规范幼儿语言“输出”和“输人”的运用.doc_第1页
规范幼儿语言“输出”和“输人”的运用.doc_第2页
规范幼儿语言“输出”和“输人”的运用.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学资料范本规范幼儿语言“输出”和“输人”的运用编 辑：_时 间：_一、从目身做起以优良的语言环境规范幼儿语言从自身做起、即教师应规范自身语言。因为在幼儿园中、幼儿的语言“输入”主要来自于教师。日常生活是幼儿学习语言的基本环境。在这个环境中、幼儿接触到的词句都是与具体的事物、动作同时出现的、即物与动作词与句、总是同时作用于幼儿的视觉和动觉、对幼儿来讲凡是形象具体的事物、都比较便于建立“音义之间的联系、而且日常生活中的语言多是常用的、反复出现的、这样易于加深幼儿的印象和理解。因此、教师在一日活动的各个环节中都要注意自己用语的规范、得体问题。规范是对语言形式标准化的要求、如发音正确、咬字清楚、说普通话、组词用句符合语法等要求。得体是指根据语言的不同目的、不同的对象、采用不同的句式和态度、如语言教学中经常用文学性语言完整地进行描述和表达。其实、这些都是教师应该具备的基本语言素养。在幼儿园中、幼儿认为教师的言行都是正确的、对教师的一言一行、一举一动、都会注意、观察和模仿、教师无时无刻不在对幼儿的言行起着潜移默化的影响。因此、教师在日常生活中、尤其是面对幼 JL时、一定要注意规范自己的语言、同时把幼儿当作一个有一定理解能力的“大人”来交流、平时尽量避免相同的话重复出现；讲故事时、只要不是很费解、不必把它们翻译成幼儿语言。此外、在不同的情况下、如赞扬和批评或回答与询问日寸、以及在听取意见和提出要求时、都应该采取与说话目的相一致的态度和语调、不能总是绷紧脸训斥幼儿。教师的语言说得文明、规范、得体、可以沟通师幼的感情、有助于提高教师语言的教育效果。事实上、除了教师自身的语言素质以外、一个班级的语言环境对幼儿的语言规范发展也同样是非常重要的、所以教师还应该致力于创造一个优良的班级语言环境。一般认为、要营造一个优良的语言环境、首先为幼儿提供的图书、视听资料等应该是优质的、其中的语言应是规范、得体的、尽量保证幼儿所接触语言的纯洁和规范；其次、在幼儿园中、所有教师、包括保育教师等和幼儿说话时、如介绍饭菜、生活用品、活动注意事项等、也同样都要注意使用规范、得体的语言。总之、教师努力
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论