(部编)人教2011课标版一年级上册绘本《小真的长头发》.docx

小真的长头发教学设计一、共读故事，感受想象之奇师：看看，我们今天看的故事是（课件出示小真的长头发绘本封面）生齐读书名。师：小真在哪里？生（用手指向小真）：小真在中间。师：那长头发在哪里？生（用手指着长头发，纷纷喊着）：在中间，一圈一圈的都是。师：来，我们一起用手比划一下，看看小真的长头发到底有多长。师生一起，用手指一圈一圈地比划，比划完最后一圈，学生发出“哇哇”的赞叹声。师：这么长的头发会带给我们一个怎样有趣的故事呢？故事开始了（出示第一页图文，教师讲述：小叶和爱美留着长的头发，她俩美得不行，小真却留着短短的妹妹头。）师：猜一猜图中的三个小姑娘，哪个是小真？为什么？生：中间的那个是小真。因为她的头发比别的女孩子短。师：为什么头发短就是小真呢？生：因为小叶和小美留的是长头发，小真留的是妹妹头。妹妹头的头发就是短短的。师：你很会观察，而且很善于把图片信息和文字信息结合起来思考。我们读图画书的时候，就应该向她这样把图文结合起来读。接下来，我们就用这样的方法往下读。(出示第二页图文，教师讲述：小叶和爱美说：“我们的头发还能长长呢。” “哼，能长多长？”小真问。“长得呀，能盖过腰呢。对吧？小叶。” “对，能到腰呢。”)师：小叶和爱美美都为自己能有可以长到腰的长头发感到生回答：骄傲、自豪、得意、了不起师：小真听了她们俩的话，看看她怎么做的？（出示第三页图片）生：她踮起脚尖，站在凳子上，手放在身后。师：你站到凳子上做一做这个动作。（生表演，拼命地踮起脚尖、抬起兄，手臂后下方伸展。）师：你现在就是小真了。这时，你会说一句什么话？生（声音平淡地）：我的头发一定会长得比你们还长。师：意思说得很清楚，不过，你语气能不能骄傲点？比她们的还长，可了不起了！生（骄傲地）：我的头发一定会长得比你们还长！师：好极了！谁还有不同的说法？生：我的头发肯定长得比你们的还要长！能长到凳子下面，一直到地上呢！师：哇，真够长的。当小叶和小美在小真面前炫耀她们的长头发时，小真想象自己有了更长的头发。小真的头发到底有多长呢？她自己是这么说的：（出示第三页文字，教师讲述：“怎么，你们的头发还能长那么长？我的呀，能长得更长呢！”“嘿！能长多长？”“老长老长老长老长老-长！说起那个长来”师：到底有多长，瞪大眼睛看仔细哦（出示第四页图，学生发出“哇哦”的惊叹声）。你为什么“哇哦”一声？生：她居然用头发来钓鱼。生：她的头发能从桥上一直挂到河里，太长了。师：这么长的头发的确令人惊叹。难怪我们刚才发出惊叹声。小真自己怎么说的呢？（出示第四页文字，教师讲述：要是从桥上把辫子垂下来，就能钓到鱼呢。挂上一点鱼饵，河里的鱼，不管什么样的，都能钓上来。还有呢（出示第五页图片，学生再次发出“哇哇”的惊叹声。教师再出示文字，讲述：要是从牧场的栅栏外面，把辫子嗖的一下甩过去，连牛都能套上呢，一下子就套到牛角上，只要用劲儿拉呀拉的，一整头牛就是我的了。还有呢（出示第六页图片）师：哎呀，小真和长头发怎么看不见了？在哪儿呢？生（用手指着）：小真用长头发把自己给裹起来了，就在树上。师：哦，原来在这儿呢。（出示第六页文字，教师讲述：就是在露天地里也能睡大觉，只要把头发像紫菜卷寿司那样卷在身上，就成了香喷喷的被子了。还有呢（出示第七页图文，教师讲述：要是把右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉在树上，家里洗的所有的衣服，就能一次全部晾完啦。在衣服晾干以前，我就读上十本书，妈妈还会对我说：“谢谢小真啦”！师：小朋友，故事讲到这儿，当爱美和小叶炫耀自己长头发的时候，小真怎么做的？生：她动脑筋，想象自己有更长的头发。生：她还想象用长头发做了很多很多事情。师：她都用长头发做了哪些有趣的事呢？我们一起来回顾一下。（出示四幅图片）长头发能干什么？生：能钓鱼。师：从桥上垂下来能够钓鱼（板贴垂下来的长辫子图）。还能干什么？生：能拉牛。师：从栅栏外面甩过去能够套住牛，把牛拉回来（板贴甩出去的长辫子图）。并且，卷在身上，还可以-生：当被子。师：对！（板贴寿司卷样的长辫子图）最后，她还用辫子生：晾衣服。师：是的（板贴左右分开拉直的长辫子图）。 二、尝试说话话，表现独特想象师：小真的长头发肯定不止能做这些事，还能做很多很多有趣的事，还能做什么呢？