2013国培计划数学班第四期简报.doc

12013国培铜仁教学技能小数1班班级简报 第四期 2013年 10月 11日总编：冉宁 主编：杨发成 编辑：冉毅本期导航：卷首语 学情通报 优秀作业 资源共享 精彩评论 结束语十月有你，我们结伴同行！ 求知路上，携手共同进步！卷首语：十月国培收获怀揣教学中的种种困惑，我们在期待中走进“国培”，到现在已学了19天，我们为这次高质量的培训叫好，似春风拂面，催生心灵的复苏-更坚定我课改的信念；似春雷炸响，使我醍醐灌顶-要改革的不仅仅是课堂，首先要改变的是自己的思想:相信学生，把课堂真正还给学生，创建真正育人乐园。培训让我们懂得了如何设计教学目标，知道了怎样上好一堂优质课，知悉了怎样评价、反思教学行为。“打破坚冰”，让我们欣赏自己，收获自我;“讨论区”里，展示自我，收获别人;“教学前端设计”里，认真研习，悉心收获每一细节，辅导老师的及时点评，在学习者分析这一环节有待完善。“教学方法运用”里，收获确定方法和多媒体的应用;“信息化教学板块”里，收获资源获取的途径及方法;“教学实施设计”时，把握每一步，收获3种组织形式;我收获名家的新颖与细微，我们每天都在收获，收获老师的指导和认可，收获学友的真诚和精辟，收获教育教学技术的方法和提升，收获生活的丰富与充实，收获自己的成长，收获对“国培”的喜爱，收获每一天的快乐!在培训的这段时间里，要忙正常的教育教学工作，要参加培训，日子过得非常充实，从开始进入平台的生疏到熟练的操作;从欣赏名师的讲课流程到独立设计自己的课堂模式;从参照优秀教师的教学设计到完善自己的教学教案等等.我们和国培计划共同成长。在平台上与老师们互相倾吐自己的观点，我苦！我累！我幸福！这次培训，使我们提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处，对于今后如何更好地提升自我必将起到巨大的推动作用。实践必须与理论相结合，就像老师说的“只顾低头拉车，不进行理论学习”是不行的。“国培计划”像一缕春风，荡涤着我们的心灵，像一股清泉，注入了新的活力。我们将以此为契机，让“差距”成为自身发展的源动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，要静下心来采他山之玉，纳百家之长，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提升。结合网络教育，结合着别人的成熟经验，琢磨属于自己风格的课堂教学。要想成为一名优秀的教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要我们付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟，相信教改之花一定会在名山绽放。“国培计划”，我坚信，你将伴我走过我的教学生涯，你我将一起同甘苦，共风雨，一起造就自信的我，成功的我。国培教育，伴随你我共同成长！学情通报教学技能小数1班学情统计学员总数113人登录人数113人有学情人数113人参训率100%学习率100%话题（发起/参与）840/854个活动（参与）1498次资源（上传）749条评论（看课/作业）3059/756条作业（总数/推荐/总结）179/74/0篇培训简报3个优秀学员人员名单松桃 县：龙桂花李艳芬张顺梅杨再飞冉毅陆芬石凤姣张贵开 朱志峰 龙根平母仕香熊碧芬 吴通洪 陈坚 龙秀兴沈永林 陈建国杨发成 滕玲艳麻永芝龙梅香金文英刘奔龙孟国石艳 肖志勇杨贵菊雷静麻玉萍吴鸿飞刘琴艳杨正洪 龙利李琴 田达辉 龙静吴怡石丽萍胡建玉胡宗雄石登富龙天保吴丹冉睿石忠华 李燕英龙昌和龙红丽罗海琴 李骥 龙群字龙桂娟龙恒远刘维英杨爱萍吴胜勇龙黎石建刚田茂林杨合芬张加红徐博60沿河县：符柳江 张剑 杨勇 通报批评人员名单松桃 县：龙跃光 杨柏池 杨国志沿河县： 甘雪1、请学员老师们认真对待，多多互评，争取更大的进步。