小学数学人教2011课标版二年级创设情境.doc

筏头中心学校备课纸课题认识米 用米量执教时间教学目标1使学生初步认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。2.根据1厘米和1米的实际长度，知道“1米=100厘米”。3通过同学的合作，能用米尺度量整米长度的物体，培养学生的动手操作能力。重点掌握1米的实际长度。难点用米尺量较长物体的长度。 教学准备1米的直尺、4厘米、6厘米长的纸条和1米学生尺，1根较长的绳子预设教学流程修正策略教师活动学生活动 （一）复习准备1复习导入：（1）量物体的长度用什么工具？已经学过的长度单位是什么？用两个手指比一比1厘米有多长？2厘米，3厘米呢？（2）用刻度尺量物体的长度应注意什么？指名两名学生量下面纸条的长度（3）现在我请一位同学来量讲台桌的长（学生用自己的刻度尺量，很不方便，不容易得出结果）因此，量比较长的物体或者距离，如操场东边到西边有多远，通常用米作单位板书课题，今天我们学习认识米、用米量（二）探究实践1认识米出示米尺，这是一把米尺，观察它的刻度都是以10厘米为单位让学生观察自己带来的1米长的卷尺，和教师1米直尺的刻度是一样的那么1米到底有多长呢？教师用1米的直尺，量一量从地面到讲台桌的什么地方是1米，让学生观察1米有多高再在黑板上画1米长的一条线段，让学生观察1米有多长让学生用自己的卷尺，把两臂伸开，看一看到什么地方是1米，两人互相量一量身高，从地面到身体的什么部位是1米，你的身高比1米高，还是不到1米同学们看到在公共汽车或电车的车门口有一个1米的标记，不足1米高的儿童可以不买车票，超过1米则要买票，同学们乘车要自觉遵守这一规定以小组为单位，量出1米，2米，给大家看2认识厘米和米之间的关系上节课我们学习了厘米，1厘米有多长呢？同学用两手指比一下，教师在黑板上1米长的线段的上面并排画出1厘米1米有多长呢？同学们用两手比一下那么米和厘米之间有什么关系呢？教师出示学生尺，这是一把学生尺，伸直正好是1米，与1米的直尺相比，一样长米、30厘米、100厘米再看看这把1米的直尺，1米里面有100厘米；请同学们看看你的卷尺，1米里面也是有100厘米同时，教师在黑板1米长的线段上，以10厘米为单位同时板书： 1米= 100厘米3用卷尺量较长的距离教师出示卷尺，并说明量比较长的距离，一般用卷尺用卷尺测量长绳大约有几米？可以怎么测量？用卷尺量物体的长度时，一定要从物体的一头开始，由学生拿住卷尺的一端，对齐要量物体的一端，尺子要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，这样才能量出准确的长度4.学生自己测量身边感兴趣的物品的长度，以四人小组为单位。汇报测量了什么物体？你为什么不用 米尺测量铅笔盒的长度？小结：测量不同的物体，要选择合适的测量工具。量比较长的物体时，可以用米尺。（三）巩固反馈1.在（ ）内填写合适的长度单位米或厘米我们的教室长8（ ） 黑板长2（ ）小明身高124（ ） 课桌长50（ ）2.填空。1米=（ ）厘米 100厘米=（ ）米16厘米-7厘米=（ ）厘米 24米+6米=（ ）米（四）课堂总结。小朋友，这节课你学到了什么知识？（五）课堂练习。看一看这把尺上有多少厘米10厘米、20厘 学生复习回忆，回答老师的问题用两个手指比一比1厘米、2厘米，3厘米复习回答齐读课题学生观察自己带来的1米长的卷尺学生观察1米有多高再在黑板上画1米长的一条线段，让学生观察1米有多长学生用自己的卷尺，把两臂伸开，看一看到什么地方是1米，两人互相量一量身高，从地面到身体的什么部位是1米，你的身高比1米高，还是不到1米以小组为单位，量出1米，2米，给大家看同学们用两手比一下1厘米1米有多长讨论