数学人教版五年级下册总复习：分数的意义和性质分数加减法.doc

课题：总复习分数的性质和意义，分数的加法和减法教材分析教材第1幅图呈现对本学期所学分数知识的整理。虽然只有一幅图，却包含了分数的意义和性质、分数的加法和减法的学习内容。重点引导学生梳理分数的相关知识：分数单位是认识分数、进行分数的加法和减法计算的基础；同分母分数加减法与异分母分数加减法的联系与区别；分数与除法的关系等。教学目标：知识与技能 1.通过整理与复习，使学生进一步理解分数的意义，弄清用分数表示一个量与表示两个量的关系有什么不同。 2.理解和掌握分数的基本性质，能够熟练地进行分数的约分和通分，会比较分数的大小。 3.巩固分数与除法的关系、真分数和假分数、分数和小数的互化等相关知识。4.理解同分母分数加、减法与异分母分数加减法的联系与区别，掌握分数加减混合运算及简便算法。 过程与方法 经历整理因数与倍数有关知识的过程，使学生分数知识。 情感态度与价值观 1.让学生体验合作探究的乐趣，培养学生的合作意识。 2.感受数学与生活的联系，发展学生的思维。教学重点：自主梳理知识，形成自己的认知结构，辨析和理解知识间的区别和联系。教学难点：能灵活运用所学知识，解决实际问题。教学准备：投影仪，PPT课时安排：第 60课时教学过程：一、谈话引入 师：同学们，今天我们要复习的内容是分数的意义和性质。（板书课题） 二、指导复习 （一）知识要点。 1.学生在小组内回顾分数的意义和性质的知识。 （1）什么是分数的意义？你能举例说明吗？ （2）什么是分数的基本性质？你能举例说明吗？ （3）什么是真分数、假分数和带分数？你能举例说明吗？ （4）什么叫约分？什么叫通分？你能举例说明吗？ （5）通分和约分的依据是什么？（分数的基本性质） 小组交流后教师组织学生进行全班交流。 2.分数的加法和减法。（1）复习同分母分数加、减法的计算方法。小结：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。（2）复习异分母分数加、减法的计算方法。 师：怎样进行异分母分数加、减法计算？你能举例说明吗？ 先让学生独立思考，再组织交流。 交流时，让学生先说一说，然后教师再举相应例子加以说明： 教师强调：异分母分数相加减，先通分，然后按同分母分数相加减的计算方法进行计算，计算结果能约分的要化成最简分数。 （3）复习分数加减混合运算的方法。 师：你认为进行分数加减混合运算时要注意什么？ 指名回答后，教师举相应例子加以说明： 教师强调：进行分数加减混合运算时，要注意运算顺序，还要注意能简便运算的，要用简便方法进行计算。3.答疑解难。 师：在这部分内容学习中，你还有哪些疑难问题？根据学生提出的疑难问题进行针对性指导。 三、巩固练习 指导学生完成教材第118 119 页“练习二十八”第5 10 1.第5 题：先让学生独立解决问题，再组织交流。通过交流，使学生进一步明确分数的意义。2.第6 题：先让学生按题意要求在线段上描点，再组织反馈。通过反馈、交流，使学生进一步明确分数与整数、分数与小数的联系。 3.第7 题：先让学生填空，再组织交流。交流时，教师要让学生说一说填写的依据。 4.第8 题：先让学生独立完成，再组织交流交流时教师让学生说一说化简的依据。5.第9 题：先让学生独立完成，再组织集体反馈。 学生在独立练习时，教师巡视班级，及时发现学生在分数加减计算中存在的问题，以便反馈时进行针对性指导。 反馈时，还要让学生说一说计算时应注意什么 6.第10 题：先让学生独立解决问题，再组织交流。 交流时，学生可能会提出不同的数学问题，只要合理，教师郁应给予肯定，并让学生解决自己提出的问题。教师还可以提问：通过本题练习，你有什么体会？通过交流，使学生进一步感受到分数加、减法知识的应用价值。 四、课堂小结： 师：同学们，今天我们整理和复习分数的意义和性质以及分数的加减法的相关知