生：小真只要把自己绑在轮船上面，轮船抛锚的时候，她把自己的头发像锚一样甩过去，就能钩住岸上的东西，船不就靠岸了吗？师（简笔画辫子锚）：长头发可以当锚用，想象太神奇了！掌声送给他。生：还可以把她的头发当跑道上的白线。师（简笔画辫子跑道）：把头发一圈一圈地绕起来，给同学们做跑道用。生：还可以把长头发，挂在树上，荡来荡去，和小松鼠玩。师（简笔画辫子秋千）：把辫子绑在树上，当秋千用。生：小真的长辫子，还可以让小动物当滑滑梯，滑来滑去。师（简笔画辫子滑梯）：小动物们一定会感谢你的。同学们，你们看，只要把小辫子的方向改一改，形状变一变，就可以做很多不同的事情呢。四人小组说一说，每人至少说一个想法。然后把自己想象的内容滑下来，咱们举办一个图画展。三、续讲故事，感悟想象无极限师：听了故事书里讲的和小朋友说的，我们知道，小真的长头发可以做很多很多有意思的事情，真是有趣极了！可是这么长的头发，就没有不好的地方吗？生1：这么长的头发梳起来还要老半天呢！生2：他们去玩捉迷藏的时候，长头发露在外面，不是很容易被看到么？生3：走路的时候，长头发拖在地方，很容易踩到的。生4：跳绳的时候，还很容易绊倒呢！生5：这么长的头发，怎么洗呀，洗也洗不干净！师：是啊，看来长头发有好处，也有不好的地方，对吧？小叶和爱美也有疑惑，看看她们是怎么说的？（生分角色朗读）女生：“可是，那么长的头发，洗起来不是很麻烦吗？”男生：“再说，怎么梳呢？那么长的头发？”师讲述：抹上香波一揉，那泡沫呀，高得能够着云彩，好像一个大大的蛋卷冰激凌，唯一遗憾的是不甜。而且，躺在岸边，让河水清洗头发，头发就在河水里荡来荡去，好像海带一样。等头发长到那么长的时候，我就有10个妹妹了。所以身为姐姐的我，只要悠闲地坐在椅子上。10个妹妹会卖劲儿地给我梳头的。师：洗头和梳头的问题解决了，可是小叶和爱美又有新的问题了（生分角色朗读）女生：“但是这么长的头发，平时不是很碍事儿吗？”男生：“是啊，拖在地上不难受？”师讲述：“没关系啊，到那时，我就把头发烫起来”。小朋友想象一下，那么长的头发烫起来，会是怎么样的？生1：我觉得会一直冲到天上去。生2：烫起来，就像一个爆炸头，会碰到天花板。师：小真自己是这么说的：“烫好以后，我的头发就会变成树林。小鸟、松鼠、小虫子们都会来到这个树林，这个树林别提有多棒了！小叶和爱美听得入了神，羡慕地说”（生分角色朗读）女生：“哦。这真是太好了。”男生：“嗯。真是太好了”师：是的，“小真的头发快点长长就好了。”这会是一件多么美妙的事啊！同学们，这个有趣的故事是日本作家高楼房子写的，画也是她画的，由季颖翻译。让我们一起来读一读作家和翻译家的名字，谢谢他们。（生齐读作家和翻译家名字。） 四、绘写故事，分享想象之乐趣（教师请小朋友们把自己的想法画下来，写出来，再加上封面，装订起来，就是班级出品的小真的长头发续集了。教学过程略。）五、课后反思：小真的长头发是一本经典的绘本，能为孩子提供无限的想象空间，所以这次的展示活动我选择了这个绘本活动。绘本里有许多环节需要联想，从一开始的猜一猜这个故事会讲一件什么事，到三个小女孩里面到底谁是小真，这个导入就给了孩子想象的空间，几个孩子说的很好，如：我觉得会是戴蝴蝶花的小女孩，因为她的头发很漂亮；可能是中间那个短头发的，因为我觉得她跟封面上的小女孩长的一样。在接下来小真的描述中，我让孩子们先是安静地看四张图片，然后再请他们说一说你觉得哪张最有趣？为什么？我把以前试教的方法改变了一下，不是一张一张地看，这样我发现效果还不错，孩子们都能安静下来认真观察，在回答问题时孩子们回答的很好，表达能力也不错，我也尽量让每一个孩子都能有机会说。我自己却缺少对孩子的一种积极回应，鼓励语言太少。在故事进展到高潮部分时，我提出问题：如果你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么?一开始有些小朋友不知所措，在我自己作了一个示范回答后，小朋友的奇思妙想就出来了，如：我可以用我的长头发去摘树上的柿子；我可以用我的长头发去抓坏人，把他给绑上；我拿我的长头发当滑梯，让我们班的小朋友都从我的头发上滑下去有了小朋友的热情参与，后来孩子们的想象越来越活跃，在回答泡沫还像什么时，有的说