2、请学员老师们对班级的管理提出宝贵的意见，我们将以真诚的心接受您的监督。进步靠大家，谢谢！心系学子，勇担责任 作者：松桃县盘信镇大告完小-龙群字 龙继发老师担任学校班主任工作十多年，从2008年9月被教育局任命为政教处主任后才放下班主任担子的，2009年9月又被县教育局提任为学校的副校长，分管德育和后勤工作。该同志十几年来始终忠诚党的教育事业，贯彻落实党的教育方针，执行国家政策法规，有高尚的职业道德和修养，为人师表，敬业爱岗，有强烈的事业心和责任感，具有开拓进取精神，近五年无从事有偿家教的行为，能够充分展现新时期人民教师的光 荣形象。2006年10月，学校发生伤寒事件，为了控制疫情的蔓延发展，连星期六也不允许学生回家。老师们忙得不得了，班主任更是责任重大，时刻关注学生情况。当时，我的小孩已因生病高烧不退住进了铜仁地医。医生当时认为是从伤寒病源区来的，症状与伤寒相似，就以伤寒病进行医治，可是连续三天，小孩高烧不下，看护的母亲及妻子吓哭了。第三天下午，妻子在电话中哭泣着大骂我“小孩都快不行了，你还不来看看，你到底是什么意思？”听她这样一说，我也吓住了。是啊，小孩去住院，我就一直没时间去料理，我认为仅仅是发烧嘛，到医院会好的。于是，我把班级教给了学校教务处龙主任带，并嘱咐他要注意班级学生体温的变化情况，参加上课的人数情况，夜间就寝情况，同时明确班干部随时与龙主任联系，才匆匆请假赶往铜仁地医。孩子瘦了，躺在冰块上。小孩子委屈地说“爸爸，医生不让我吃饭，连馒头都不准，饿死我了。每天还抽我血，我恨他们，你怎么才来看我呢？我好想你，我想回家。”看孩子烧得红彤彤的瘦削的脸，我再也抑制不住自己的眼泪。是啊！孩子，是老爸对不起你，可是在学校，老爸还有40名的学生呢，他们同样需要老爸呀，他们的父母只能在校门看他们呢，连星期六还不许回家。几经周折，托关系，更换医生复诊，当时还有两名青岛的专家参与，最后确诊为衣原体感染，然后改变治疗方案，小孩的高烧才退了下来。伤寒过去了，住在地医隔离室的学生返校了，我精心为他们安排了一次庆祝晚会，全班同学唱起了祝你平安。大家哭了，长大了，更加坚强了！2010年春季学期的一个星期五傍晚，我在吃晚饭，突然接到唐其芬老师的一个电话，说她们班的几个同学因放学后去帮同学家插秧，坐三轮车翻了，受伤十多名。并且她哽咽着说：“龙校长，你要帮我，这不是我的错，现在我在铜仁，该怎么办？”我一听也受惊不小。于是，拨通了校长及镇派出所的电话，随后放下碗筷赶往铜仁医院，望着泪眼模糊，吓得脸色惨白的唐老师，我安慰着说：“唐老师，你放心，这不是你的错，学校不会要你承担责任的，有什么事，我来承担，你还是先去看看同学们，帮助家长做点事吧！”经派出所、安监站领导调查系当天下午学校放学后，肇事方在半路把自己的女孩及帮他家插秧的同学们接上三轮车拉回家的，在下坡时，车出了故障，导致刹车不灵翻的。学校是个集体，身为领导该身先士卒，急他人所急。遇到事情，该冷静，不能逃避，要敢于站出来承担，大家才会信服你。 27年坚守山村教学点，43岁仍然单身 作者：松桃县长兴镇九龙完小-陈俊杰他腿脚不灵便，他却喜欢教师这个职业，身残智坚，他爱学生胜过爱自己的亲人；10年来,他怀着对教育事业的热爱，在三尺讲台上辛勤耕耘，奉献青春，点燃大山的希望，培养出一批批莘莘学子，赢得了学生的真诚爱戴。他，就是把爱献给了教育事业的青杠坡镇茶溪村完小残疾教师安恩斯。从家到学校，路途不远，只有短短的800多米，别人只花10分钟的时间，对安恩斯来说，这段路是如此漫长。在这条路上，他曾经跌倒过无数次。学校领导、同事、朋友都劝他回家养病算了。可是，他从未动摇过，他说 “我热爱这份职业，我要坚持，直到我不能动为止。安恩斯爱生如爱子。在10年的教师生涯中安恩斯总会从微薄的工资里面挤出一部分钱给因贫困而失学的学生垫书杂费。这10年来，先后教过的农村娃娃，大部分都走出大山，考上了大学，有当公务的、 有当老板的“听到学生们有成就，幸福就会涌上心头！