数学人教版五年级下册异分母分数加、减法 教案设计.doc_第1页
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文档简介

异分母分数加、减法教学设计教学内容：教材第9394页的内容及第95页练习二十四的 第14题教学目标：1.让学生经历异分母分数加、减法的计算方法的 探究过程。 2.掌握异分母分数加、减法的一般计算方法和 验算方法，会正确地进行计算和验算。教学重难点： 重点：异分母分数加、减法的计算法则。 难点：理解异分母分数不能直接相加减的原因。教学过程：一、复习导入1.什么是通分？怎么样通分？ 学生回忆通分的意义与方法2.将下列各组分数通分。 和 和 和 学生上黑板演示并说出自己的做法3.计算（口答）。 += -= -=学生回忆怎么样计算同分母分数相加减？计算结果注意什么？二、互动新授 揭示课题：前面，我们学习了同分母分数的加、减法计算，同学们都掌握了它们的计算法则。今天，我们要一起来学习异分母分数加、减法。板书课题：异分母分数加、减法。1、异分母分数加法的教学 （1）课件出示例1的情境图 （2）让学生说说从图中获取的数学信息 学生回答看到的信息 （3）根据获得的信息，教师提出问题，让学生列式 废金属和纸张在生活垃圾中共占几分之几？ 学生独立列式，后反馈 根据学生的反馈板书 += （4）探讨异分母分数加法的计算 出示问题：这两个分数能不能直接相加？如果不能直接相加，能不能想个办法进行转化，转化成我们学习过的知识来解决这个问题？ 分组讨论，全班反馈 选取一名学生进行展讲，并提出问题。通过反馈，使学生明白：可以用通分的方法，先将这两个异分母分数转化成同分母分数，然后直接相加。 （5）归纳异分母分数加法的计算方法引导学生归纳出：先通分，找出不同分母的最小公倍数作为公分母。然后按同分母分数相加的法则进行计算。2、异分母分数减法的教学 （1）课件出示例1的情境图及第二问 （2）学生独立列式解答，后全班反馈 学生上台展讲，并提问回答。 （3）归纳小结： 先通分，然后按同分母分数加、减法的计算方法进行计算。（板书）三、巩固应用1、即时练习。 (1)完成课本第93页“做一做”。 学生独立计算，教师巡视抽查。 (2)完成课本第94页“做一做”的第12题。 第1题学生独立计算，然后同学之间交流。第2题是一道比多比少与求和的应用题。学生弄清题 意后，可独立列式解答。四、课堂小结通过本节课的
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