火龙果作文指导教学设计---新版.docVIP

火龙果 一、创设情境引入1、猜谜语。2、今天老师第一次给大家上课，准备了一份见面礼(打开包拿出火龙果。） 调动感官-感受体验-指导说话 过渡：今天就让我们一起来认识认识火龙果，看看谁观察得最仔细，表达最清楚、收获最大，谁就最棒！（一）看一看 、摸一摸师：下面我们来看一看火龙果的颜色、形状，摸一摸火龙果的表皮，看看有什么发现，然后和你的同桌交流。（学生观察果的时候，老师板书：颜色、形状、表皮）（老师把事先准备好的火龙果分发给学生，进行观察并交流）师：谁来把自己所观察到的说出来和大家分享？（老师抓住学生发言的要点进行板书） 颜色：红红的 像 表皮：光滑、“龙鳞”、顶部 形状：椭圆 师：同学们观察得很仔细，说得也很棒！那你们现在知道人们为什么把这种果叫做火龙果了吗？火龙果是椭圆形的，两头尖尖的，有点像芋头，更像熊熊燃烧的烈火，它的外皮十分光滑却长着龙一样的鳞片，怪不得人们都叫它“火龙果”。师：火龙果可漂亮了！它还有许多漂亮的形状呢，让我们来看一看吧！出示课件：（火龙果的图片）师：看看谁的想象力最丰富，这些火龙果像什么？（引导学生说比喻句）课件出示：句式训练：火龙果漂亮极了。有的像，有的像，有的像，还有的像。（谁还能说更多?）学生展示。师：谁能把火龙果的颜色、形状、表皮介绍给大家？看看谁介绍得最清楚？学生说（此时可以让学生看黑板说）、学生评、再说（让学生不看黑板说）、再评。师：谁能说更加具体些吗？（鼓励学生把话说完整，并用上比喻句）（二）看一看、闻一闻 师：火龙果的外表这么漂亮，里面的果肉会是怎样的呢？（稍停一两秒钟）我可想知道了。你们呢？（想！）师：现在老师要把火龙果切开啦！（师拿起刀轻轻地切火龙果并举起切开的火龙果）（老师紧接着出示果肉的图片。） 师：你看到什么？（引导学生把话说清楚说完整并相机板书：果肉:洁白的，像黑芝麻的籽） 师：（师拿火龙果让几个学生闻一闻）你闻到了什么？ 师：嗯，洁白的果肉上像撒着数不清的芝麻，还有一股清香的气味，看着直让人流口水，谁来把火龙果的果肉和气味连起来介绍给别人听，让人一听就馋得直流口水？（师适时点评表扬）三、指导写作 师：同学们观察得非常仔细，说得也非常棒！你们能今天这节课我们观察到的火龙果写下来吗？按什么顺序来介绍火龙果呢？（从外到内）看看谁能成为小作家。赶快动起手来吧！ 四、总结： 同学们，这节课，我们学会了用眼看、用手摸、用鼻闻的方法观察火龙果的颜色、形状、表皮及果肉并展开丰富的想象，然后把它有顺序地写下来，如果还要继续往下写，你们要写什么？（火龙果的味道、火龙果的吃法及营养价值等）板书设计： 火龙果 从 颜色：红红的 像 外 表皮：光滑、“龙鳞”、顶部到 像内 形状：椭圆 像 看、摸、闻 （想象） 果肉：洁白的 籽 像 有一种水果，名叫“火龙果”。相信大家都吃过。火龙果就像一团熊熊燃烧的火焰，可火焰里却带有明显的绿色，从远处看，就像一个不三不四的怪头，也像京剧里的脸谱，又好看，又奇怪。原来，火龙果的皮本生应该是鲜红色的，可在红色的皮上偏偏长出了嫩绿的叶子，所以就长成了这副怪模样。用刀轻轻切开火龙果，“哇呀！”，给你一个惊喜。火龙果的外皮本来就怪，再看这里面：雪白雪白的果肉里镶嵌着一颗颗芝麻大点的黑色宝石，那就是火龙果的种子。整个火龙果又漂亮又奇异，难怪厨师们都爱用它的外皮做“碗”、用它的果肉和各种菜品一起烹饪呢，火龙果真是名不虚传啊！红红的火龙果就是一颗火热的心，人人的心都是火热的，但内在不一样，好人的心黑点（邪恶）很少甚至没有，坏人的心黑点（邪恶）则布满了整个心，可不管怎样，人的心都是热的，是会被感化的。希望每人都有一颗火热的心，世界就会更美好！火龙果是椭圆形的，两头尖尖的，有点像芋头，更像熊熊燃烧的烈火，它的外皮十分光滑却长着龙一样的鳞片，怪不得人们都叫它“火龙果”。 描写水果颜色的好词：鲜红透亮 白里透红 紫中带绿 晶莹透亮 翠绿欲滴 黄澄澄 红通通 青里透红 青翠油亮 新鲜红嫩 描写水果形状的好词：玛瑙似的 又大又圆 扁圆形 月牙形 圆溜溜 描写水果味道的好词：汁多味甜