作为一个残疾人的安恩斯有着超过正常人的自尊自强精神。他用残缺的身躯在山村几十年如一日默 默为孩子们做着奉献，他没有惊天动地的事迹，没有至高无上的荣誉，却用自己严谨的工作和生活态度， 凭借朴素的情感和单纯的理想坚守在条件落后的讲台上，默默地为乡村教育事业燃烧他的光和热。 身残志坚 只为教好书 作者：松桃县-喻艳芳上小学的时候就看见过他，有一次跟着妈妈去赶集遇见了他，妈妈跟我说他姓甘（甘朝云），是一位老师。我当时就问妈妈：“那甘老师他的腿是这样的，他怎么能当老师呢？（腿脚不灵便）”妈妈跟我说：以前甘老师的腿不是这样的，跟我们一样，是正常的。有一天下午，放学后，甘朝云独自在办公室批改学生作业，一直到天黑，他才忽然想起自己还没吃晚饭，于是他骑着自行车急忙往家赶，由于下雪路滑，外加天黑视线不好，他不小心连人带车一起滑到了田里，顿时头破血流，昏了过去。醒来后，甘朝云以为只是磕破点皮，没太在意。时间一天天过去了，甘朝云总感觉到自己的身体不如往年，手脚无力，头痛头闷。在亲人多次的劝说下，他终于到县城就医，但始终找不出病因，随后妻子陪着他，先后到厦门、河南等多家医院进行检查治疗，最终被确认为大脑中枢神经受影响，引起脑外伤后遗症，导致右手无力，右脚肌肉萎缩，以后都无法正常工作生活。听到这个消息，甘朝云的心如同晴天霹雳，把自己关在家里，痛苦了好长一段时间。然而，想到不能耽搁山里的孩子们，甘朝云收拾好心情，硬撑着站了起来，继续他的教学生涯，一直到现在。 听了妈妈的讲述，我觉得甘老师真是一名好老师，是一名多么敬业的老师呀，他在我心中的形象立刻高大起来。我当时就下定决心我也要做一名老师，做一名像甘老师这样的好老师。浅谈数学教育如何渗透法制教育 松桃县实验小学：龙黎小学生是国家的未来和希望，他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。从小培养中小学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，促进他们的健康成长。小学教育中实施法制教育的渠道有很多，课堂教学是实施中小学法制教育的主渠道，则是毋庸置疑的。中小学各科教育是一个不可分割的整体，它们相互联系，相互渗透，是学生接受文化知识的学习和思想品格的熏陶的主要途径。如何在数学教学中加强法制教育，是当前新课程实施过程中的课题之一。针对这一课题，我们在国家基础教育课程改革实验过程中，根据课程标准的要求，结合数学学科的特点，在加强学生的法制教育方面做了以下尝试。 一、搞好自身建设。提高法律素质 学生在学校接受教育，与老师接触的时间最长，特别是小学生，可塑性非常强，受教师的影响也最大。只有教师具有良好的法律素养，才能培养出具有法制观念和法律意识的合格人才。每位教师都应把教育法、教师法和未成年人保护法等法律法规列为必学内容，并深刻认识到不懂法律，不依法执教就是不合格的教师。此外，教师还应具有多元化的知识，不只是学习业务知识，还要不断加强教育心理学、社会学、法学等学科知识的培训与学习，注重自身良好素质的形成，从而真正担负起教书育人的神圣重任。尤其在实施新课程中，要提高学生的社会适应能力，加强对学生的法制教育，教师首先要加强自身的法制修养，提高教育学生的能力。教师的一言一行，对学生的思想意识都会产生决定性的影响。 教师要以身作则，做好表率，要有事业心和责任感，认真做好本职工作，努力学习新的教育理念，深入理解新的教育思想，切实提高教学水平和思想教育能力。在教学中，要戒有粗俗的语言和散漫的工作作风，经常保持良好的仪表和教态。当学生有缺点错误时应采取说服教育的形式，做到实事求是，以理服人，循循善诱，启发自觉。对学生多表扬少批评。在表扬和鼓励的同时，指出他们的不足，肯定他们的成绩，以便激发他们的学习兴趣，调动学习的积极性，达到思想教育的目的。 教师的教育作用关键取决于对学生的态度。在教育学生时要做到：诚心、热心、关心、耐心和爱心。