一年级语文导学案.doc

2010年上期 一年级语文课文三单元导学案 执笔： 陈子红 审核： 执教： 第 1 课时总 2 课时。 教 学 内 容 6课静夜思教 学 目 标 知识与 技能 认识4个生字，会写生字“思、疑、霜、故”，认识两个偏旁“亠”“攵”过 程 与方 法观察交流，激趣导入，整体感知，识记生字。情感、态度、价值观学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵古诗。重难点 重 点。 认读生字，写生字。难 点。、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。教具、课件准备 生字卡片环节 教 学 活 动 旁 批 （一）激趣导入 （二）学习生字（三）读准音（四）小结 。 一、猜谜语导入1小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。（谜底：月亮）。2.板书课题，（教师板书，学生齐书空）认读生字“静”“夜”。二、初读课文，整体感知课文内容1自主练读课文，并用“”划出不认识的字。2指名学生一行一行读课文。注意正音，指导读好“静、床、光、望、乡”的后鼻音。3同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。三、创设情境，复现生字。1出示：“思、疑、霜、故”4张生字卡片，开火车同桌齐读后鼻音的字，读正确后互相说：“合作愉快！”2教学新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么记住这个偏旁？3这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？（1）指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。（2）读后正音。 猜谜激趣应引导学生多读引导学生多说，培养观察与表达能力 2010年上期一年级语文课文三单元 导学案 执笔： 陈子红 审核： 执教： 第 2 课时总 2 课时。 教 学 内 容 6课静夜思教 学 目 标 知 识 与 技 能1感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。 2正确、有感情地诵读、背诵这首诗文过 程 与 方 法诵读想象，体会情感，指导书写，拓展延伸。情感、态度、价值观体会诗人思念家乡与亲人的情感，激发学生诵读古诗的兴趣。重难点 重 点、 朗读、背诵古诗难 点。、 培养学生阅读古诗的兴趣。教具、课件准备 课文插图环节 教 学 活 动 旁 批 一、情境导入。 二、指导生读。三、指导生写字。四、总结。一、感受诗意，再读古诗。1谈话 2离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常（生说：难过、伤心、悲哀)3教师范读，学生看着画面，想着教师刚才的讲解感受诗中之情。4模仿练读，想象意境。5指名诵读，以评促读。6角色表演：小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月(生双手合拢放在背后，深情吟诵)7指名最佳表演者上台表演，配以乐曲。8通过多种方式背诵积累这首古诗。二、写字练习，学写4个生字（一）引导学生观察田字格中的范字。1.你发现了什么？2.你认为哪几笔该给大家提个醒的？（二）教师范写。重点指导“疑、故”两字左右两部分要写紧些，“思”和“霜”的上面部分和下面部分要摆放合适。（三）教师范写，学生独立临写。注意写字时的坐姿与执笔姿势。展示学生作业，肯定优点，指出不足。三、拓展活动回家和爸爸、妈妈找一找有关写月亮的诗句，读一读，背一背。四、板书设计 谈话引入指导正确书写课后记学生对诗意理解不清，教师应多引导。2010年上期一 年级语文课文三单元导学案 执笔： 陈子红 审核： 执教： 第 1 课时总 2 课时。 教 学 内 容 7课小小的船教 学 目 标 知识与 技能1， 认识9个生字，学会两个偏旁。2， 有感情的朗读课文。过 程 与方 法1， 猜谜语导入，初步感知，自主交流，识记生字2， 品析想象，诵读课文。情感、态度、价值观感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感，激发观察与探索的热情。重难点 重 点认字、写字；感情朗读、背诵课文。难 点读准前鼻音的生字，读好叠词；了解课文大意，想象画面并感情朗读。教具、课件准备 课件 生字卡片环节 教 学 活 动 旁 批 一激趣导入，二激趣让生学生字三读儿歌四，总结一、激趣导入看图说话，展星空及“神州五号”图片a 这么神秘而美丽的星空，同学们想不想飞到太空外看看？b生观看课件，听儿歌,个别说二、认读星星名字1、展课件星星生字(自由读拼音，读准生字)2、小老师带读生字a 正音找出难读的星星名字。b 补漏3、拼音认读星(师翻出星星卡片齐读；开火车读)4、巧记星星样子三、初读儿歌1、过渡：认识了那么多星星朋友，它们也很欢迎我们到太空去看望它们。我们赶快学习儿歌，跟晶晶一起上太空吧！2、看课件师配乐范读3、自由读4、个别读，生评（指导朗读）5、齐读，要求：声音响亮6、展图，质疑、拓展四、感情朗读坐在小小的船里，可以看到像大海一样蓝蓝的天，和像钻石一样一闪一闪的星星。