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文档简介

观察物体看一看教学设计二一九小学付 佳教学目标：1、观察立体图形（最多用4个小正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。2、通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。3、初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察想象能力。教学重点：学会正确观察立体图形。教学难点：画出从不同角度观察的图形教学用具.：正方体6个、小正方形若干、多媒体课件教学过程.：一、情境导入1、（首先出示一张学生背影图片让学生猜猜）师：“她是谁？”学生猜不出，于是追问“为什么看到她的背影不能判断出她是谁？”2、指名猜。3、学生获得体验“从同一个方向看到的只是物体的一个面，并不是物体的全部，相同的背影可能并不是同一个人”。4、老师总结：原来我们观察物体要从不同的位置全面观察，引出课题。二、新授活动一：我搭你画1、观察物体时，我们可以分别观察哪几个面呢？生：同学们仔细观察老师搭的立体图形，然后把你从正面看到的形状画到方格纸上。 你知道怎样才是从“正面”观察吗？1、找学生说出自己的理解，并上台演示。2、摆出一个正方体，学生画出看到的形状。3、在正方体的上面再放一个，学生画出看到的形状。4、在下面正方体的后面再放一个，学生画出看到的形状5、接下来，请同学们仔细看第二个和第三个图形，思考：（1）、你是从那个方向观察的？ （2）、搭的图形变了吗？ （3）、画得图形一样吗？你有什么发现？（指名说）预设生：（不同的立体图形，从正面观察的形状可能完全相同）活动二：连一连1、师：淘气、笑笑和小鸟听说我们在玩游戏，他们也想参加，看，他们已经开始了。出示情境图，提问：（1）、这个立体图形由几个正方体组成？（2）、淘气、笑笑、小鸟观察的位置一样吗？各在什么位置？（3）、他们看到的形状又是什么样的呢？2、指名说。3、师：他的猜想对不对呢？请你用手中的小正方体搭出这个立体图形，并分别从淘气、笑笑、小鸟的位置进行观察。并在格子图中连线。4、指名汇报。师总结：原来我们画出立体图形时可以先观察，再想象，分析猜测后再实际操作去验证我们的推理。板书：观察-想象-推理-验证。活动三：小组比赛1、出示比赛规则：（1）、同桌轮流用4个小正方体搭出一个立体图形， 二人同时画出它的正面、上面、左面看到的形状 （2）、同桌一齐出示答案。同时画对的一座迅速起立。 （3）、取最快的全部起立的五个小组，将在下轮比赛中拥有“特殊”权利。2、小组活动。3、小组展示不同搭法。4、教师出示几种不同搭法，让学生观察比较，你发现了什么？5、指名说，师总结：从不同方向观察同一个立体图形，所看到的形状可能不同。 从同一方向观察不同的立体图形，看到的形状可能相同。三、习题拓展巩固1、出示10个颜色不同的正方体，上次小组活动速度快的5组轮流抽题答题，其他组判断和补充。2、答对的组积1分，补充纠错的组也加1分
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