语文人教版八年级下册《海燕》第二课时.doc

海燕教学设计（第二课时）教学目标： 1理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。 2学习象征、对比等写作技巧，把握文章中海燕、海鸥、海鸭、企鹅、风云雷电等的象征意义。3引导学生在诵读中把握这首散文诗的结构,体会散文诗的语言特点。4体会本文运用比喻、夸张、拟人、排比、反复等修辞手法的作用。教学重点、难点： 1理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。 2体会本文的语言精练、形象优美，节奏感强抒情性强的特点3学习象征手法。 课时安排：第二课时。 教学过程： 一、导人新课： 上一节课，我们预习了海燕这篇课文。了解了这篇课文的大致内容及这篇文章的创作背景， 扫清了文章的字、词以及文章内容的朗读，这节课，我们来进一步把握这篇文章的相关内容。二、题目介绍：海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意，在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。三、整体感知课文内容：全篇在内容结构上层层推进，前后呼应，构成了一个有机的统一体。它以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景，海燕也被安排在暴风雨“将要来临”“逼近”“即将来临”的三个场面中进行刻画。海燕的性格随着情节的发展逐步鲜明，海燕的形象随着这暴风雨的渐次逼近而逐步完善。1.暴风雨将要来临：1-6 段 海燕“高傲地飞翔”，渴望着暴风雨的到来。2.暴风雨逼近之时：7-11段 海燕搏风击浪，迎接暴风雨的到来。3.暴风雨即将来临之时：12-16段海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨的到来四、分析文章内容：1、如果让你在“海燕”前面加一个修饰性的词语，你认为应该是什么？（勇敢坚强 乐观自信 富于献身精神）的海燕 2、高尔基是如何从正面描写和侧面烘托两方面来塑造海燕的形象的？正面：课文1、2、3是从形、音、色三方面正面描写海燕的。表现了海燕矫健、高傲，充满革命的豪情和胜利的信心的形象。 “海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”从形与色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态，用比喻表现海燕矫健、锐不可当的雄姿；用拟人的手法来写海燕的行动。“它叫喊着”从声音方面来写海燕的勇敢，充满对暴风雨的渴望。侧面：“乌云听出愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心”拟人是从侧面烘托海燕叫喊声的威力，排比突出海燕敢于斗争的精神。课文第4、5、6自然段，通过声音、行动、情态等来描写海鸥、海鸭、企鹅的丑态，作者把它们与高傲的海燕形成鲜明对比，反衬出海燕非凡的勇气和威猛的形象。3.研读课文内容 ，进一步把握在险恶环境中的海燕的形象：（1）、指定学生朗读13节，要求学生思考：在暴风雨到来前，周围的环境怎样？海燕有什么表现？学生讨论，回答。明确：苍茫的大海上，狂风卷集着乌云，说明一场暴风雨正在孕育。（板书有着重号的词语，下同。排列格式见板书设计总表）就在这样特定的环境中，海燕象黑色的闪电，在乌云和大海之间高傲地飞翔，表现了海燕勇敢无畏的矫健姿态。（2）、教师追问：作者为什么用黑色的闪电来比喻海燕？又为什么用“高傲”来修饰“飞翔”？在回答后告诉学生：这里的“黑色”不是贬义词，是写海燕本身的颜色。用“闪电”既可以写出海燕的矫健姿态，又可以在乌云密布、大海苍茫的背景上出现一点亮光，使人们在沉闷的空气中从海燕身上看到光明，看到希望。这里的“高傲”，不是通常所说的自以为了不起，而是褒义词，有意气风发的意思，形容海燕藐视恶劣环境的英勇气概。接着，作者紧扣“高傲地飞翔”，用“一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云”来描写海燕飞翔时的气势，突出了海燕搏击风云、无所畏惧的性格，在描写海燕“飞翔”的同时，又着力写了海燕的叫喊声，并通过乌云听出这叫喊声的含义，从反面衬托了海燕的战斗力量和胜利信心。而这一切，都说明了海燕对暴风雨的渴望和追求，同时暗示暴风雨将必然来临。（3）、学生轻声朗读13节，体会海燕对暴风雨的渴望和追求。（4）、指定学生朗读46节。要求学生把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来。学生读完后，指定学生回答。教师追问：这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性？学生回答。明确：海鸥、海鸭、企鹅象征了俄国第一次革命前夕胆小的机会主义者和软弱的资产阶级，他们的共性是害怕革命、逃避革命。为了揭示这个共性，作者采用拟人的手法，根据海鸟的不同特点，让“恐惧”、“吓坏”、“胆怯”三个意义相近的词反复出现，从而对他们害怕革命的丑态进行漫画式的勾勒和无情的揭露。（5）、指定学生朗读46节，要求认清三种海鸟在暴风雨到来之前的丑态。学生读完后，提问：作者为什么在对三种海鸟作了无情的揭露后，又转换语气热情赞扬海燕？学生回答。明确：这样写有两个作用：一是与开头呼应，可以让海鸥、海鸭、企鹅与海燕形成鲜明的对比；另一个是承上启下，原来大海是苍茫一片，这时已经“泛起白沫”，由于背景的变化，画面也就变化了，这样很自然地进入了第二段。（6）、指定学生读711节，要求思考：环境起了怎样的变化？学生朗读后，由学生讨论回答。明确：乌云越来越暗、越来越低。向海面直压下来，雷声轰响、狂风肆虐，把波浪抱起，甩到悬崖上，摔成尘雾和碎末。大海呢，一边歌唱，一边冲向高空去迎接雷声，波浪还在愤怒的飞沫中呼叫。教师追问：这一环境的变化说明了什么问题？学生讨论、回答。