多么有意思呀！让我们一起跟小晶晶边读儿歌，边飞上太空去好么？1、看课件，轻声齐读课文2、唱儿歌五、全文1、展学生搜集的有关太空记神州五号资料 最近我们国家也有一位叔叔真的坐着太空飞船上了太空，这位叔叔是谁？说说你的看法。2、小结 外太空还有好多神奇的东西，等着我们去探索。只要好好学习，长大以后像杨立伟叔叔那样坐在太空船里飞上太空真正跟星星朋友见面，探索大自然的奥秘。 激发学生兴趣识字教学应抓住重点教师引导学生多种形式的朗读 2010年上期一年级语文课文三单元导学案 执笔：陈子红 审核： 执教： 第 2 课时总 2 课时。 教 学 内 容 7课小小的船教 学 目 标 知 识 与 技 能1，正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文。2，初步认识比喻句，培养学生的想象及表达力。过 程 与 方 法在实践活动中，增强学生的语言表达能力情感、态度、价值观感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感，激发观察与探索的热情。重难点 重 点识记生字，练习正确书写。难 点正确，流利，有感情地朗读课文并背诵课文。教具、课件准备 课文插图。 一，揭题二，培养生的想象力三，生表演四，生感悟 一、揭题。今天我们继续学“小小的chu n”。、“船”的写法，读法训练。强化“舟”的“/”。、读题训练：读好“小小的”中的轻声音。二、学学练练。、什么像小小的船？弯弯的月儿，对，我们也画个弯弯的月儿。（师生一起画）、互评：画出了“弯弯”的样子吗？弯弯的月儿有什么特点？、练习“尖”。弯弯的月儿两头尖，请在月儿尖的地方写上“尖”字。、联想：生活中还有哪些物品是弯弯的：香蕉桥洞小山小河小船眼睛、嘴巴（师生画画说说）、朗读训练。（）“我”在小小小的船里坐怎么个坐法？我们边“坐”边读。（让孩子在座位上“研究”各种坐姿，边玩边读）（）想象。坐在月亮船上，可能看见什么？“闪闪的星星”、“白白的云”、“长长的火箭”。向下看，还可以看见什么？“长城、黄河、长江”。（）“只看见”，什么叫“只”看见？（其他都没看见）只看见什么？“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”（）练习叠词：星是“闪闪的”，天是“蓝蓝的”，船儿是“小小的”你还能说出这类词吗？红红的太阳，绿绿的小草，轻轻的白云。三、读读演演。、轮读评比。每个小朋友读一句，读出“弯弯的月儿”的可爱，读出“我在小小的船里坐”的快乐。、读读演演。加上动作，表情朗读，配上小小的船的乐曲。、唱唱演演。表演小小的船。四、欣赏。、在音乐中出示各种快乐的幻灯画画“我坐在弯弯的小船里”，边读边欣赏。、在音乐中作画，或在教师准备的拼板上拼图案。、交流作品，互评。 引导学生理解什么是比喻 课后记学生学习本课时，能运用课文中的图理解课文的含义，对比喻班上有一些学生理解不了，应让他们联系实际多说。2010年上期一年级语文课文三单元导学案 执笔：陈子红审核： 执教 第 1 课时，总第 2课时。 教 学 内 容 8课阳光教 学 目 标 知 识 与 技 能 1， 认识文中12个生字，会写四个字，练习口头组词。2， 认识两中基本笔画，学习一个偏旁。过 程 与 方 法 1， 看图导入，初读课文，交流方法，识记生字。 2， 指导书写。 情感、态度、价值观 感受阳光的美好与宝贵 。 重难点 重 点 识记生字，并正确书写。 难 点 识记生字，并正确书写。 教具、课件准备 课件，卡片。 环节 教 学 活 动 旁 批 一，导入新二，培养生自学三，指导生读，写。四，小结。 切入举偶1、想象：教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。请同学们闭上眼睛想象。 (板书课题)2、感受：同学们，今天老师带领大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗？(回到课内交流，揭示课题。)对话平台欣赏播放课件，教师配乐范读课文。识字1、自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。2、我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？(识字要有一个过程，对不同的学生要有不同的要求，给学生一个空间，让他们循序渐进。)3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗？(注意提示认识新偏旁“阝”。)4、拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。练习“开火车”认读生字。5、游戏：猜猜猜。(看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。)朗读1、自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。2、汇报读：指名读、组内读。3、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。4、选择读：你喜欢读哪段就读哪段。写字1、出示生字“也、长。”指导认读，用“也”练习说话。