语文苏教版六年级上册《一本男孩子必读的书》（第二课时）教学设计

一本男孩子必读的书（第二课时）教学设计常州市武进区东安实验学校 裴红霞教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 能抓住关键词联系生活实际理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”能围绕“女孩子要不要读这本书”发表自己的意见。3. 激发阅读鲁滨逊漂流记的兴趣，全面认识概括整本书内容的方法，会写赠书寄语。教学过程：1、 复习导入 1. 今天我们继续学习一本男孩子必读的书，杨红缨写这篇日记的目的是向我们推荐这本书。 要想推荐成功就要让我们大致了解这本书，并对它产生兴趣。著名作家是用哪些方法向我们推销这本书的呢？【板书：简要评论 概括内容 畅谈感受】2. 先是通过一句话点评的方式向我们推荐这本书，读“一本男孩子必读的书”，“学会生存”。 这两句话藏在赠书寄语里，借助书本的特殊来历巧妙地传递给了我们，读来有趣，不由好奇地想问一问。二、知内容，学概括。1.学生提问【这本书到底写什么呢？】这本历险小说的内容引人入胜，有人做过统计，英文原著算标点的话有97586558【九千七百五十八万多字呢】，完整的中文版近20万字。要把其内容呈现出来，只有一条路可以走，那就是概括。杨红缨对这本名著进行了简要概括，只用了348个字，她是怎么做到的呢？自读7-12小节，思考：杨红樱是如何概括这本书的内容的？写了哪些事儿？【提示：（1）船触礁，侥幸存活。（2）搬沉船物品，维持生活。（3）种植大麦和水稻。（4）像老师这样用简洁的语言概括】为什么要写这些内容呢？【建议先用直线划出7-12的中心句，也就是鲁滨逊是个怎样的人？再深入思考。】【3分钟】2. 组织交流。【学习5分钟】自主学习很认真，分享与倾听也很重要，能先说一说杨作家是按什么顺序概括这本书的内容的吗？时间顺序，表示时间的词：一次、后来、若干年后、又过了好几年。地点转换顺序：荒岛附近 岛荒上 离开孤岛看来，对内容的概括介绍要做到有序。【板书：有顺序】杨作家按序分别写了什么？你能像老鼠那样用小标题接着说下去吗？（4）学会制作粗糙的面包（5）捕捉并驯养山羊（6）养一只鹦鹉作伴（7）做家具（8）救下俘虏“星期五”（9）发现英国船（10）离开孤岛其中第10自然段四行字不到，却概括了四件事，高度概括，语言凝练。让我们一起来读一读这本书青少版的目录： 目 录1.开始冒险 2.遭遇海盗 3.死里逃生 4.自力更生5.古怪脚印 6.食人生番 7.“星期五” 8.挫败野人9.海盗“总督” 10.不速之客 11.别离荒岛 12.重返“人间”13.陆路遇险 14.旧地重游看看，杨作家有没有把这本书的重要内容全部概括进来呢？没有。看来，所谓的概括内容，不是要把所有重要内容都概括进来，而是要有选择地进行概括。【板书，有选择】奇怪，关于“野人”“海盗”等惊心动魄的事情都没有写，这是为什么呢？联系你画的8-12的中心句，想一想。鼓励学生谈想法。我们一起来看看，读 一句话，写了鲁滨逊几个特点？在你心目中，什么样的人才是有“坚强毅力”的？哪个词把两个特点连接起来了？这就是语言的清楚、干净、明了。凝视着这句话，杨作家在选择事例时犯难了：她很喜欢“古怪脚印”的刺激，更喜欢“挫败野人”中鲁滨逊的勇敢冒险的大无畏精神。你能帮她提点选择建议吗？鼓励畅谈。原来，概括整本书的主要内容，不要所有的重要内容都写下来，而是要根据中心来选择概括。 3.阅读这部分内容，循着阅读过程，我们发现对整本书主要内容的介绍要有顺序、有选择、有中心。那么杨作家在写这篇日记时，是不是也和我们一样，先去梳理顺序，再选择内容，最后才去提炼中心的呢？不是，和同桌说说你的推断，你的看法。小结：看来，阅读的思维过程和写作的思维过程就如上学和回家一样，逆向而行，又如此一致。