青岛版六年级数学下册 第二单元：轴对称图形教学设计 教案 说课稿 教学反思.doc_第1页
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文档简介

第二单元：轴对称图形临清市武训实验小学周丽云教学内容：课本19-20页，认识轴对称图形及对称轴。教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形。2、使学生能根据轴对称图形的初步认识，在实物图案和平面图形中识别轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。激发数学学习的兴趣。教学重点：轴对称图形的初步认识和制作。教学难点：轴对称图形的初步认识。教学过程：一、 激趣导入。师在黑板上板书的左半部分。师：我写了一个字母的一半，谁能猜到我写的是哪个字母呀？生：师：真聪明，你是怎么想到的呢？二、 探究新知。1、观察，初步感知（1）认识对称观察课本情境图，你能发现它们有什么特点吗？生：它的两边都是一模一样的。（2）揭示对称像这样物体的两边是一模一样的，我们就说这个物体它是对称的。那这些物体它们都是对称的。（3）扩展认识在生活中你还见过哪些物体也是对称的呢？和你的同桌说一说。（同桌之间自由说，全班交流）2、操作，体会特征（1）从物体到图形的认识把课本后面的图形剪下来，继续观察，这几个图形有什么特点呢？任选一个图形，在小组内合作，尝试能用什么方法来验证它们是对称的呢？（学生操作，教师巡视，选择不同的实验方法。）交流反馈。演示折纸过程：对折后两边是对称的板书：对折师：那再请同学们观察一下，你把图形对折后发现了什么呢？在小组里说一说。（学生小组交流）生：它们对折后两边是对称（一模一样）的。师：那其他图形也是这样的吗？师加以补充：像这样，对折后折痕两边的部分完全一样（对称），称为完全重合。板贴：完全重合小结：像这样，对折后两边能完全重合的图形是轴对称图形！（板书：轴对称图形）（）、师：如果把刚才对折后的图形打开来看看，还发现什么呀？生：一条折痕。师：有一条折痕。这条折痕就是这个图形的对称轴。师：你能找出所有图形中的对称轴吗？相互说一说。（同桌交流）师：（小结）现在同学们知道什么图形才是轴对称图形吗？在小组里交流一下（小组交流）3、识别，加深体验动手操作。师：三角形是轴对称图形吗？为什么？生四人为一组，剪下不同的三角形来操作。师：那平行四边形是轴对称图形吗？为什么师：（小结）通过刚才的操作，同学们知道怎样的图形才是轴对称图形吗？生：（请23名学生说）三 巩固练习。1.完成自主练习第一题
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