不简单粗暴地训斥学生，不体罚学生。教学中注意使用术语和文明语言，不使用土语、方言和大粗话。法制教育不是简单的说教，教师要提高法制教育的能力，注重调查研究，讲究方式方法，把法制教育寓于数学教学之中，在新课程中抓住一切有利时机对学生进行法制教育。 二、结合课堂教学对学生进行法制教育 数学教学之中渗透法制教育，首先应充分遵循数学教学的规律，根据学科的特点挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素；同时还要注意研究法制教育的渗透方法，使数学教学与法制教育两者处在一个相融的统一体中，只有这样才能使数学教学中的法制教育收到实效课例约分。 三、结合数学游戏对学生进行遵纪守法教育 新的教育理念、新的教育思想和学科课程标准中都提出了一个新的观点，这就是“课堂的开放”和对学生的“解放”。那么，这个“开放”和“解放”的内涵是什么哪?是在课堂上让学生自己来玩吗?是让学生随心所欲地去玩吗?我们认为这样不行，新的理念中也决没有这个意思。纪律是顺利进行教学的重要保证之一!学校没有纪律，就会使无政府主义泛滥成灾；学生不遵守纪律，教学就无法进行。若任其自然下去，就会使学生目无法纪，甚至破坏社会治安，导致违法犯罪。所以，一定要利用数学学科的优越条件，加强对学生进行组织纪律和法制教育的教学。正确的做法是：深入理解新的教育理念，理解新教育思想中“开放”和“解放”的内涵。“开放”不是放手，“解放”不等于“放羊式”；结合学科特点严格执行教学常规，要求学生自觉遵守课堂纪律。 法制教育是当前思想教育工作的重要内容，我们在数学游戏教学时，借助情景教学，结合游戏规则对学生进行遵纪守法教育。使学生知道了为什么要守法，怎样守法，什么叫犯罪。从而懂得了有法必依，执法必严，违法必究的法律常识。 总之，在丰富多彩的数学教学活动中，如果教师能把进行法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，对提高学生的政治思想觉悟，抵制精神污染，定会收到事半功倍的效果。但是，法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情，它需要家长的配合，更期待着社会风气的好转和我们教师能始终不渝地寓法制教育于课堂教学之中。只有这三者结合起来，才能真正培养出品学兼优的一代新人。 对数学学科法制资源的开发和利用还仅仅处于初步的探索阶段，还有许多不完善的地方有待改进，这不是一个短期行为，需要我们长时间地进行下去。深入到教学中，多思考各方面的问题，勇于探索，优化法制资源的开发和利用，以达到最佳的浅谈数学教育如何渗透法制教育。分数的初步认识教学设计及反思 松桃县大路乡-冉毅教学内容： 小学数学第七册第91、92页，93页“做一做”第1题及练习二十二的第1、2题。教学目标： 1、知识与技能目标：使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读写几分之一。 2、过程与方法目标：通过演示、操作、观察、比较培养学生抽象概括能力。 3、情感态度与价值观目标：在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探究和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点：了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。教学难点：初步理解分数各部分表示的意义。教学准备：（教师准备）圆纸片、长方形纸片、正方形纸片若干。 （学生准备）长方形纸片、正方形纸片、圆形纸片、彩笔。教学过程：一 、创设情境，激趣导入。 谈话激趣.，引入分数。 同学们，老师今天带来8个月饼准备送给表现最好的2位同学。同学们觉得怎样分才公平呢？（平均分） 师：你们想得到这其中的一份吗？ 