小学人教四年级数学《直线、射线、线段和角》.doc

直线、射线和角教学设计一、教学目标1经历线段、射线、直线和角的认识过程。进一步认识线段，认识射线和直线的特征，知道它们之间的联系和区别。进一步认识角，会用数学语言描述角的特征，能正确使用角的符号，知道角的各部分名称。2通过“画一画”、“数一数”等活动，使学生初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。3发展观察、比较、分析等能力，并培养初步的逻辑思维能力与空间想象能力。4感受事物间相互联系的辨证统一思想，体会到数学与现实生活的密切联系。二、教学重难点教学重点：认识线段、射线、直线和角的特征，知道线段、射线、直线之间的联系和区别。教学难点：认识射线、直线。三、教具学具准备多媒体课件、投影仪、练习纸、直尺四、教学过程（一）复习线段1 你能画一条长5厘米的线段吗？2 线段有什么特点？（二）教学射线、直线1认识射线（1）将手电筒的光线射到教室的墙壁上。提问：墙壁上的亮点与灯泡之间的光线可以看成什么？（线段）为什么？（2）将手电筒的光线射向天空。提问：要是我们把光线射向天空，现在这条光线有什么特点？是的，我们用这条线来表示光线，这条线有什么特点呢？那我们能量出它的长度吗？师总结：像这样只有一个端点，可以向一端无限延伸的线，我们把它叫做射线。（3）现在你能画一条射线吗？（学生在本子上画）（展示学生作品）画得对吗？说说你是怎样画的？（4）说说射线和线段的联系与区别。2认识直线现在请大家仔细看黑板，刚刚把线段的一端无限延伸，得到了射线。那要是把线段的两端都延伸开来，你觉得这条线，有什么特点？ 师总结：像这样没有端点，可以向两端无限延伸的线，在数学上我们就叫它直线。3比较直线、射线与线段：（1）判断下面的图形哪些是直线、射线、线段。（2）分组合作交流，讨论线段、射线、直线的相同点和不同点我们能够很轻松地判断这三种线，那你知道它们的联系和区别吗？下面以4人为一小组，展开讨论，完成表格。不同点相同点图形端点个数延长情况线段射线直线（3）课件运动动态画出线段、射线、直线。（射线是直线的一部分，线段是射线的一部分，线段是直线的一部分。）4探究规律（1）比赛1。下面我们来进行一个小小的竞赛：在半分钟之内，从一点出发画射线，看谁画得最多，开始！总结：从一点出发可以画无数条射线。（2）比赛2。经过两点可以画多少条直线？得出结论：经过两点只能画一条直线。（三）教学角1通过“画一画”理解角的概念我们知道了从一点出发可以画无数条射线，下面请大家拿出老师已经给你们准备好的练习纸，从这点出发画两条射线，看一下是什么图形。大家发现是一个角。那你能讲一下什么样的图形叫做角？从一点出发的每两条射线就组成了一个角。2角的各部分名称 我们已经知道角有一个点和两条射线组成。这一点就是角的什么？这两条射线又是角的什么？3角的符号表示（1）为了区别不同的角，我们还可以给角编上号，一般用数字或字母表示。如角1、角A。 为了书写方便，我们通常用一个符号“”来表示角。1或A（板书并指导学生怎么读）。 大家观察一下，与以前学过的哪个符号很相似？它们又有什么不同？（跟小于号“”比较）（2）学生表示角拿出练习纸，在你们刚画好的角上，标出角，再用符号表示角。（四）巩固练习闯关练习（五）课堂小结今天这堂课我们认识了哪些线？了解了它们的哪些知识？还有不明白的地方吗？（六）课后作业1练习四第8题2寻找生活中的直线、射线、线段的例子，做一个有心人。八、板书设计直线、射线和角线段 （图）