16、浅谈如何上好农村初中《道德与法制》课.docxVIP

浅谈如何上好农村初中道德与法制课 科目：思品 农村初中的道德与法制课就是原版的思想品德课，我对它的解读就是，这是一门人文科学课，不但教会学生掌握知识，而且教会学生如何做人、如何做事、如何克服自己的不足，如何才能上好这门课呢，我认为应从以下几方面来进行：1.改变教学理念：目前的教育体制抑制了思想品德学科的发展，认为其他学科很重要很精彩，而思想品德无奈，作为一名思想品德课的教师，应该告诉学生学好思想品德很重要，提高自身思想品德素质是一辈子的事，而考试只是人生中一个阶段性的任务，我们不要为了考试而学，而要为了人生而学。2.深入透彻的理解全日制义务教育思想品德课程标准新课标打破了传统教育原有的单一教条的教学模式构建了“以人为本”的新型教学体系，注重学生的全面发展，“以人为本”的教育是面向人的教育，是构建美好人性的教育是指向真实生活的教育，是真正的自由对话，交流和互动的教育，教学评价有甄甄别和选拔转变为注重鼓励，关注过程，让学生享受，学有趣的，有价值的思想。3.加强学习，努力提升教师的思想素养由于农村教育的条件较落后，老师教学能力的提高也受到一定的局限，要提高农村初中思想品德课程的教育教学质量，教师要认真钻研教材，要适应时代的发展和新课程改革的需要，教师应提升自己的思想品德素养，要持之以恒地广泛阅读思想品德课程的专业书籍，有关历史方面的书籍以及新课标，理清思想品德课程每个领域的核心，目标与教学内涵，以及每个具体的目标，要树立终身学习的思想，让自己成为一名学习型的教师，在提高教学技能的同时，还要注重培养学生的学习兴趣，从而转化为学习的巨大动力和创造力，这也是提高学习质量的巨大生命力。4.组织有效的课堂教学在思想品德各领域的教学中，往往会存在着一些困惑，但经过反思，剖析存在于我们思想教学中的普遍问题，是我们感触到自身课堂教学中最本源的东西，要选择最优化的教学方式，让学生自主学习，结合我们生活实际，用学生身边的人和事，加以分析，类比，让学生从中体会，感悟其中的善，恶，美，丑，分析产生这些的根本原因和内在的因素，扬弃不良思维，发展阳光的一面，给学生充实内心的正能量。在组织课堂教学的过程中，教师应创立乐学情景，情境创设必须贴近学生的实际生活，陶行知先生说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”因此教师必须在实际教学过程中与现实生活，社会现象，和学生思想实际相贴近。因此，我们教师在教学实践中力求做到：选择发生在我们身边的，大家熟悉的，贴近生活的实际事例。这样我们可以克服农村学生因地域的差异，知识视野的狭窄而造成对概念，原理，思想体系感到枯燥乏味，而造成理解上的困难。实践证明：只有学生生活相贴近的学习情景，才容易使学生产生身临其境的，积极的情感体验，有了这样的感觉和体验，学生就会带着积极的情感，兴趣盎然地走进课堂，现行的中学思想品德教材重视发挥学生的主动性，积极性和探究性，重视学生的参与体验，思考。体现于学生的对话关系，如人教版课本中的“新学校，新同学，感悟青春，自我形象，我爱我家。”等都与学生实际生活密切相连，而又符合学生的年龄特点和认识规律。这些设置为激发学生的学习兴趣，提供了客观依据，从而更充分地调动学生内在的学生动力。5.调节课堂气氛，培养学生能力良好的课堂气氛是上好思想品德课的重要性条件，因此，老师要保持良好的情绪，提高教师的课堂驾驭能力，要学会调节课堂气氛，培养学生的学习兴趣。同时，教师的知识水平及教学技能是上好一堂思想品德课的重要保障。这样才能充分发挥学生的主动性，如何培养学生的能力，这是上好一堂课的目的。如何培养学生的能力呢，应着重做到以下几点：一、 培养学生的阅读能力二、 培养学生分思维能力三、 培养学生的语言表达能力四、 培养学生的道德判断能力总而言之，初中的思想品德课教学也是灵活的， 它并不是一个死的模式套上去的，但只要我们