师：下面我们就来个小游戏：看谁反应快。 师：注意听问题，用手势表示正确结果。问题： （1）、把四个月饼平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个？ （2）、把两个月饼平均分给2个小朋友，每个小朋友又分几个呢？ （3）、把一个月饼平均分给2个小朋友，每个小朋友分多少呢？ 师：看来大家不能用手式表示出这个数来，那你能用语言告诉大家每人分多少吗？（指名学生说说） 师：那“一半”该用什么数来表示呢？（同桌交流想法） 师：我们生活中常说的“一半”也可以说是二分之一，今天我们就来认识新的朋友“分数”。（板书课题：分数的初步认识）读课题二、活动探究、构建新知 1、认识1/2 （1）、生活中的1/2 在我们生活中，你在哪看到或听到过二分之一吗？（学生说） （2）、经历1/2 师：其实，你们的长方形纸上也藏着1/2，想不想把它找出来？（想） 师：现在请同学们用长方形纸片试一试折出1/2，并用彩笔把1/2涂出来。（学生动手） 师：你是怎样得到1/2的？（同桌互相说说） 生：把一个长方形，平均分成2份，其中的1份就是这个长方形的1/2。（出示并齐读） （3）、学写1/2 师：我们知道了1/2的含义，那1/2怎么写呢？ 师：请同学们拿起手跟着老师一起写。 先写短横线，表示把一个长方形平均分，再在短横线下写平均分的份数“2”，表示把这个长方形平均分成2份，然后在短横线上写1，表示取其中的1份。读作“二分之一”（ 从下往上读） （4）、下面我们来判断一下，看哪个图形的涂色部分能用1/2表示。（出示图形） （5）、比较小结 师：仔细观察这些图形，你发现它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？（学生说） 师：任何一个物体，只要把它平均分成2份，其中的一份就是它的1/2，可以用分数1/2表示。如果不是平均分，就不能用分数表示了。 2、 动手创作，认识其他几分之一 （1）、创造其它分数 师：刚才我们认识了1/2，你们还想认识几分之一呢?（学生说） 师：请同学们任选一种图形折一折，并用彩笔涂出你想认识的几分之一。（学生动手） 师：你折了了几分之一？ （2）、观察比较 师：你们觉得用一个图形表示出几分之一容易吗？ 师：但是这里隐藏的秘密可真不少呢！三、巩固练习，强化新知 1、做一做（第1题） 2做一做练习二十二第1、2题四、总结 师：这节课你有哪些新的收获？ 师：只要我们把一个物体平均分成几份，其中一份就是它的几分之一。教学反思： 本节课我让学生在动手操作中认识理解了平均分，在合作交流中认识并经历了平均分的产生过程，培养了学生的探索精神、合作意识、实践能力。 我在学生认识了1/2时，先让学生折一折，让学生全体参与体会，分数是在平均分的基础上形成的。然后再认识几分之一时，让学生自己把一个图形折一折创造出一个分数，并互相说说创造出来 的分数表示什么意思，学生参与的主动性被调动起来了。 浅谈如何在数学教学中渗透法制教育 作者：松桃苗族自治县迓驾镇完小-杨发成 科学证明，许多影响人的一生行为或成就的基本素质，都形成于学生时代，因此，对学生实施素质教育、培养学生为人处事的正确态度是非常必要的。而法制教育又是素质教育的一个重要部分，它关系到未来的公民是否具有“知法、守法、用法”的素质。因此，“如何在学校教育中加强法制教育”应该成为教育工作者的目标之一。在日常教育教学中和谐地让学生在学习文化知识的同时汲取法制养分，提高他们的社会适应能力，使学生能真正地适应社会。那么，如何在数学教学中加强法制教育，是当前新课程实施过程中所面临的课题之一。大多数人都认为法制教育与数学教学互不达界，认为前者是自然科学，而法制教育属于社会科学。从而也认为数学教师无法承担法制方面的教育，时至今日很多教师仍固守这一观念。针对这一课题，我在日常教学过程中，根据课程标准的要求，结合数学学科的特点，在加强学生的法制教育。 