2、小组讨论：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。3、汇报：提示：“长”字的第一笔是“撇”，第二笔“竖提”是新笔画，注意区别它和“竖勾”有什么不同。4、教师范写。5、学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满意。(教师个别指导。)6、选出自己认为最满意的字组内评议。(练字贵在精，而不在多。既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。) 创设情境激趣 可引导学生根据已有经验识字说话是难点应多练习课后记本课小组学习生字这一环节中学生表现较活跃，尤其是组词环节学生能利用以前学习的组词方法组词，本节课说话练习学生难度大，以后的教学中多练习。2010年上期 一年级语文课文三单元导学案 执笔陈子红审核： 执教： 第 2 课时，总第 2 课时。 教 学 内 容 8课阳光教 学 目 标 知 识 与 技 能 1， 正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。2， 读懂课文内容，认识阳光，初步了解阳光的作用。 过 程 与 方 法 逐段阅读，图文结合，理解内容。 情感、态度、价值观 感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的思想感情。 重难点 重 点 识记生字，并能正确书写。 难 点 正确，流利，有感情朗读课文，背诵课文，感受阳光的美好与宝贵。教具、课件准备 课件 挂图 环节 教 学 活 动 旁 批 一，导入二，培养生阅读能力三，指导生写四，总结 导入1、游戏：找朋友。2、开火车读全文。读悟1、引读第一自然段。问：你读懂了什么？“金子”该怎样读？2、太阳出来了，它有什么作用呢？(指名说)在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢？(播放课件或出示挂图)自由朗读第二自然段。(1)、汇报。(2)、从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中，你知道了什么？这几个词该怎样读？(3)、你见过锦缎吗？(出示课件和锦缎，让学生说说感觉。)(4)、男女生赛读第二自然段。3、自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。4、阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来。熟读1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点2、配乐朗读。背诵1、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。2、加上自己的理解和体验，带动作表演。(配乐)小结阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长!练习1、出示课后读读说说，自由练读，说说你发现了什么？2、口头组词。3、你还认识哪些“日”字旁的字？写字1、出示田字格中的字“山、出”。引导观察这两个字，你发现了什么？2、学习新的笔画“竖折”，书空。3、范写。(“山”的第一笔是“丨”，要写在竖中线上；“出”字的第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的，也要写在竖中线上。)4、描红，练写，教师巡视指导。5、展示学生作品。实践1、讨论：题目是“假如没有阳光，世界将会怎么样？”鼓励学生课下想办法搜集材料，利用班会时间展示、交流。2、绘画：用自己的彩笔描绘阳光。(播放歌曲种太阳) 游戏激趣提问把学生引入课中出示锦缎更形象化 联系实际识字2010年上期一年级语文课文三单元 导学案 执笔 陈子红审核： 执教： 第 1 课时，总第 2 课时。教 学 内 容 9课影子 教 学 目 标 知 识 与 技 能 1， 认识文中11个生字，会写“飞，马，鸟”三个字。 2， 认识一种笔画，学习五个偏旁。 过 程 与 方 法 游戏激趣，认识影子，借助拼音，自读识字。情感、态度、价值观 感受影子现象的有趣，激发学生探索未知世界的欲望。重难点 重 点 识记生字难 点 识记生字教具、课件准备 课件环节 教 学 活 动 旁 批 一、游戏引入，做好铺垫二、引发话题，鼓励交流1激发兴趣：我们在体育课一起玩了“踩影子”游戏，好玩吗？ 2揭示课题：读题，注意读好yng后鼻韵母，“子”读轻声。随机识字：你有什么好办法记住这个“影”字？学生回答后，播放多媒体课件帮助识记影。三、充分朗读，整体感知，自主识字1鼓励学生自由地、大声地朗读课文，多读几遍。2创设情景，识记生字。请你先自己读一读：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。指名读，开火车读。 识记生字。3小结：记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好！4同桌合作再读书，互相学习。四、细读课文，指导朗读1播放多媒体课件。2想象：大家看，影子像什么？你还可以把影子叫做什么？3听读：听听电脑老师是怎样读的？4评议：他读得怎样？他哪里读得特别好？5.