阅读与写作是如此的水乳交融。 三、懂感受，学理解。1.精彩一句，简要评论，勾起兴趣；概括内容，留有空白，促人阅读；畅谈感受，难度系数比较高，但能帮助读者阅读，产生强烈兴趣。浏览课文13-15，作者是从哪三个层面畅谈感受的呢？【简言之，从“一句话”“一个人”“一份情”。】认真读一读13-15小节，（1）用直线划作者最喜欢的一句名言，联系生活或原著，想想句子意思；用波浪线划出作者的感受。（2）作者喜欢的鲁滨逊是什么样子的呢？围绕此作简要批注。2.组织交流。预设一（1）交流中，揭示学习连接词。“事实上的确如此”“毋庸置疑”“诚然”“不得不承认”“正所谓”等。【名言+感受】（2）出示笛福的名言“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。这句话是什么意思呢？让我们联系生活来理解。危险 害怕危险的心理危险本身就是前面的危险 可怕一万倍（3）完成写话练习：学习提示：我很喜欢鲁滨逊漂流记的作者笛福在书中的一句名言：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”（鲁滨逊或者）我非常害怕 【危险】,总以为 【心理】。正是这种心理， 【可怕一万倍】。其实， 。【对危险本身的看法】事实上的确如此：一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。 分享：这是写读书感受最普遍最重要的思路，那就是引出最喜欢的话，联系生活说想法，总结从这句话中得到启发。【名言+事例+感受】 预设二（1）作者想象了鲁滨逊的样子，紧扣这些文字说说你读到了一个什么样的鲁滨逊。（2）很多读者都根据书本的描述想象了鲁滨逊的样子。【呈现各种版本的封面，聚焦鲁滨逊形象。】不管怎么样想象，你发现这些鲁滨逊大同小异，都是衣着简朴甚至破旧，都带着斧子或锯子等劳动工具让我们觉得他就是一个一个一个【引读】小结：笛福并没有如此细致地描写鲁滨逊的样子，这种沿着故事内容，借助想象弥补空白的方法也是表达感悟的一种方法，特别有创意！3.最后，作家以吴缅的口吻表达对这本书的情感我要好好地把这本书珍藏起来，等我有了儿子，我就把这本书再传给他。【引读】这条“喜爱”的情感线索贯穿文章，使得文章一气呵成。 问题是他要是生了个女儿，这本书还传不传呢？结合本课收获说说你的看法。【讨论后组织写读书寄语】4、 总结全文，布置作业。1. 总结学习收获。2 像杨作家那样向大家推荐一本好书。【一句简要评价 概括主要内容 表达阅读感受】 附：板书 一本男孩子必读的书 简要评价 复述内容 有顺序 有选择 有中心 表达感受 一句话 一个人 一份情附：鲁滨逊漂流记自学提示与练习害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。 笛福 如何理解这句话呢？ 圈出关键词，逐一击破 联系生活或原著来理解。我很喜欢鲁滨逊漂流记的作者笛福在书中的一句名言：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”就拿我【鲁滨逊】来说吧，我【他】非常害怕 ,【危险】总以为 【心理】。正是这种心理， 【可怕一万倍】。其实， 。【对危险本身的看法】事实上的确如此：一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。 如果吴缅以后有了女儿，他该不该把这本书传给她呢？为什么？在方框里替吴缅写赠书寄语。 课后作业：读读鲁滨逊漂流记中的部分名言，联系原著或生活理解句意。（1） 开始做一件事的时候，若不是预先计算一下需要多少代价，若不是预先对自己的力量做一个正确的估计，那真是太愚蠢了。（2） 我们对于所需要得东西感到不满足，