事实上，数学源于生活，又应用于生活，在数学学科知识中同样蕴含着丰富的法制资源，从法制教育在教育教学中渗透来看，数学教学中有其他学科无法达到的优势。比如数学在各学科中处于中心地位，学生学习时间长，关键是如何开发和利用法制教育资源与数学课堂教学相结合，以达到教育教学的目的。作为一名数学教师，本人认为纯粹的法制教育太枯燥，学生未必喜欢听，在不增加学生学习负担的前提下，让适量的法制知识渗透到数学课堂中，会达到事半功倍的效果。如今，犯罪呈现学生化，现浅谈一些如何更好地在数学教学中开展法制教育。一、找准“渗透点”要想在数学课堂中渗透法制教育，教师就要认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的法制教育元素，寻找法律知识的切入点和渗透点，把法律知识自然融入数学教学之中。我在上一年级第一学期的一堂数学课上，授课内容是对平面图形的认识，结合讨论交通指示牌的含义渗透安全与交通法的教育。在讲授重量单位“千克、克”的认识，我一边指导学生通过天平称出一千克的重量，一边告诉学生：公平交易，诚实做人，一千克虽轻但意义非凡。 教师在数学教学中渗透法制教育，要注意研究法制教育的渗透方教师在数学教学中渗透法制教育，要注意研究法制教育的渗透方法，使法制教育与数学教学自然融合，切不可喧宾夺主，把数学课上成了法制课。二、在情境中“渗透” 在数学课堂上，创设与法制有关的教学情境对学生进行法制教育，新的教育理念、新的教育思想和学科课程标准中都提出了一个新的观点，这就是“课堂的开放”和对学生的“解放”。那么，这个“开放”和“解放”的内涵是什么哪？是在课堂上让学生自己来玩吗？是让学生随心所欲地去玩吗？我们认为这样不行，新的理念中也决没有这个意思。纪律是顺利进行教学的重要保证之一！学校没有纪律，就会使无政府主义泛滥成灾；学生不遵守纪律，教学就无法进行。法制教育是当前思想教育工作的重要内容，我们成立数学兴趣小组，开辟第二课堂在数学游戏教学时，借助情境教学，结合游戏规则对学生进行遵纪守法教育。三、 讲究“渗透”方法教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在数学中，有很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就可以引导学生进行讨论，共同思考，总结。这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。 四、抓住“渗透”时机在丰富多彩的数学教学活动中，如果教师能抓住时机进行法制教育，净化学生心灵。对提高学生的思想觉悟，抵制心灵污染，定会收到事半功倍的效果。例如，在学过简单的数据整理后，我给学生布置作业：放学回家后调查自己家里每天使用垃圾袋的数量，通过计算一个家庭一个月使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，说说自己的看法，这样学生既掌握了有关的数学知识，又对他们进行了环保教育，可谓是一举两得。五、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操 。比如，为了上好一堂数学课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。 总之法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情，只有在平时教育中加以重视，并从大处着眼，小处着手，深化、细化法制教育。在数学教学中渗透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要在数学教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到德育、智育的双重教育目的。