（2016年秋季版）七年级语文上册 第一单元 1《春》导学案（无答案） 新人教版.doc

春1.春学案设计（第一课时）学习目标1.反复朗读。2.感知课文内容。3.体会美感。学习重点整体感知课文，欣赏精巧别致，自然朴实的语言学习方法指导诵读体悟预习一、独学:1.了解作者 作者朱自清（18981948）字 ,号 ，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、 。主要作品有散文背影、荷塘月色绿春等；有诗文集踪迹、散文集欧游杂记背影，以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。2.给下列加点字注音酝酿 ( ） 鸟巢( ） 蓑衣( ） 嘹亮( ）应和 ( ） 薄烟( ） 黄晕( ） 水涨( ） 二、互学:1、听一听听老师范读课文，整体感知。听读课文时，请同学们圈点勾画生字词。2、记一记在学习这篇课文时，你勾画了一些生字新词，你为什么觉得它们重要？展示三、质疑:阅读课文，思考：将这篇课文归纳为三部分，每一部分用两个字概括出来。四、点拨:1.由小组提出有价值的问题。比如：作者从哪几个方面描绘春天的？请分别给每幅画面拟一个恰当的小标题。第一部分（ ） : 第二部分（ ） : 第三部分（ ） : 2.其他小组发表意见，帮助解决问题。反馈五、小结：想想：我在本节课学到了哪些知识？六、拓展：c类练习题：1注意下列加点字的读音：酝酿（）抖擞（）嘹亮（）应和（）烘托（） 眨眼（）清脆（）黄晕（）2根据语义在括号里填上恰当的词语：形容声音圆润柔媚。（）呼唤朋友，招引同伴。（）明朗，润泽。（）用手轻轻按着来回移动。（）振作、振奋。（）1.春学案设计（第二课时）学习目标理清思路，培养细致观察事物，抓住特点描述的能力。学习重点理清思路，培养细致观察事物，抓住特点描述的能力。学习方法讨论法与点拨法相结合。预习一、独学: 回忆复习上节课内容巩固旧知识：你能默写出朱自清在春里所描绘的五幅图画吗？请用笔写下文章的结构图？二、互学:1.课文开头连用两个“盼望着”，表达了一种怎样的心情？ 2. “一年之计在于春”，春天与“刚落地的娃娃”、“花枝招展的小姑娘”、“健壮的青年”有什么相似点？ 展示三、质疑:指出下面描写春花的句子所运用的修辞方法。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（ ） 红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。（ ） 野花遍地是，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（ ）四、点拨:上面的三个句子，作者通过细致的观察，抓住了春花繁茂、_的特点，描绘了花朵多，花色_，花味_，从数量、_、_、情态几方面创造了一幅五彩缤纷立体感很强的繁花闹春图。反馈五、小结：有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的仙子”古今中外写春的作品很多，请将自己搜集的写春天的诗文写下来。 六、拓展：b类练习题：仿写句子。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。要求：仿写加点的词语构成的句式，句意连贯顺畅，内容为景物描写，40字内。 1.春学案设计（第三课时）学习目标学习作者分层次描绘春景画面的写作手法。学习重点把握作者的情感脉络，体会字里行间浓郁的情味，培养热爱生活，热爱大自然的感情。学习方法师讲解，学生体悟。预习一、独学:结合语境解释下列词语：酝酿： 应和： 呼朋引伴： 欣欣然： 卖弄： 宛转： 二、互学:本文语言生动，形象，富有感染力，仔细揣摩下列句子，回答括号中的问题。 (1)小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里？）(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（如果把“闹”字换成“叫”有什么不好？） 展示三、质疑:赏读第三段(春草图),再思考完成以下问题：想一想，作者是从哪些角度，抓住春草的什么特点来写的。在本段中，你觉得哪些词语或句子写得好？并谈谈好在哪里。四、点拨:读“春花图”，再思考完成以下问题：在本段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”“花里带着甜味儿”各是从什么角度来写春花的？反馈五、小结：本文写春天,处处渗透着作者的感情,仔细阅读课文,抓住感情线索,说说作者写这篇文章所表达的感情. 六、拓展：b类练习题：写出四个含“春”字的成语： 、 、 、 。a类练习题：请从下边的文字中分别找出写各种感觉的句子（把句子序号填在横线上）。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