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文档简介

和顺县北关示范小学导学案 年级 六学科 语文 课题民间故事 课型 整合课 课时 3主备人赵素珍 审核人 授课人 授课时间 班级 学生姓名 学案编号学习目标1、 掌握学习民间故事的方法。2、 拓宽阅读面，丰富积累。3、体会劳动人民对美好生活的向往，对专制者的憎恨。4、进行学科整合，编制民间小报。重点1、掌握学习民间故事的方法。难点体会民间故事内涵。1、 师生共悟，总结学法。二、课外阅读，运用学法。默读民间故事孟姜女，思考：1、 说说故事内容2、 剖析主要人物形象孟姜女： 秦始皇： 3、故事寄托了人们 三、自主阅读，内化学法。自由读民间故事：梁山伯与祝英台四、拓展延伸，共享成果。1、阅读白蛇传2、将采集来的民间故事编织成图文并茂的民间故事小报。反思：知识超市民间故事是民间文学中的重要门类之一。从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称，有的地方叫“瞎话”、“古话”、“古经”等等。民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。它们往往包含着自然的、异想天开的成分。主要特征：1.时代久远，往往伴随着人类的成长历程而经久不衰。2.口头传播，民间故事大都以口头形式传播。3.情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的良好愿望。4.多采用象征形式， 内容往往包含着超自然的、异想天开的成分。民间故事就像所有优秀的作品一样从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。3、仔细阅读公仪休谈吃鱼的这段话，品析公仪休是怎样的人？ 四、小组展示，共享成果。五、自我检查，明白得失。1、我还知道三国演义的故事有 、 、 等。 2、描写诸葛亮特点的成语有： 反思：诸葛亮唱空城计-没办法三个臭皮匠-顶个诸葛亮关云长刮骨疗毒-全无痛苦之色3、三国故事
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