《漫画与动漫欣赏》.doc

四年级上册 第20课课 题漫画欣赏作 者徐化玲一、教材分析：漫画作为独特的艺术门类，深受人民喜爱，是一种“笑的艺术”，被称之为没有国界的世界语，并被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”。通过本课学习，让学生了解漫画和动漫这种艺术形式，了解其产生发展的过程和主要代表作品，让学生收集自己所喜爱的漫画与动漫，与同学一起交流欣赏，并能通过学习自己创作一幅生动的漫画作品。二、教学领域：造型表现三、教学目标：1、使学生了解漫画与动漫的一些艺术特点。2、指导学生搜集漫画与动漫的图片资料和文字资料。3、鼓励学生创作一幅漫画或动漫。四、教学重、难点：重点：了解漫画和动漫这种艺术形式，了解其产生发展的过程和主要代表作品，用夸张的方法设计形象，表达思想。难点：能针对要表达的思想来设计，构思巧妙、幽默。五、教学准备：教具：课件、漫画资料、图片、三毛流浪记的录像资料。学具：自己喜爱的漫画图片或漫画书，自己了解到的漫画创作故事或漫画家，绘画工具。六、课 时一课时七、教学过程教学环节教师活动增改创新学生活动设计意图引导阶段1. 欣赏三毛流浪记思考：三毛的形象给你怎样的感觉？ 小结：对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张，甚至变形，为自己要表现的思想服务。“三毛之父”张乐平爷爷的创作经验：漫画来自于生活。2.揭题：漫画与动漫欣赏学生欣赏在动画片找到自己喜欢的动慢形象，提高学生学的兴趣。同时也导出卡通片与动画片的各种名称来。发展阶段1. 了解动画片的各种相关知识师：卡通就是这样一种夸张的、颇具想像力的表现形式。“卡通”是音译词，它最早的意思是创作草稿，后来又多了漫画、连环漫画等意思，也有人称之为动画片、动漫。 动画片，它采用“逐格摄影”（又称“定格摄影”）的方法，将一系列互相之间只有细微豪华而动作连续的画面拍摄在胶片上（电视动画片则摄录在磁带上），然后以一秒24格的速度放映出来，能获得形象活动自如的艺术效果。动画片，有短片，长片和系列片多种，题材和形式广泛多样，在世界影坛上占有重要地位。在电视领域中更受重视，为少年儿童和成年观众所喜闻乐见。2. 欣赏：中国特有的水墨动画片师：这是中国独具特色的动画片牧笛，是一部水墨卡通片，有着自己独特的表现风格。3. 欣赏图片：出示：孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃等卡通形象基本土代表了现代我国卡通艺术发展的历程。一个经典的卡通形象往往离不开一个国家、民族的文化背景并代表着一定的价值取向。例如我国传统的卡通人物孙悟空的身上，就浓缩着中国广大劳动人民的审美意趣郁善恶观念膏机智勇敢、忠贞不渝、疾恶如仇等，这些都是中华民族所崇尚的美德。4. 比较欣赏美国、日本的动画形象讨论：美国、日本、中国的动画形象分别有什么特点？师小结：美国动画的造型较为夸张，注重情节，日本动画的造型唯美，很注重铅笔稿的制作，国产动画片依据情节的不同，倾向也有所差异。这三个国家的动画片在世界动画片当中有着举足轻重的作用，但是他们的风格却各不相同。5. 介绍漫画的知识漫画的题材大到政治题材的讽刺漫画抑或小到生活题材幽默漫画，它们都具有令人发笑、深思和启智的功能。从而我们总结出，大凡漫画都具有引人开怀，发人深思，启人心智的三大特质，这三大特质就是漫画的基本特征。漫画是视觉艺术，与其它绘画有着同样的共性，然而，它又不完全等同于其它绘画，它与其它绘画的根本区别在于对事物提出看法并加以评论，同时还具有幽默的特性。所以讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术，也是逆向思维艺术。 6. 课件欣赏内容特征明显的漫画。漫画表达的意思？幽默之处？小结：漫画的形象夸张、幽默，能表达一定的思想感受，发人深思、启人心智。作者想表现什么意图？介绍陈辛遥、华君武等漫画家。7. 讨论：卡通形象与漫画形象的艺术特点小结： （1） 造型简洁，形象夸张，色彩鲜艳。 （2） 拟人化，活泼可爱。 （3） 变化丰富，引人入胜。学生认真学习，了解动画片的相关知识。学生欣赏独具特色的水墨动画片。小组讨论，找三个国家的动画人物的不同。了解关于漫画的知识。让学生发现动画的基本原理，学生发现动画是将连续的图片快速翻动就会出现动的效果。使学生了解动画片的一些艺术特点，以及不同国家的不同特点。欣赏大师级的作品能激发学生浓厚的学习热情。实践阶 段讨