尝试读：自己在座位上试一试，把课文读得有感情。6比赛读：你觉得自己哪一节读得最好你就读哪一节！五、感情诵读，实践运用1请你们自己带上表情和动作把课文读一读，背一背！2配乐唱歌，情感升华。播放小燕子歌曲。让我们轻松一下，听听小燕子这首歌。尝试改编歌词，自由哼唱：今天我们学习小影子，你能不能把小燕子的歌词改一改，试唱一下小影子？出示改编歌词，唱歌小影子：小影子，穿黑衣，天天跟我上学去。我在前来它在后。影子说，我是你的好朋友！小影子，穿黑衣，天天跟我上学去。我在左来它在右。影子说，我是你的好朋友！3动手画影子。4分享作品：在四人小组互相评评你画的影子，看谁画得最准确、最好。把你画的影子拿给老师看看，让老师指点指点。六、扩展活动读学习园地三的儿歌东西南北，并观察我们学校的方位。 随机识字创设情景，识记生字引导多种形式的朗读 课后记学生学习本课时可以让学生先在太阳下看看自己的影子，再教新课效果好些2010年上期一 年级语文课文三单元导学案 执笔：陈子红审核 ，执教： ，第 2 课时，总第 2 课时。 教 学 内 容 9课影子 教 学 目 标 知 识 与 技 能 认识有关“影子”的一些现象，了解前，后，左，右四个方位。过 程 与 方 法 以演促读，理解内容，观察说话。情感、态度、价值观 感受影子现象的有趣，激发学生探索未知世界的欲望。重难点 重 点 背诵课文，了解影子的特点。 难 点 识记生字。 教具、课件准备 课文插图。 环节 教 学 活 动 旁 批 一、复习检查。二、学习课文。三、小结全文。四、作业练习。一、复习检查。 1划线找朋友： 月 工 十 又 月 口 2组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗？（左右 朋友) 3说话：看看你的左边是谁?右边是谁? 出示句式：我的左边是()，右边是（），他们都是我的好朋友。 4你的影子也是你的好朋友，看看，现在你能找到你的影子吗?想想，你还在什么时候看到过它? 二、学习课文。 1学习第一节。 (1)看图说一说。(2)指导读句：影子在前，影子在后。 (3)看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗?(4)小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。 同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。 句式：我常常()。 (5)谈话：说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。 (6)背诵2学习第二节。 教师引导学生自学。 (1)看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边?想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他的左面? (2)根据节奏提示，练习读句：影子在左，影子在右 (3)看图理解句子：你喜欢你的朋友吗?从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友? (4)指导读句：影子是你亲密的好朋友，应该怎样读这个句子呢?读下句： 影子是个好朋友，常常跟着我。 (5)熟读后背诵第二节。教学方法同第一节。 三、小结全文。 影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你。影子又像是个好朋友，常常陪着你。四、作业练习。1想一想影子还有哪些变化?2同学们现在跟老师到操场上走一走，看看怎样才能让你的影子在前、在后、在左、在右? 句式练习引导学生多读引导学生读出你对影子的喜欢课后记学生学习本课时可以让学生先在太阳下看看自己的影子，再教新课效果好些2010年上期一年级语文课文三单元导学案 执笔陈子红审核： ，执教： ，第 1 课时，总第 2 课时。 教 学 内 容 10课比尾巴 教 学 目 标 知 识 与 技 能 1， 认识12个生字，会写“云，公，车”三个字。2， 认识一种笔画，学习3个偏旁。 过 程 与 方 法 1，谈话揭题，借助拼音，初读课文，整体感知。2，借助图画，练习巩固，学习笔画，正确书写。情感、态度、价值观 感受阅读的乐趣，激发学生喜爱动物的情感。重难点 重 点 了解不同动物尾巴的特点。难 点 识记生字教具、课件准备 课件环节 教 学 活 动 旁 批 一、 谈 话导入二，引导生理解三，总结四，作业第一课时一、谈话导入新课。自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看(放录像) (板书：尾巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书：比)10比尾巴。二、初读课文，了解课文内容。1. 提出自学要求：看图轻声读儿歌。2. 各自轻声读儿歌。3. 检查生字的读音。4. 指名四位小朋友分节读儿歌。(正音)5. 讨论：这首儿歌告诉我们什么?三、细读课文第一节。1指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长?2指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短?3指名读三句。