(部编)人教语文2011课标版一年级下册人教版一年级语文下册4《四个太阳》第二学时教学设计.doc

四个太阳教学设计侯桥小学 王振坤【教材简析】 四个太阳主要讲述“我”画了四个不同颜色的太阳，分别送给春，夏，秋，冬四个季节。字里行间表达了小作者对大自然和小朋友的关爱之情，是一篇对学生进行情感和爱心教育的优美的文本。容易激发学生的学习兴趣。 【学情分析】本节课的教学对象是小学一年级的学生。学生的阅读能力低，对大自然的了解还不够；学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。【设计理念】 生活是“生”的，生活是“活”的。让学生“动”起来，让课堂教学“活”起来，师重在引导，学生就能掌握知识。本设计指导学生学习新知识是由现实生活引入，而多以学生身边的生活为例，让学生发现新知识产生的规律。 【教学目标】知识技能：1.识字写字，有感情的朗读课文。2.理解“我”为什么要为每个季节画不同的颜色的太阳。过程方法：通过创设情境、教师检测小组合作、朗读实践等多种形式，检测朗读效果。通过两两交流、小组合作等活动，让学生不仅理解课文，也可体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力；在情境探究性学习过程中，体验自主学习和协作学习。情感态度价值观：在自主、合作探究中激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。【教学重难点】1、重点：有感情地朗读课文,背诵课文。2、难点：理解“我”为什么要为每个季节画不同颜色的太阳。【教法学法】任务驱动法本文以“以画四个不同颜色的太阳”这一线索贯穿全文，本课时的学习任务就是对每一季节的太阳进行探究并将其分解给每个小组，来达成教学目标。创设情境、以读代讲、先扶后放、“双主”教学法创设有利于调动学生情感的多媒体情境，在大量的语文“读”的实践中，在老师的引导下，开展教师主导、学生主体的探究性教学活动。信息技术与语文学科整合的方法本节课信息技术成为创设情境的工具；为学生提供丰富的资源信息加工的认知工具，从而彻底改变 学生学习方式的工具。学法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。【媒体说明】资源类型内容作用音频轻松优美的乐曲激发了学生学习课文的兴趣文字资料有关的自然景象观察自然景物享受大自然的美培养语言能力。【教学时间】 40分钟【教学过程】一、导入情境，明确学习目标 1、引入导语：嗨！小朋友们大家好，你们今天特精神！今天，老师带大家去看太阳，想不想去？（课件出示一幅太阳的美丽景色的画面。）2、 揭示课题（课件出示课题，生读课题。）3、板书课题伸出你的手指和老师一起写课题。（生书空课题，并齐读课题。）设计意图：美丽迷人的画面和老师的激情描述，将学生带入了神奇的大自然中，奠定了学生理解课文的环境基调，调动了学生探究的欲望。在此环节中信息技术作为了情境创设的工具。二、自主合作探究，理解为什么画每个季节的太阳颜色不同呢？1、整体感知师：用自己喜欢的方式读读课文，与周围的小朋友一起将文的四个季节和颜色找出来。，看看谁找的又对又快。注意读课文的时候不读错字，不拖音。（生读文同桌交流个别汇报，）老师要考考大家，愿意接受挑战吗?2、 挑战一：“春天画什么颜色的太阳？（1）（指导学生看图，引出画多彩“太阳”因为春天是多彩的季节）（2）、生读文享受春天的美。设计意图：这一环节学生在老师的带领下，运用创设情境的方法，在网络环境中探究出春天的太阳是多彩的。这不仅体现“双主”的教学模式也为下面学生自主、合作、探究性学习奠定了基础。在此环节中信息技术作为了提供丰富资源，加工信息的认知工具。过渡第一次挑战成功！自己给自己鼓鼓掌。再看挑战二：还有胆量挑战吗？2、挑战二： 我们知道春天的太阳是多彩的，那么炎热的夏天的太阳是什么颜色的？学生读文后汇报（绿绿的）教育学生从小要有爱心。设计意图：这一环节利用继续挑战的方法，体现学生学习的主体性，提高自学能力。并在汇报交流中创设问题情境能触动孩子的内心，启发学生的思维，鼓励学生质疑。为探究性学习推波助澜。同时采用实物景色图帮助学生突破教学难点。3、用同样的方法理解秋天，冬天的太阳应画什么颜色的太阳。（1）、有感情的朗读全文，可加入自己的动作。（2）、师总结无论在大自然中，还是在生活中，我们都要做有心之人，要用自己的眼睛多多（观察），用自己的脑袋细细（思考），这样才能成为聪明的孩子。设计意图：此环节的设计是充分发挥网络媒体资源的作用，通过美丽的图片，动听的音乐让学生仿佛置身于郊游的情境中，唤起学生的朗读激情。使学生更好的体会文本，积累文字材料，将语言文字内化成自己的内心情感体验，为创作表达做好铺垫。 4、教师总结：今天，大家的收获可真不小。其实，在大自然中处处充满了神奇与奥秘。我们一定要细细观察，多多思考。设计意图：此环节的设计是为了让学生在学完课文后有创造表达的欲望，提高学生写作水平，通过写后的交流，让学生在交流中进步，同时可以拓展学生的课外知识，激发学生对大自然的热爱和探索，实现情感目标的完成。三、布置作业 (见课件)【板书设计】4、 四个太阳 绿绿的夏天 (清凉) 金黄的秋天 （丰收