明确：说明俄国当时白色恐怖严重，反动势力猖獗，革命与反革命的斗争激烈。特别在第8节作者在写狂风与巨浪搏斗时，用了“紧紧”、“恶狠狠地”、“把大块的翡翠摔成尘雾和粉末”等词句，进一步说明当时革命与反革命的斗争已经到了短兵相接的程度。但是，尽管反动势力猖狂一时，敏感的精灵海燕已听出了它们的“困乏”。这告诉我们革命正在向有利于人民的方向转化。（7）、提问：在这险恶的环境中，海燕的表现怎样？学生可以默读课文，讨论、回答。明确：海燕不畏强暴，它飞舞着，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫，它面对猖狂的反动势力充满信心地大笑，还大声号叫，它为暴风雨的迫近而欢乐，它深信乌云遮不住太阳，革命是必胜的。在险恶的环境里，海燕如此英勇、决不是偶然的，让学生齐读11节，思考：海燕，为什么如此敏感，如此英勇？学生读后回答。明确：那时马克思主义已在俄国人民中广泛传播，无产阶经革命先驱海燕在险恶环境中用马克思主义的望远镜观察斗争形势，已经听出了“雷声”的“困乏”，已经看出“乌云遮不住太阳”，也就是说，看到历史的必然规律，是无产阶经取代资产阶级，沙皇政府必将灭亡，人民必定胜利，因此海燕就在暴风雨迫近时特别欢乐，无比英勇，表现出高度的革命乐观主义精神。作者用了“敏感的精灵、“早就听出”、“深信”等词语来描写海燕，不仅使我们从外在形象上了解了海燕，而且使我们从一定的思想深度上感受到了海燕这一大形象的高大、可敬。（8）、教师读1216节。要求学生讲一讲看到的是怎样一幅图景。学生口述第三幅图画中乌云、雷电与大海搏斗的情景。明确：这是一幅暴风雨就要来临的图景，狂风吼叫，雷声轰响，乌云象火焰，闪电象火蛇，而大海呢？勇敢迎战，抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里，并且越战越勇，终于怒吼了。这一切说明，革命的形势迅猛发展，一切反动势力终于陷落在人民的汪洋大海中。这里从“狂风怒吼”到“大海怒吼”，既表明了斗争的激烈残酷，又说明了革命发展的趋势，预示着旧世界必将被人民摧毁，新纪元必将由人民来开拓。（9）、学生齐读1216节，学生思考：在这革命高潮中，作者怎样描写海燕？学生回答。明确：作者让我们先闻其声，后见其形，最后再闻其声。这里着重写了海燕的叫喊，三次出现“暴风雨”，一是说明暴风雨即将来临，海燕以胜利的预言家的姿态号召人民要迎接暴风雨，敢于斗争，敢于胜利。二是表明了海燕对暴风雨的渴望。表现了人民对沙皇反动政府的强烈仇恨，迫切地要求推翻沙皇政府。三是加强了文章的气势，表明人民群众一旦起来以后，其势如急风暴雨，锐不可当，从而热情地歌颂了人民的力量。（10）、指名朗读，学生画出描写海燕的重点词句，思考这些词语突出了海燕的什么精神？暴风雨到来之前，海燕渴望暴风雨的来临， “直冲”、“叫喊”、“勇敢”表现了海燕的矫健勇猛。暴风雨迫近之时，海燕迎接暴风雨的来临，“穿”、“插”、“冲”、“大笑”“号叫”表现了海燕的勇敢无畏。暴风雨即将来临时，海燕呼唤暴风雨的来临，“高傲的飞翔” “叫喊”表现了海燕的乐观自信。4. 讲析什么是象征手法。 象征是“托义于物”，也就是“借此言彼”。 明确：大海的波涛象征革命高潮时的广大人民群众的力量，暴风雨 象征席卷一切的革命浪潮和风暴；海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者；海鸥、海鸭、企鹅象征害怕革命会破坏它们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。 A、象征是“托义于物”，也就是“借此言彼”。 如本文，大海的波涛象征什么?象征革命高潮时的广大人民群众的力量，暴风雨象征席卷一切的革命浪潮和风暴；海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者；海鸥、海鸭、企鹅象征害怕革命会破坏它们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。 B、象征与比喻的比较：两者都是“借此言彼”，有几分相似，但适用的程度和表达的范围上明显不同。比喻只是借助喻体形象化地表现本体；而象征不同，用作象征的事物，既是自身，又不仅仅局限于自身，还蕴含着别的意义。而诗的意图，象征的对象，恰如隐身在那别的意念之中。所以象征技巧擅长于用单纯的揭示复杂的，用形象的暗示抽象的，是一种托具体形象、寄深远意蕴的艺术手段。比喻只是一种修辞手法，只针对一种现象，如“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”，这个比喻突出海燕的敏捷、矫健。象征是一种创作手法，往往体现在一段或一篇之中，如果孤立的从一句话来看，不容易看出它的象征意义。如海燕作者用象征手法构思全文，把一切构成一幅完整的画面，让它们分别象征斗争的形势、环境和各种力量，表现了在1905年俄国革命前夜的社会现象，预示了无产阶级革命风暴的到来。5. 把握文中相关对象的象征意义。完成表格：象征体象征意义海燕无产阶级的革命先驱者风、云、雷、 电沙皇反动统治的黑暗势力大海、波涛革命群众的革命力量暴 风 雨席卷一切的革命风暴海鸥、海鸭、企鹅等不革命者和假革命者6.把握文中的语言：（1）乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。比喻和拟人。“黑色的闪电”准确传神地展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲”赋予海燕以人的性格，用拟人的手法形象地写出了海燕藐视一切反动势力的精神风貌。6.6 （2）风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。 （3）这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”，“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。五、课文小结