幼儿园大班科学让热水快点变冷(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班科学让热水快点变冷(四篇)目录：幼儿园大班科学让热水快点变冷一幼儿园大班科学：全在变二幼儿园大班科学：小水滴旅行记三幼儿园大班科学：春江水暖鸭先知四- 1 -幼儿园大班科学让热水快点变冷一让热水快点变冷 （大班）设计思路：有一天，有幼儿问：“热水怎么会变成冷水的？”这促使我分析幼儿有关这方面的生活经验，发现幼儿已在生活中了解了一些“让热水快点变冷”的办法。其实，平平常常的生活往往蕴涵着丰富的科学知识。于是，我决定引领幼儿运用各种方法让“热水快点变冷”，关注、探究身边的科学现象。活动中，我首先通过“一杯热水一直放着不动，结果会怎样”的问题，让幼儿了解热水会自然冷却的常识，并在此基础上引导幼儿提出各自的想法，运用不同方法探究其中的小秘密，如借助空气流动，在热水中放进冷的东西，将热水放在一个更冷的环境中，等等，都会使热水冷得快些。在整个活动中，我除了提供大量材料以外，更多的是鼓励幼儿按照自己的设想大胆尝试，用实验来证明自己的想法；更多的是关注、引导幼儿在与同伴的交流中发现“不同的方法都能使热水冷得快些”，从而获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识。目标：1 知道有很多方法可以使热水快点变冷，探究热水变冷的秘密。2 乐意在活动中提出自己的设想，并通过实验加以验证。3 敢于在集体中提出问题。准备：1 玻璃杯（最好有刻度，可让幼儿感知水量相同），内装颜色水。2 温度计、毛巾。3 冰块、冰毛巾、冷水、鹅卵石等各种材料。4 幼儿每人一份记录板、笔。过程：一 提出主题1 师：这里有许多杯热水，如果想知道它现在有几度，该怎么办？2 幼儿很自然地想到使用温度计测水温。个别幼儿试测并将水温38摄氏度的结果告诉所有幼儿，大家记录水的温度。3 师：如果这几杯水一直放着，结果会怎样呢？幼：水温会下降；热水最后会变成冷水。二 设计方案1 师：你们能不能想出各种办法让热水快点变冷？2 幼儿在实验报告纸上记录自己设计的方法，教师巡回指导并了解幼儿的想法。3 在集体中交流各自的方法。有幼儿说：“将水放在冰箱中，水温会下降快些！”有幼儿说：“放在风口。”有的提出用扇子扇，有的说用调羹不断搅拌-幼儿共提出种方案，教师将方案一一记录在黑板上。三 实验论证1 幼儿开始根据自己设计的方案寻找材料进行实验，教师巡回指导。观察每个幼儿实验的情况，如：是否根据自己的实验设计进行实验，是否找到了自己想要的材料，是否改变了自己的实验计划，是否有困难需要帮助解决；询问个别幼儿采用某种方法的理由；教师以幼儿没有采用的方法，与幼儿共同实验。2 实验结束，请每个幼儿测量实验后玻璃杯中的水温，并将实验过程记录完整。四 交流讨论1 出示一杯没有使用过任何降温方法的水，测量其温度为34摄氏度。2 请幼儿测量样杯中的水温，引导幼儿将自己水杯的水温与之比较，并想办法使热水快点变冷，让水温低于34摄氏度。3 提问：你是用什么办法让热水快点变冷的？幼儿介绍自己的方法：有的幼儿将水杯放在一盆冷水中促使其降温，有的幼儿尝试在水杯中放些冰块，有的幼儿在水杯中放入许多鹅卵石，有的幼儿对着水杯吹气-于是教师在幼儿介绍的基础上总结；生活中有很多方法可以让热水快点变冷。4 引导幼儿共同讨论。师：为什么不断地搅拌热水，热水就会快点变冷？幼：因为热气出来了，冷气进去了。最后一位幼儿这样总结：在搅拌时，水杯中的热空气会不断的往外跑，使热水快快变冷。师：为什么同样往水杯中加东西，一杯放冰，一杯放鹅卵石，两杯水温会不同呢？幼：冰块更冷。幼：鹅卵石放进去后，它自己变热了，而冰块不会变热，它只会越变越小。幼：因为水杯中的热传给了鹅卵石，鹅卵石也热了。教师和幼儿共同总结：放进更冷的物体，能使水温下降得更快。5 引导幼儿发现新问题：为什么将热水倒在一个大点的容器中，也快点变冷呢？在实验过程中，教师或许还会碰到其他各种问题，如：为什么热水放在冷水中或冰箱里，能快点变冷呢？为什么将热水倒在一个大点的容器中，也会快点变冷呢？（增加了与冷空气接触的面积）；冬天，我们对着手呼气，会感到温暖，可同样呼气为什么却能使热水快点变冷呢？为什么许多块冰放在水中，水温会下降到0摄氏度，而等冰融后温度又会上升到5摄氏度呢？点评:虽然活动中用到了温度计，但教师又没有将目标落实到知识点上，而是突出“做中学”的精神，让幼儿通过活动需要来了解、使用温度计，与此同时引导幼儿进行实验记录，充分表达自己的实验经验事实。还值得一提的是教师提供了多种材料，使幼儿可以按自己的意愿选择过程、方法，从中获得相关科学知识，构建属于自己的经验。5 / 11幼儿园大班科学：全在变二活动目的：1通过引导幼儿对周围生活中大量变化着的事物的观察，让幼儿懂得事物是在发展变化的。2发展扩散性思维，培养幼儿知识迁移能力及探究事物变化的兴趣。活动准备：1两盆皱纸做的白花、酚酞、醋精、喷雾器。2。3图画纸、彩色笔幼儿每人一份；大萝卜(自制)一个，小狗、小猫等头饰。 。活动步骤：1教师为幼儿表演小魔术(化学小实验)“变色”，激起幼儿对事物变化的观察兴趣和求知欲望。