4小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。四、细读课文第二节。1. 放录像，教师提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢? 2. 第二节里哪两句话回答了这两个问题?(出示黑板)3. 指导朗读理解。第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了(引读)，后答了(引读)。师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。4，分角色朗读第一、二节。五、学习三问、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。1放录像，同桌的学生练习提问并回答。2指名同学回答。六、识记部分生字字形。1划出生字，各自读读，记记字形。2出示卡片学习生字。七、复习巩固。1自由读读，记记字音、字形。2抽读生字。3做“找朋友”的游戏。(四个字、四个音节) 放录像激趣 引导学生多读 学生在熟读课文的基础上理解课文 2010年上期一年级语文课文三单元导学案 执笔：陈子红审核： ，执教： ，第2 课时，总第 2 课时。 教 学 内 容 10课比尾巴教 学 目 标 知 识 与 技 能 继续认识课文中的生字，会写“云，公，车”3个字过 程 与 方 法 细读课文，随文识字，认识尾巴，熟读成诵。情感、态度、价值观 感受阅读的乐趣，激发学生喜爱动物的情感。重难点 重 点 读好问句，识记生字，正确书写。难 点 在实践活动中，培养孩子的语言表达能力和动手能力。教具、课件准备 卡片。环节 教 学 活 动 旁 批 一、复习导入新课二，理解课文三，指导书写四，小结一、复习检查。1抽读卡片：云，公，车2指名读课文第一、二节。二、细读课文第三节。1出示黑板：(第三节)看看第三小节，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，教师圈重音“谁”，划出连线谁的尾巴。2指名读，领读，齐读。三、细读课文第四节。1. 第三小节先问了谁的尾巴弯，我们来看看；(放录像)公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢?-指名学生指出来，用手画画公鸡的尾巴。(放特写镜头)大家一齐画。2第四小节怎样回答的?(出示黑板)指导朗读。圈出重音“公鸡”，划出连线。3谁的尾巴扁呢?(看实物；两个盒子)先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的?用手比划扁盒子。4放录像，看看谁的尾巴扁?放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。5课文怎么回答的?(出示黑板)指导朗读。指名读，评议，师问，学生齐答。(圈出重音“鸭子”，划出连线)6放录像，鸭子的尾巴扁，还有哪一部分也是扁的(指嘴)鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫”扁”。7放录像，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。指导朗读，老师问，学生答，评议，圈出重音“孔雀”，划出连线。8分男生、女生朗读第三、四节。四、有感情地朗读全文。五、总结：这首儿歌的题目叫比尾巴，通过比较告诉我们六种动物尾巴的特点。六、识记部分生字。1划出生字，自学，巧记字形。2出示卡片，检查自学情况。七、巩固复习。1看黑板，记字音和字形。2抽读生字。3猜字游戏八、指导书写：云， 公 ，车。 可以听写生字复习由于学生对动物观察不仔细，教师在这个环节应多展示实物 课后记课中引导学生多种形式朗读，让学生感受阅读的乐趣，激发学生对动物的喜爱之情。 2010年上期一年级语文课文三单元导学案 执笔：陈子红 审核： 执教： 第 1 课时，总第3时。教 学 内 容 语文园地三 教 学 目 标 知 识 与 技 能 1， 能正确数出所学过字的笔画数，并按笔画数填写。2， 复习巩固学过的字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。过 程 与 方 法 指导读题，弄清题意，自主答题，互动交流。 情感、态度、价值观 增强学生学习的成就感，激发学生进行语文综合学习活动的兴趣。重难点 重 点 正确使用量词，归类识记生字。 难 点 归类识记生字。教具、课件准备 课文插图，纸做花瓶及红花 ，词卡。 环节 教 学 活 动 旁 批 一， 我会填1，教师指导学生弄清题目要求。(1)出示“子、头、 长 、出、 飞、 火”并把花瓶,红花贴在黑板上。（2）集体认读，指名学生说说题目要我们干什么。2，学生自己数，自己填。3，学生交流填写方法。二，看看读读1，学生观察图画，说说图意。2，读词。（白云 木船 小河 鸭子 野花 小狗）3，游戏：对口令。4，小组讨论，把图中的事物，配上量词，连起来说说。5， 全班交流。三，课堂总结教师总结：这节课，我们进行了数笔画练习，小朋友们特别要注意的是:有的笔画很简单，有的笔画是由好几笔连成一个笔画的，所以数的时候一定要认真，不漏数也不要多数。我们还学习了使用量词，量词使用时搭配