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文档简介

异分母分数的大小比较教学设计教学目标A.知识与技能：1.掌握异分母分数大小比较的方法，感悟分数大小比较策略的多样性。2.会用通分的方法比较异分母分数的大小。B.过程与方法： 1. 在创设的情景中，尝试学习、交流掌握分数大小比较的方法， 2. 感受比较与分类、猜想与验证在解决问题中的作用，并逐步学会用此种方法处理、解决问题。C.情感、态度与价值观： 鼓励分数大小比较方法的多样化.激发学生的创新乐趣，培养学生勇于思考、敢于求异的创新精神。重点、难点教学重点：使学生掌握异分母分数的大小比较方法。教学难点：如何比较分子相同的不同分数的大小。教学过程设计一、复习同分母分数大小的比较二、提供原型，师生探究1.（1）出示例5情境图，理解图中表示的意思。说说：从图中知道了哪些信息？注意：“黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高”就是比较和两个分数的大小。（2）揭示课题异分母分数大小的比较。2、同桌说说，交流比较大小的方法。（1）.提问：你准备怎样比较这两个分数的大小？（2）先独立思考，再小组交流，然后汇报a学生思考交流，教师巡视b交流汇报：方法1.化成小数的方法比较。因为0.40.25，所以 黄豆的蛋白质含量高方法2.用画图的方法比较。方法3.画数轴的方法比较方法4.和中间数 的方法比较。方法5.用通分的方法比较。注意：每种方法都注重书写格式的指导，并理解为什么这样写的道理。四、即时回顾，及时运用。1.完成练一练用通分的方法比较下面各组分数的大小。（1）学生明确要求：先通分，再比较每组分数的大小；（2）学生独立完成，同时指名板演，集体订正；（3）比较：用通分的方法与其它方法相比较，有什么优点？（4）启发：先通分再比较，是比较异分母分数大小的基本方法2.独立完成练习十八中的第1、2题。注意：交
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