出示一盆用白色皱纸做的花，问这是什么颜色的花？(教师向涂了酚酞的白花上喷碳酸钠溶液，让白花呈粉红色)问幼儿白色花变成了什么颜色的花，请小朋友闭上眼睛，教师再往粉红色花上喷醋精，使红花又变成白色花，然后让幼儿睁开眼睛看看花又怎么样了。花的颜色怎么会变啊?2看四季景色的录像片，让幼儿观察、描述四季的变化。请小朋友看课件，边看边想问题：里面有些什么在变化?原来是什么样的，又变化成什么样了?冰雪怎么样了?温暖的春天， 小草、树木、花朵变得怎么样了?夏季是从哪个季节变化来的?它与春季比，什么地方不一样?大雁为什么要南飞?看完课件后请幼儿回忆并回答老师的问题。3组织幼儿讨论周围生活中事物的变化。教师可启发幼儿说说，刚才我们说的是季节的变化。想一想， 在平时生活中，你还看见了什么在变化?你在哪儿发现过变化着的东西?(让幼儿三五成群讨论，教师可巡回倾听并参与讨论)小结：变化就是和原来的不一样了，和原来的样子不同了， 世界上一切事物都是变化着的。提问：小朋友有变化吗?去年的你和今年的你有什么地方不一样了?变得怎么样?4画变化图，培养幼儿动手动脑能力。发给幼儿每人一张长的梯形纸，对折两次，使纸面由小到大， 可画四幅画。让幼儿把看到的、想到的、或经历过的变化的事物用图画表现出来，画面上要能看得出是怎样在变化的。幼儿作画，教师具体辅导，把幼儿画好的变化图依次挂在黑板上，赞扬幼儿的创造。5表演游戏老公公种萝卜，在游戏中进一步体会事物的变化。 7 / 11幼儿园大班科学：小水滴旅行记三设计思路：自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在游戏中掌握水与水蒸气互变的科学道理。活动目标：1、理解故事小水滴旅行，知道水的不同存在状态。2、会用自己的方式记录小水滴旅行时变化的顺序。活动准备：1、画笔、纸、图片2、小水滴旅行活动过程：一、导出主题活动1、教师从旅行入手介绍水滴，师：小朋友们喜不喜欢旅行？小水滴也很喜欢旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我们一起来听听它的旅行故事吧。2、提出要求：请在你们观看时，边听边看边想，等看完小水滴的旅行后，用你们的方式把看到的小水滴旅行给记录下来。二、播放课件并总结1、提问：小水滴在旅行中去了哪里？怎么变化了？追问：它是怎么变成水蒸气的？它请太阳公公帮了什么忙？小结：太阳公公放出强烈的光和热，吧小水滴找的暖烘烘的，变成了水蒸气。2、提问：小水滴又去了哪里旅行？变成了什么?怎么变的？小结：水蒸气飞到了天上，风爷爷带着他们在空中飘来飘去，变成了白云。3、提问：小水滴最后去了哪里旅行？变成了什么?怎么变的？4、小结：白云越飞越慢，风爷爷吹的他们有点冷，白云们紧紧的抱在了一起，最后变成了小雨点落入了大海。三、幼儿记录1、你们觉得小水滴旅行的故事有趣吗？请你们用记录的方式把小水滴的旅行画下来。2、幼儿介绍自己的记录，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？四、完整欣赏一遍故事师总结：小水滴的旅行的过程中变成了水蒸气，又从水蒸气变成了白云，白云又变成了雨滴、雪花，最后变成小水滴会到了小河里。活动自我反思：整个活动，我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方，对在每段故事没有清晰的小结；此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中，我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式，大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。9 / 11幼儿园大班科学：春江水暖鸭先知四活动目标：1、尝试运用一笔画的方法勾画出鸭子的基本特征。2、初步理解古诗惠崇春晚景，体会古诗优美意境。活动准备：ppt、炫彩棒、宣纸、毛笔、清水等。活动过程：一、观察感受（意图：初步了解古诗内容。）出示图一：1、教师：今天老师带来了你们熟悉的朋友，看看它是谁？2、看见它，你们会想起哪首古诗呢？3、共同朗读古诗。（配乐）教师小结：古诗里描写的春天真优美，有绿绿的竹子、粉粉的桃花、还有游来游去的鸭子。二、对照古诗，共同探索（意图：共同探索表现古诗。）出示图二（不完整画面）：1、教师：绿绿的竹子有了吗？粉粉的桃花有了吗？教师小结：都有了，竹外桃花三两只已经画好了。（请幼儿跟着一起念。）2、教师：谁还没有来？教师：对呀，春天到了，里的水渐渐暖起来，鸭子要游来了！出示图片三：鸭子1、鸭子可以怎么画？由什么形状组成？像什么数字？教师小结：今天我们用一种有趣的方法“一笔画”来表现鸭子。你们伸出小手试试看！（书空）边念儿歌：2像鸭子游游游，细细脖子圆圆的头。身体像个半圆形，肥肥的屁股扭一扭。2、教师边引导幼儿念儿歌边示范、再来给它理一理羽毛吧！（涂色）3、还有很多鸭子也想来感受暖暖的春水呢，谁来请呢？（请