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文档简介

课题：五柳先生传学科：八年级语文 姓名：郭莉霞时间：课堂流程：学习目标：1、背诵课文，积累相关文言词汇，疏通文意。2、说说五柳先生的性格志趣和精神风貌。1、 检查预习2、 自主学习3、 讨论交流4、 小组展示5、 合作探究6、 课堂检测重难点：1、背诵课文并积累文言词汇。2、说说五柳先生的性格志趣和精神风貌。预设：1、 预习检测 1、 走进作者和作品： 陶渊明，_ （朝代）著名诗人，名_ ，字_ ，号_ ,世称_ 。上学期曾学过他的散文 和诗歌 。2、 题目解说 3、给下列生字注音。嗜（ ） 辄（ ） 吝（ ） 褐（ ） 箪（ ） 汲（ ） 俦（ ） 觞（ ） 瓢（ ）屡（ ）娄（ ） 欤（ ） 2、 朗读课文1、学生自由朗读课文2、朗读展示3、 结合课下注释，疏通文意。（自主学习，讨论交流，小组展示）你会解释它们吗？（1）先生不知何许人也（2）每有会意 （3）亲旧知其如此 （4）造饮辄尽 （5）期在必醉 （6）短褐穿结 （7）衔觞赋诗 （8）以乐其志 （9）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 （10）环堵萧然，不蔽风日。 （11）其言兹若人之俦乎 四、合作探究 1、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣?刻画了一个怎样的形象? 2、文章结尾提到“无怀氏之民”“葛天氏之民”，表达了作者怎样的愿望？ 3、本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用？ 课前预习需要学生在课前借助工具书和资料独立完成。要求：学生边朗读，边作圈注。注意生疏字和多音字，注意断句。1、自主学习学生用双色笔标出重点字词及遇到的疑难字句。2、对子交流相互检查自学成果，交流讨论解决自学时遇到的疑难问题。对子解决不了的组内讨论交流。3、 小组展示其它组认真倾听，进行纠错。小组讨论交流。预设：五、当堂达标测试1、解释下列加线的字每有会意： 造饮辄尽：环堵萧然： 晏如也：不戚戚于贫贱： 不汲汲于富贵：2、翻译句子(1)好读书，不求甚解 ,每有会意，便欣然忘食。 (2) 其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。 3、请用课文原句答题：“五柳先生”的字号来源于_。“五柳先生”最突出的性格特征是_。“五柳先生”的三大志趣_、_、_“五柳
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