七年级生物下册 3.3.1 物质运输的载体教案（1） （新版）济南版.doc

物质运输的载体 教学目标：1知识目标通过对演示实验的观察和分析，说出血液的组成成分和功能（重点）使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试描述红细胞和白细胞和血小板的形态结构。（难点）2.能力目标观察血液的成分和人血永久涂片，培养观察能力，提高使用显微镜的技能，体验生活离不开科学。3情感、态度与价值观目标通过对血液成分和功能的学习，充分认识生命的物质性及生物与自然的统一性，增强热爱自然、善待生命的情感。教学方法及学法指导：采用“激趣质疑探究”的教学法，让学生自主学习，合作探究，通过讨论形式进行，学生阐述自己的观点，培养学生的观察动手能力，利用多媒体，结合演示实验，引导学生感性认识血液的成分，理解血液为什么是流动的组织，接着小组利用显微镜观察人血永久涂片，在显微镜下真实的观察血细胞的形态结构，尝试描述三种血细胞的特点。课前准备：1、备好课；制作课件；显微镜；人血的永久涂片。2、探究实验的材料器具：实验用10ml注射器、1ml5%柠檬酸钠溶液、试管、量筒、新鲜鸡血10ml。3、要求学生分好实验小组；网上搜集关于血液的知识，形成对血液的初步认识。教学过程：一激情导入：食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后，怎样才能运输到全身各处？组织细胞中产生的二氧化碳和其他废物，又怎样运离细胞？（血液）观看视频：流动的血液其实，上面这些物质都是由血液来运输的，而血液就像是流过田野的溪水，灌溉了两旁的田地，给它们带来了养料并将废物带走，而这些田地就像是我们体内的细胞。现在让我们来了解血液，这个流动的组织吧！提问质疑：1、血液是呈什么状态？（液态）2、那为什么我们平时吃的猪血、鸡血不是液态的呢？（凝固）3、血液对人体有何作用？生1：血液是红色的液体。生2：血流出体外就干了。生3：生病了就要抽血化验。设计意图：观看人体内流动的血液，激起学生澎湃的热情，感受到血液是我们生命的河流。过渡：要解决这些问题，我们必须了解血液的成分和功能。板书：第一节 物质运输的载体血液二、合作探究、知识建构实验观察：观察血液的分层现象1.指导阅读课文，本实验的目的要求是什么？材料用具有哪些？方法步骤如何？ 2.教师演示实验：（1）取两支相同的试管，分别编号为甲、乙。（2）在甲试管内加入少量质量分数为5%的柠檬酸钠溶液，乙试管中不加任何物质。（3）用注射器从鸡体内分别抽取10ml血液，分别注入甲、乙试管中，轻轻摇动几次。静置一段时间后，观察现象。3.组织学生小组讨论：（1）想一想，为什么甲试管中要加入柠檬酸钠溶液？（2）静置一段时间后，你观察到甲、乙试管中分别出现了什么现象？（3）仔细观察甲试管，分成了几层？颜色如何？所占的体积如何？（4）你认为血液可能有几部分组成？ 探究总结：1、血液中含有不同的物质，它们的质量不一样，所以，含有抗凝剂的血液离心或静止一段时间后，就会逐渐分成上下两层以及中间一薄层白色物质。2、血液是由上层的淡黄色半透明液体，下层深红色部分以及中间的很薄的一层白色物质组成的。红细胞和所含的血红蛋白在下层深红色的物质里，白细胞和血小板在中间很薄的一层白色物质里。3、血液中有大量的血细胞，这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输等功能，因此，血液是一种组织，属于结缔组织。血液可以流动因此称做“流动的组织”。相关链接： 血 清新鲜的血液不加抗凝剂，血液就会凝固成血块。血块周围析出的淡黄色透明液体为血清。血清成分复杂，含有各种血浆蛋白、脂肪、葡萄糖、维生素、无机盐、激素等。设计意图：此处设计了血液的凝固和分层现象实验，目的是使学生认识正常情况下从体内流出血液会凝固，这一点恰与生活经验一致，而血液的分层现象是因为加入了柠檬酸钠的缘故。请同学们进一步观察，课件展示血浆成分示意图，请同学们根据血浆的成分说出血浆可能具有的功能。1.性质：血浆是一种溶有多种物质的液体，略呈淡黄色。2.成分：含水分约90血浆中还含有以下物质：蛋白质、葡萄糖、无机盐等。总结：血浆有运输营养物质的功能，因为血浆中含有葡萄糖、氨基酸、无机盐等物质，这些物质人体所需的物质。