小学数学人教2011课标版二年级《用2-6的乘法口诀求商》 (3).doc

用2-6的乘法口诀求商教学设计 大城县里坦中心岳杭小学刘红梅【教案背景】本节内容是在学生已经掌握2-6的乘法口诀，初步认识了除法含义的基础上进行教学的，是学习除法计算的开始，也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。【教材分析】教材从学生的学生的生活经验和知识基础出发，按被除数的大小，安排本节课用被除数不超过36的乘法口诀求商。通过创设“猴妈妈分桃”这一有趣情境，充分调动学生的积极性，让学生了解数学知识来源于生活。【教学内容】人教版第四册教科书第23页例1、第24页做一做第一题、第25页练习五第13题【教学目标】1、初步学会用乘法口诀求商。2、经历探索除法计算的方法和过程，了解用乘法口诀求商的思路。3、进一步巩固对除法含义的认识，能够解决简单的除法应用实际问题。【教学重、难点】了解用乘法口诀求商的思路，会熟练运用乘法口诀求商。【教具准备】课件、圆卡片、算式题卡【教学过程】一、学前准备1、抽卡片，补充口诀三（ ）十五 四（ ）二十 三（ ）十八 二（ ）得四（ ）四十六 （ ）六三十 （ ）四十二 二（ ）十二2、出示卡片，学生说出得数，并说出用哪句口诀。34= 25= 33= 61= 36=3、我能填2（ ）=4 3（ ）=6 4（ ）8（ ）3=12 （ ）4=20 5（ ）=15说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。4、说图意，列算式。学生说图的意思，列算式，回忆除法算式各部分的名称。比较两幅图，说一说区别与联系。二、探究新知1、创设情境师：今天大家的表现真棒，为了奖励大家，老师给同学们讲个故事吧！大家想不想听？教师讲故事：有一天小猴和他的小伙伴们下山去玩，走着走着，看到了一棵很大的桃树，上面结满了水蜜桃，小猴想：我帮妈妈摘桃回去，妈妈就不用再辛苦了。于是小猴急忙上树摘了一些桃子回家了。猴妈妈看到小猴摘的桃子，高兴极了。猴妈妈想把桃子分给小猴们，你能帮一帮她吗？（课件出示）学生观察图，同桌说一说从图中获得数学信息，并提出数学问题。板书：有12个桃子，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？根据学生的回答，板书算式123=（只），并说说为什么这样列式？（因为是在平均分，每几个分一份，问可以分几份，所以用除法）说一说这个除法算式中各部分的名称。12是被除数，3是除数，商不知道，点题：求商。2、探索计算方法你是怎么计算出123的？能给猴妈妈说一说吗？（1）教师引导：首先我们会用学过的动手分一分的方法来解决。可借助摆圆片，小组为单位，合作分桃，边摆边说分得过程。（2）想一想：如果不动手操作学具，你能怎样求商？学生在小组内讨论各自的想法。比一比，哪一组帮猴妈妈想的方法最多。（3）交流汇报算法。根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且突出强调：可以用乘法口诀求商。3、尝试运用（1）请学生独立说一说怎样用乘法口诀求商？例：123= 想：3和几相乘得12？ 三（四）十二，商是4。同桌互相说用乘法口诀求商的方法。口述练习：246 204255186（2）出示例1的第2个问题：12个桃平均分给4只猴，每只小猴分几个？学生读题，并列式：124=学生说一说想商的过程中使用的哪句乘法口诀。（3）比较这两道除法算式求商的过程，你有什么发现？（一句口诀可以求两道除法算式的商）练习：第24页做一做第一题（学生说算法）102= 126= 82=105= 122= 84=你发现每组题有什么特点？三、小结，点题同学们用了这么多的方法学会计算除法算式。那么，在众多的方法中，你们最喜欢用哪种方法呢？小结：计算除法时，通过看除数想口诀的方法计算起来比较简便。今天，我们共同探讨“用26的乘法口诀求商。”（板书课题） 师：说说应用乘法口诀求商，最关键看什么？（看除数和几相乘得被除数，就用那句乘法口诀求商。）四、巩固反馈 1、教材第25页练习五第1题。 学生观察图，理解图意，弄清要解决“每个小朋友几个气球”的问题。学生独立完成，同桌互相说一说。 2、教材第25页练习五第2题.学生观察鸽子归巢的情境图，收集信息，完成填空。教师引导学生说一说“可以用哪句口诀求商”。3、教材第25页练习五第3题按题意组织送信游戏，说明要求：认真计算，商是几，就投进几号信箱。请每个学生当选邮递员，并把“信”交给学生，让学生完成送信任务。完成后，看一看每个信箱中的信，检查是否都送对啦。通过检查，及时反馈。并请个别学生说说是应用了哪句口诀求商的。特别请学生观察哪几封信送进了1号信箱。并想一想，这些除法算式有什么特点。促使学生发现：被除数和除数相同，商是1。例：99= 2020= 100100=再请学生观察课件描红的算式：41 51 31 促使学生发现：当除数是1时，商就是被除数。五、思维训练把20粒珠子平均放入红、黄、蓝、白四个袋子里，每个袋子放多少粒珠子？全班交流，汇报。六、课堂总结说一说，今天这节课你有什么收获？【教学反思】通过本节课，我能较顺利的完成预设的内容，学生都能在课堂上有所收获，通过让学生动手分一分、动口说一说、