语文人教版八年级下册《春酒》.docx

春酒教学设计 崇州市廖家中学校 谭 燕教学目标1、 朗读课文，赏析文中生动传神的细节描写，体会蕴涵在春酒中的美好情感。2、 领会文章在素淡的文字中流淌的浓浓的思乡之情。3、感受文中的风俗美、人情美，培养学生热爱生活的情感。教学过程一、导入今天，我们品尝的这一种酒，只一点点，却能醉你到白头，这一种情，只一点点，却甘香如烈酒。这就是台湾著名作家琦君，为我们斟上的一杯“春酒”。二、初尝春酒自读课文，说说你所了解的春酒1、喝春酒的时间？2、喝春酒的气氛？3、喝春酒的方式？明确：乡邻的热情好客，喝春酒的热闹非凡，体现出风俗美、人情美。三、品味春酒 赏读细节，体会蕴涵在春酒中的美好情感1、写童年生活的哪一个细节让你感到特别有趣，特别有意思？（引导学生关注其中几处细节，感受春酒中“我”童年最纯真的快乐。）例子“其实我没等她说完，舔了多少个指甲缝的“八宝酒”了。这里的“偷偷地”写出了作者的孩子般的胆怯与好奇；一个“舔”字活画出一个嘴馋可爱的小女孩的样子，充满童趣。“母亲给我在小酒杯里只倒一点点也是个酒仙呢。“只”“一点点”说明对母亲的小气感到不满足，充满孩子气的天真与可爱。“端、闻、走来走去”说明对酒的珍惜。说小花猫是酒仙以我当时孩子气的心理去揣摩小花猫，可见我也一样馋得要命，足见我可爱的童心童趣。我是母亲的代表肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。问：这个比喻恰当吗？用像小猪像皮球像企鹅不是更可爱更能突出“鼓”的形象吗？（因为蜜蜂采蜜和春酒的甜味相似，因为形体小更见我的可爱。）另外，如“总是”“一马当先”“眼巴巴”等说明我对喝春酒的急切心情。小结：这些生动的细节让我们感受到了童年的纯真，那是留在作者心中一份美好的怀念。童年时的我因为有了春酒而感到那样的快乐，我最喜欢喝谁酿的春酒？2、如果把文中描写母亲的细节拍摄成一个个特写镜头，你最想选择哪个细节？提示：人物的特写镜头往往要关注人物的动作、神态、语言等。可以抓住表现这些特点的词语。例子（1）母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲足滴酒不沾唇的。 （2）“母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点喜气。”（3）“她总是笑眯眯地说：大约摸差不多就是了，我也是没有一定分量的。但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事，都有个尺度在心中的。”小结：通过这几个细节，我们发现了母亲身上的那种勤劳、善良、温柔、慈爱、质朴，这正是我们人类情感中最美好的母性。3、母亲如此，我的乡邻们呢？例子“春酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢。”明确：因为这喝会酒的人，无论是会首，还是那11个人，大家都是为了帮助那个急需钱用的人，而且这帮助都是主动的，从喝会酒就能看出当时村子里的人们之间是相互帮助的，乡邻之间是和睦相处的，这体现了我家乡的淳朴的民风。“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。”明确：“巴结”一词指人做事勤快，这句话写出了阿标叔是个热情好客的人，体现了他乐于助人、勤快淳朴的性格。小结：醇厚的乡情让我们感受到这是一个处处充满温馨、充满融洽、充满快乐的故乡。这正是琦君永远记忆中的故乡。四、感悟春酒1、故乡的春酒，荡漾着我儿时纯真的快乐。故乡的春酒，散发着母性温柔的光芒；故乡的春酒，流淌着乡邻间朴实的情意。其实，令作者念念不忘的是什么味儿？（家乡味儿）这些蕴涵在春酒中最美好的情感正是充满道地家乡味的春酒啊。光阴荏苒，她还能品尝到这道地家乡味的春酒吗？ 2、了解作者生平。琦君1917年生于温州。她12岁随家迁居杭州，1949年迁至台湾，后定居美国。自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州。她说“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。”2006年6月7日凌晨，90高龄的琦君永远搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家