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文档简介

借物抒情教学设计宿松县实验中学 朱秀娟 教材分析： 恰当地抒情是学生作文的大问题。毫不夸张地说，一篇作文做到了感情饱满基本就成功了一半。本学期有两个单元的作文教学都与抒情有关，本课集中力量学习借物抒情。教学目标：1、学习并会运用借物抒情的写法，捕捉有情物，进行有感情地写作。2、善于发现自身、人类、社会及自然的美，学会在生活中体验美好事物，培养自己热爱生活的美好情感。教学重难点： 学习并会运用借物抒情的写法，捕捉有情物，进行有感情地写作。教学方法 ： 品读法 、 陶冶法。 教学手段：多媒体课件。课前准备：多媒体课件，学生推荐同学优秀作品。课时安排：一课时教学过程：1、 新课导入 欣赏周杰伦的菊花台。二、“朝花夕拾”1、回顾学过或课外阅读过的借物抒情类的文章？选择其中一篇，作简要赏析。 2、有感情地朗读海燕选段，再次体会激情。 三、“翰海拾贝”请一位同学，有感情地朗读学生优秀习作。 4、 基础过关 1、什么是借物抒情呢？2、我们为什么要学习“借物抒情”呢？3、怎样借物抒情呢？ 4、借物抒情运用中有哪些常见的问题呢？五、“拾忆成文”我采撷的那一物 1、 学生选取印象最深刻的一样“物”，写一段话抒发对家人或者朋友的爱或者抒发对童年的留恋之情 2、展示学生作品。六、课堂小结; 师生共同总结借景抒情的方法，七、课后作业： 课外阅读：出师表、陈情表、祭十二郎文三文被并称为抒情佳篇而传诵于世。请阅读并做好标注。附： 开放
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