人教版八年级英语上册Unit8 Section A课件

Unit8Howwasyourscooltrip 说课 单元分析及教材处理 本课是新目标英语八年级上册第8单元 教材以Howwasyourschooltrip 为中心话题 围绕着描述 过去发生的事情 展开 学习和运用一般过去时态的一般疑问句Didyougo see buy Werethereany 询问过去的事件 让学生学会谈论和分享过去发生的事件 本课教学内容与学生的实际生活密切相关 易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流 在学习活动中 学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法 促进学生之间和师生之间的情感交流 增进情谊 SectionA的主要学习内容是 复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化 学习一般过去时态的两种一般疑问句 Didyou Werethereany 教材安排了许多听 说 读 写的任务活动 灵活运用这些活动 将其中的一些活动进行变化或整合 如 1c 2c和3c的Pairwork活动内容相似 把2c和3c整合成一个Interview 采访 的任务活动 教学重点及难点 重点 难点 1 一般过去时的规则动词和不规则动词 2 一般过去时的肯定句和否定句 3 Didyou werethere引导的一般疑问句 1 复习词汇museum beach zoo dolphin pizza icecream friend movie went saw were played read visited cleaned等 句型 Howwasyourweekend Itwasgreat Wheredidyougoonyourvacation Iwenttothebeach 2 学习词汇aquarium sciencecenter giftshop seal shark octopus autograph win 3 学习句型Didyougotothezoo Yes Idid No Ididn tWerethereanyseals Yes therewere No thereweren tIsawsomesharps Iwenttotheaquarium Whatelsedidyoudo 三维目标 知识与技能1Aquarium sciencecenter giftshop seal shark octopus autograph won ate Chicago else等 2Didyougotothezoo Yes Idid No Ididn t Iwenttotheaquarium Werethereanyseals Yes therewere No thereweren tanysharks Isawsomesharps Iwenttotheaquarium 学习策略与方法1抓住用英语交际的机会 在交际中把注意力集中在意思的表达上 必要时借助手势和表情 2主动参与学习活动 善于和他人合作 情感态度与价值观1通过描述过去所做的事 表达自己的看法 使学生在人际交往中学会尊重和理解别人 学会交换不同的看法 了解他人的喜好 增进情谊 2文化意识 用恰当的方式表达赞扬或自己的观点 了解英 美国家中小学生的业余生活 培养世界意识 学情分析 1 初中学生的抽象思维能力较低 形象思维能力强 但注意力容易分散 本课拟以歌曲 图片 动画动画等形式展示 并配以丰富的色彩 从而增强学生的兴趣和注意力 根据教育心理学 如果学生对于一件事物有极大的兴趣 他们就会排除主观和客观的种种消极因素 尽量全身心地投入到知识的学习中去 因此 在本课教学过程中 在注重启发引导 培养学生分析 概括能力的同时 更要注重教学方法的灵活性 通过任务型教学法 情景交际法 全身反应教学法等 激发学生学习的兴趣 让学生乐于接受 易于接受 2 本单元学情剖析 本单元的主题是谈论过去的事情 可以采用活动教学法和Roleplaying的学习策略 学习新词汇 掌握重点句型 同时能比较好地运用到实践中 解决类似问题 做到既能巩固所学知识 又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力 教学方法 l任务型语言教学法在本课的任务型语言教学中 我将依靠课程的总体目标并结合教学内容 创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动 吸引和组织他们积极参与 使学生通过观察 思考 讨论 交流和合作等方式 在一种自然 真实或模拟真实的情境中体会语言 掌握语言的应用 2 TeachEnglishinEnglish 即新课标倡导的 用英语教英语 尽量用英语教学 创造英语课堂良好的听的环境 让学生充分感知 积极体验 大胆实践 把握用英语交际的机会 鼓励学生大胆开口说英语 3情景交际法课堂教学以情景交际教学法为主 尽量给学生以足够的听 说 读的机会 联系课文实际 创设情景 引入讨论主题 在交际中学英语 情景的设计注意衔接的自然性 主题的设计强调知识的渐进性和讨论的可行性 并注意情感体验和概括 推理思维的培养 4借助多媒体辅助教学 形象 生动 使课堂容量相对增加 给学生提供更多的语言实践机会 有利于综合语言运用能力的提高 利用动画 录音 图片 文字 使抽象的语言变得直观 为学生运用英语进行交际创设情景 实现师生互动 生生互动和人机互动的多向交流 5竞赛教学法 根据初中生争强好胜的性格特征 在课堂内引进小组竞争机制 提高团体活动效率 加强团体凝聚力 激发学生的求知欲和参与意识 1 学习方法的指导培养学生观察力 想象力 记忆力以及思维能力 用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练 2 学习积极性的调动我在教学过程中创造一种开放的 和谐的 积极互动的语言氛围 把课堂变成有声有色的舞台 让学生在乐中学 3 学习能力的培养通过连贯的听说读写 游戏 竞赛等 培养学生的交际能力 发展他们的思维能力4 学习策略的指导本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组 让他们围绕着课堂任务分工合作 在活动中相互探讨 相互交流 相互合作 从而获得知识 技能和情感体验 发展他们的能力 创建开放式 探究式的课堂 有意识渗透学习策略的训练 我让学生观察课件画面 回答问题 让学生学会使用认知策略 让学生表演对话 实现交际策略 引导学生交际 主动练习和实践 是调控策略的体现 充分利用多媒体 录音 卡片等是资源策略 学法指导 教学过程 Unit8Howwasyourschooltrip Thefirstperiod 播放歌曲yesterdayoncemore 导入新课 didsomecleaning readabook cookeddinner lookedaftermyson 任务前活动 aquarium gotothe went n 水族馆 tookphotos boughtasouvenir had ateicecream swaminthesea sawsomesharks sawsomeseals wenttothezoo hadpizza boughtsouvenir Amy hungoutwithherfiends Therulesofthepastform 1 playedworkedwantedneeded 2 decidedlivedimproved 3 carry carriedstudy studiedworry worried 5 go wenthave hadsee saweat atebuy boughttake tookwin wonhang hung 4 stop stoppedshop shoppedplan planned Talkaboutyouractivities Let stalk Whatdidyoudoonyourweekend Didyougotothezoo Didyougototheaquarium Werethereany Whatelsedidyoudo WhatdidTinadoonherschooltrip Listenandcircletheexpressionsinthebox wenttotheaquariumtookphotoswenttothezoohadpizzaatesomeicecreamhungoutwithherfriendssawsomesealsboughtsomesouvenirsawsomesharks 1a Let slisten Let stalk TalkaboutTina sschooltrip Werethereany DidTinasee meet buy 1 四人一组 分别介绍自己的上周末活动 2 比一比谁的周末活动最精彩 Whoseweekendisthemostcolorful Groupwork Makeasurvey Whatdidyoudoonyourlastschooltrip Didyou Report Inmygroup ZhengHaowenttoGuangzhou Hewentshopping ZhangTuo LiuYing AndI We ZhengHaowenttoGuangzhou wentshoppingZhangTuowenttoWestLake wentboatingLiuYingwenttoheraunt shouse hadpizzaIwenttothebeach wentswimming Exercises 1writethepastform gostopworrydecideneedplay2How be yourschooltriplastyear It be wonderful 3Yesterdayhe go totheGreatWall 4 Tina take photosjustnow No butshe take atonce 5 有 anysharksintheriver Yes 6Ioften 去 thebeach butI notgo thereyesterday Homework makeasurveyaboutwhattheirfriendsortheirparentsdidintheirschooltrip 设计理念 出示学习目标 让学生明确