血浆有运输废物的功能，因为血浆中含有尿素等成分。（尿素由教师补充指出）血浆有运载血细胞的功能，因为它的主要成分是水。知识迁移：抢救大面积烧伤病人时，是输鲜血还是血浆？点拨：烧伤病人血液中的水分大量渗出，血液的浓度上升，粘度变大。所以在抢救时，应给病人输血浆，如输鲜血，血液粘度大，心脏负担大，反而威胁生命。过渡：你有过作血常规化验的经历吗？检验科的医生从我们身体上抽取一滴血，放在载玻片上制成血涂片，放在显微镜下观察，你知道检验科的医生在显微镜下看到了什么呢？实验：用显微镜观察人血的永久涂片实验材料：人血的永久涂片，显微镜实验步骤：把人血的永久涂片，放在低倍显微镜下进行观察，并对照彩图，认识红细胞、白细胞、血小板，比较它们的形态和数量。学生思考讨论：1、血涂片中数量最多的是哪种细胞？最少的是哪一种？它有哪些形态特点？2、如何区分红细胞和白细胞？3、为什么看不见血小板和白细胞？4、为什么红细胞中间呈白色？5、为什么观察到的白细胞是紫颜色的。认真阅读课文，熟悉实验目的要求和步骤。小组合作，规范操作显微镜，找到清晰的物像，对照图尝试区分三种血细胞。小组代表汇报：一组：视野中最多的是红细胞，圆饼状，中央凹陷。二组：白细胞的个体最大，有细胞核。三组：白细胞不容易找到，因为数量少。四组：血小板的个体最小，形状不规则，没有细胞核。梳理实验中获取的知识，完成表格。血细胞形态结构数量红细胞较小，双面凹圆饼状无细胞核最多白细胞最大球形有细胞核最少血小板最小不规则无细胞核较少教师点拨：红细胞呈两面凹的圆饼状，四周较厚，中央较薄。白细胞是紫颜色的。（那是染色后的细胞核）血细胞包括红细胞，白细胞和血小板，红细胞数目最多，白细胞数量最少。设计意图：通过小组汇报交流，来增强学生的语言表达能力，促进小组之间的互动好题快递：如图，将新鲜的血液分别放入a，b，cd四支试管中其中a，b试管中不增加任何物质，c，d试管中加入抗凝剂，静置24小时后，其中正确的图示是（）a. b. c. d. 分析：此题考查血液的组成和功能主要是能够区分加入抗凝剂的血液和没加抗凝剂的血液的不同解答：解：将新鲜的血液放入抗凝剂后静置一段时间血液会出现分层现象，最上面的血浆，下面的是血细胞c、d试管中加入抗凝剂，应该分层，上面的是血浆，下面的是血细胞；a，b试管中不增加任何物质，不分层，周围渗出的是血清故选：d总结与过渡：从实验中我们得知，三种血细胞的形态、结构和数量都有所不同的，那么三种血细胞对人体各有什么功能呢？我们下节课继续学习，请同学们课下预习，下面我们进行达标检测，每位同学独立完成。三、达标测试：1血浆的主要成分是_，还有一些_。血浆的功能是_。（学习目标1）2血细胞分为_、_和_三种，显微镜中数目最多的血细胞是 ，最少的血细胞是 ， 是血液中最小的血细胞，形状 且无 。（学习目标2）3血液凝固和加入柠檬酸钠的血液静置后，都出现淡黄色液体，它们依次是（）a.血清、血浆b.组织液、血清c.血浆、血清d.组织液、血浆（学习目标1）4血浆中含量最多的成分是（）a水b蛋白质c无机盐d葡萄糖（学习目标1）5.在盛有新鲜血液的试管中加入少量柠檬酸钠，静止一段时间后，上层呈淡黄色半透明的液体是()（学习目标1）a.红细胞b.血清c.血小板d.血浆6.观察人血的永久涂片时，可以看见的是（）（学习目标2）a红细胞和血小板b白细胞和血小板c血小板d红细胞和白细胞7右图是观察人血涂片,据图回答:有止血、加速凝血作用的是_。 视野中数目最多的是_。视野中个体最大的是_。有输送氧气作用的是_；1和2在结构上的区别是_。（学习目标2）设计意图：通过练习加强学生对所学知识巩固和的理解。板书设计：第一节 物质运输的载体白细胞：个体最大、呈球形、有细胞核、数目最少血液血浆血细胞组成功能红细胞：个体较小、呈双面凹的圆饼状、无细胞核、数目最多血小板：个体最小、形状不规则、无细胞核、数目较少90%以上是水其余是葡萄糖、蛋白质、无机盐等运载血细胞运输营养物质和二氧化碳等代谢废物教学反思：通过这节课让我了解到学生对探究实验掌握情况不大理想，即使教师作了指导，但学生还是无法用现有的知识进行推测，日后要加强对学生探究能力的培养。教师备课要非常仔细，把一些在教学过程中可能会出现的情况必须考虑周到。如使用显微镜时只能一个人观察，很难有共鸣，因此尽可能使用先进的教学设备（如教师使