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文档简介

春雨的教案教学要求：1. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗春雨。2. 学会本课5个生字。3. 初步懂得这首诗的意思，感受作者对春雨的喜爱和赞美之情。教学重、难点：重点：正确、美观地书写生字，有感情地朗读和背诵课文。难点：理解春雨这首古诗的意思，感受古诗的意境。教学准备： 生字卡片教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.大自然一派春色，画家用彩色的画笔描绘它；音乐家用欢快的旋律歌唱它；诗人呢，喜欢用优美的文字来赞美它。今天，我们一起来学习两首描写春天的诗。这节课我们先学第一首。2.板书课题，齐读课题。3.理解诗题，简介作者。二、初读诗句，学习字词1.借助拼音,自由读诗，读准字音，读通诗句。2.出示诗中的生字，指名读，师生正音。3.指名读诗句。4.各自看图,说说从图上看懂了什么?三、指导朗读，领会诗意1.指导读懂第一行诗。(1)出示第一行诗：好雨知时节。想:这是一场怎么样的雨?(好雨)(2)教师指出，这句诗中，“好雨”之“好”体现在什么地方？(3)根据学生发言，小结：从知时节可以看出春雨的善解人意。(4)指名有感情朗读。2.读懂后三行诗。(1)（出示后三行诗。）这几行诗也写出了春雨之“好”，请小朋友读一读、议一议，说说春雨好在哪里。(2)自己读诗，用笔画出有关的词语。(3)小组交流：我画了哪些词，为什么画这些词？(4)全班交流，教师引导学生理解重点词的意思，了解春雨的特点，体会春雨之“好”。“当乃”写出了春雨来得及时；“润”写出了它对万物生长的作用很大；“潜、细、无”突出了春雨不好声张、精细可人的品格。3.用自己的话说说这首诗的意思。4.齐读全诗，再次体会春雨之“好”。四、熟读成诵，体悟意境1.同桌互相说说春雨的“好”，看看谁能把春雨的“好”读出来。2.一边看插图想象下春雨时的样子，一边试背古诗。3.指名诵读，集体评议。4.集体背诵古诗。五、生字教学出示生字：乃随潜润细1.读准字音并组词。2.自学生字。3.仔细观察生字，说说在书写时要注意什么。4.师范写。生描红，临写，师巡视指导。反馈指导。六、练习1在正确的读音下面画上横线。乃（ni li） 潜（qin qin） 润（rn yn）眠（min mn） 随（su shu）晓（qio xio）2给多音字注音并组词。处 _( ) 觉 _( )
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