(部编)人教2011课标版一年级上册江南教学设计 (3).docxVIP

3 江南本课选自人民出版社部编教材一年级上册语文，课文第三课江南教学目标：1、 认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁2、 会写“可、东”2个字和竖钩1个笔画3、 正确朗读课文重点：朗读课文，认生字难点：读准“南、莲”等生字的字音，会写竖钩教学准备：PPT课件、生字卡片课时安排 1课时教学过程：一、 以歌导入，激发兴趣1、 小朋友们，今天老师给你们带来了一首歌曲，请大家认真听。2、 这首歌好听吗？（好听）谁知道这首歌的名字。（江南）3、 很好，今天我们就来学习这首江南的诗歌，打开课本58页，伸出手指跟老师一起书写课题，板书课题（江南）讲解“江”是后鼻韵母，三点水跟水有关。举例河、流、海。同学们可以多去认识一些这样的字。“南”是前鼻韵。齐读课题二、 预习检查，初读古诗1. 在学习课文之前，我们先来认识一下这篇课文的生字宝宝，我们来进行认生字夺红花的游戏。a、谁来认第一个，拼出它来（呱呱叫）全班一起读一遍，你能口头组一个词吗？（很好）小红花送给你。接下来的字教学方法同上。2. 我会读：江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北A、 现在我们来分组读这些字，看哪一组读得既整齐又响亮（评价，掌声）B、 卡片随机抽读（看谁读得又快又响亮）C、 全班再齐读一遍（多种形式读，a、带拼音拼读b、指名读c、分组读d、男女生比赛读 卡片认读。 强调整体认读音节yu。后鼻韵母“东”）过渡语：生字宝宝到课文里去了，你们还能认识它们吗？三、 图文结合，品读课文1. 听录音读诗句（录音老师读得好听吗？好听，这就叫做有感情地朗读，注意读诗歌要有节奏，有感情）我们一起去学习一下。（一） 出示莲叶图，理解第一句和第二句1. 同学们，你们看，小孩子在干嘛？（采莲，注意“莲”字是草字头，跟植物有关，如花、草）2. 谁知道江南什么时候可以采莲？（夏天）出示：江南可采莲，a、男生读，整齐又响亮，女生读，声音甜美有节奏。今天我们要学习“可”（指导书写“可”）3. 谁来口头组词（可以、可是）谁来说笔顺，一共几画，观察字在田字格的位置，书空，描红，写一个）4. 荷叶长什么样？（出示荷叶图）圆圆的，绿绿的5.同学们说的就是，莲叶何田田的意思，换句话说就是莲叶多么茂盛。6.荷叶长得茂盛，荷花开得怎么样？看采莲姑娘在干嘛（出示采莲图）7.采莲姑娘的心情怎么样？（开心、快乐）请带着这种心情齐读：江南可采莲，莲叶何田田。（二）理解第二、三句1、（看老师手里的这幅画）你看到了什么？荷塘里多热闹呀，你们看，小鱼也来了，它们在莲叶间游来游去，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北（师配动作） 出示句子2、这里有个“戏”是玩游戏的意思，把小鱼当做人来写。3、指导朗读，小鱼们在荷塘中玩游戏玩得多么高兴啊！谁来把第二、三句读一读？注意读出它们的快乐！（分组读、男女赛读、师生配合读）同学们读的非常棒。4、谁来试着背一背这首诗歌。（2名学生背）5、学习采莲歌（我们会读了，想不想唱这首歌。听录音，师生一起学歌。五、课堂小结这节课我们又认识了很多生字朋友，还学会了一首诗歌，感受到了江南的美景。小朋友们真厉害，老师希望你们可以去搜集和学习更多诗歌。六布置作业1.实践活动：画一画你心中的江南。2.和爸爸妈妈一起搜集一下描写江南的诗句还有哪些。七板书设计3 江 南北西 鱼（戏）莲叶 东 南教学反思：1.识字：第一课时中，通过同桌对读正音、交流识字方法、开火车组词来认识生字，但没有做到每个字都让学生说一句话；通过带拼音全班齐读生字、小组合作读生字卡、识字游戏等方式复习巩固。大部分学生能掌握生字，少数学生不能认读“莲、南”，n l不分。2.写字：第一课时，学写“东、西”，“东”的第四笔容易错写为点，有几个学生能自觉发现“西”和“四”的相似，也能区分。书写时，竖弯容易错写成竖折。时间分配不当，课堂上实际写字的时间不足。3.朗读：此次朗读儿歌比较初步，但读得还不够多样，环节设计不够紧密。部分学生误将“莲叶何田田”读成“荷叶何田田”。尚须要强化识记，加强诵读，读