同时在丰富多彩的数学教学中，如果我们能把进行法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，对提高学生的政治思想觉悟，抵制精神污染，定会收到事半功倍的效果。它需要家长的配合，更期待着社会风气的好转和我们教师能始终不渝地寓法制教育于课堂教学之中。只有这三者结合起来，才能真正培养出品学兼优的一代新人。今天我们如何做教育 冉宁活动时间：2013-10-13 10:13至2013-10-30 10:13活动类型：专题研讨参与人数：753人活动简介：教育是一项育人的工程，“象牙塔”是许多人对学校的比喻。有人说如果社会上还有一块净土，那可能就是学校了。而如今，学校这块净土也正在受到冲击。浮躁、急功近利的社会风气也正在慢慢渗透到校园中让许多教育者没办法静心做教育。检查过频、规矩过多，让许多教育管理者只能带着镣铐跳舞。各项人事改革制度意在促进教育的发展，但各校校情不一导致一些尖锐的矛盾产生，甚至使得校园里充斥着骂声，这与学校应有的氛围是不符的。让教育多一份宁静，只能寄希望于管理层面。整个社会越来越重视孩子的教育，希望能给校园多一份宁静的氛围。李艳芬：在学习中，我仔细研读，静心体会，通过学习，使我真正的理解了很多过去所不理解的内容，收获了许多相关知识。特别是再次学习标准中的四个理念，既 “学生为本”、“师德为先”、“能力为重”、“终身学习”后，受益匪浅，下面我简单谈谈几点收获：1、 教师不断地加强学习，提高自身修养。教师首先要热爱教育事业，具有职业理想，履行教师职业道德规范。关爱学生，尊重学生人格，富有爱心，责任心，耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中小学生，做学生健康成长的指导者和领路人。教师要有高尚的师德师风，全心全意为人民服务的意识。十年树木，百年树人。教育需要的是长期的坚持，需要爱心的呵护。教师是人类灵魂的工程师，也是太阳底下最光辉的职业。在教师的言传身教中，教师的一言一行将在潜移默化中对学生产生深刻的影响。党把这个光荣的使命交给了我们，家长们把孩子放心地送到我们手中，我们怎能辜负这份责任与希望，我们要全心全意为人民服务，用脚踏实地的行动，积极地投入到教育这份伟大的事业中。二、教师要有强烈的责任感和一颗赤诚火热的爱心，在教育教学工作中我们要始终坚持以学生为本。我们所教育的每一个孩子都是其父母的宝贝，是一个个正在成长需要教育需要爱护的人，我们作为教育者，应该像爱自己的孩子一样去关爱他们，帮助他们，教育他们。作为教师在日常的教育教学工作中一定要重视学生身心健康发展，保护每一位学生的生命安全，尊重他们的人格，维护他们的合法权益，平等对待所有学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，尊重学生的个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心健康发展的不同需求。三、教师要把学科知识，教育理论与教育实践相结合，突出教书育人的实践能力，研究与遵循学生的发展规律，提升教育教学专业化水平，坚持实践，反思，再实践，再反思，不断提高专业能力。学习先进的教育理论，了解国内外中小学教育改革与发展的经验和做法，优化知识结构，提高文化素养，具有终身学习与持续发展的意识和能力，做好终身学习的典范。四、教师要有良好的个人修养与行为习惯，乐观向上，热情开朗，有亲和力，善于自我调节情绪，保持平和心态，勤于学习，不断进取。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。五、学习方式上倡导自主、合作、探究。新世纪课程改革以促进学生的发展为基本理念，力求使学生在责任感、自主学习与生活能力、创新意识与创造能力等方面有卓越的表现，努力追求创造相对宽松的发展环境，构建开放的基础教育体系，倡导学生在选择中学习选择，在尝试中