个问题吗？ 3623 （板书）这道算式与我们以前学习的两位数减一位数或整十数有所不同，该怎样计算呢？根据学生回答，板书18页圆片图展示质疑，点拨提炼从同学们的几种方法来看，无论哪种方法，都是用个位上的数与个位上的数相减，只要认真思考我们就能找到解决方法，数学问题的解决策略是多样的。 这几种方法你喜欢哪个？为什么？那你认为哪种方法更简单呢?列竖式算起来容易。无论那种方法只要同学们能准确计算就达到学习的目的了。三、灵活应用.基础： 学生独立完成，集体订正（师指名板演，学生说出自己的计算过程及答案） 2、课本18页“做一做”第2题。根据书上“想”进行思考。3 、学生认真思考解答生板演，解答好的师给予表扬，存在问题给予指正。四、知识应用，1、 课本18页做一做第1题2、 课本18页“做一做”第2题。25-21的竖式计算结果中，十位上的“0”不写3、里可以填几？ 6 5 3 3 4 0 5 2师巡视并及时指导个别同学。四、认真反思.认知反思：我学会了 ，我的学习效果是： .行为反思：我的学习态度是：3.通过这节课的学习，我想对老师说 五、总结反思，内化提升今天我们学习了什么内容？你有哪些收获？说一
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